初中语文： 七年级上册语文知识点.docx

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1、七年级上册语文知识点整理 课本P5比喻比喻就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的 事物来代替抽象、难理解的事物。例句：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。 运用比喻,把春雨比作密密的“牛毛”，亮亮的“花针”和轻柔“细丝”，从不同角度， 生动形象地写出了春雨细密、晶亮、绵长的特点。（比喻，把XX比作XX,生动形象地写出了 xx事物的xx的特点。）课本P9比较拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。例句：1 .这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它

2、们全安静不动地低声地 说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”运用拟人的手法,把小山写成一位慈祥的母亲，在摇篮边轻声哼着催眠曲，使人感到无 限温馨，生动地展现了济南冬天温噎的特点。2 .我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 运用圾物的手法，把宏儿写成小鸟儿，张着胳膊“飞”出了家门，生动地写出了宏儿知 道“我”回来后的连蹦带跳出来迎接的高兴之态。（运用比较的作用：.写出了人或物的.情态特点，能让读者对所描绘的事物产生鲜 明的印象，能感受到作者对所描绘强烈的.感情，从而引起共鸣。）作业本P12-13赏析语言（1）创造性的想象表达:你浑身的毛孔都热的张开了嘴，巴望着那清凉

3、的甘露。（2）贴切的比喻和传神的动词描绘事物的情态:看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（3）比喻、拟人、比照等多种修辞综合运用,描绘事物的特征，表达作者感情：（4）运用多感官互通描写:视觉描写，听觉描写，嗅觉描写，触觉描写，味觉描写。例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝 帘 J、草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。赏析：从视觉、听觉和嗅觉的角度，描写万物经春雨洗淋后的鲜亮景致、动人情态和勃勃 生

4、机，作业本P44-45鲁迅行文的精妙之法：不合常理的句法或表现手法（1）为表达突然而至的情感喷发：Ade,我的蟋蟀们！ Ade,我的覆盆子和木莲们。（2）舒缓表达节奏的效果，更增添了几分幽默感：他虽然照样办，却总是睡不着，一当 然睡不着。（3）含义相反的词语，写实又写意：其中似乎确凿只有一些野草：但那时确是我的乐园。 作业本P76伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的 人物或事件预先作的某种提示或暗示。好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑,让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑 之感。有助于全文到达结构严谨、情节开展合理的效果。例句：我犹豫了。我渴望像

5、他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大局部时 间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能 冒险。赏析：“八年来，我，一直有病，和母亲不要冒险的告诫”为“后来，我，不敢再向上攀爬到崖顶 的心理”做出了提示，为“被困在石架上”埋下伏笔。使故事情节开展合理，结构严谨。 作业本P90散文化小说:融合了散文和小说的笔法猫。（1）小说的笔法：如构思巧妙，善用伏笔。（2）散文化抒情：作者川笫一人称表达,“我”虽不是本人，但其强烈的感情流露在朴实的 语言中，极具感染力。作业本P108-109.童话是夸张和想象的艺术。（1）夸张的人物描写。（2）夸张的故事情节。（3）夸张的环境气氛。1 .设计课本剧技巧。（1）人物的性格特点与年龄、身份、职业、成长环境、教育背景等因素有关。（2）人物的台词：不仅要切合年龄、身份、职业、所处的环境等，更要展现人物的性格和 思想。此外，还要力求通俗浅白，富有生活气息。（3）人物的表情动作。