初中语文生活化教学方法探究.docx

《初中语文生活化教学方法探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文生活化教学方法探究.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文生活化教学方法探究新疆石河子师范学校李晓光摘 要：语文既是学习各门学科的基础，同时也是与生活紧密结合 的学科。在初中语文教学中，要把生活化的教学方法运用到日常教学 工作当中，提高语文教学的现实感，贴近生活实际，便于学生理解和 掌握。关键词：初中语文；生活化;教学语文源自丰富多彩的生活，但是，由于受应试教育理念的制约，很 长时间以来，初中语文教学偏重于对知识的死记硬背，学生对语文知 识的应用与实践严重缺乏。实施生活化教学是新课改理念落地的表达。 将初中语文教学和生活结合起来，让学生在语文学习中感受生活、认 识生活，能使语文课程的工具性和人文性和谐统一。一、引导学生主动学习初中语文教师应该

2、引导学生阅读课文，了解课文的知识背景，一步 一个脚印走向成功，未来，去创造属于自己的美好生活。教师还要主 动的聊系实际生活，帮助学生产生语文即生活的意识，结合教材内 容进行自主分析、独立思考、问题解决，是快速提高学生学习能力的 必要前提。比方，教学再塑生命的人一课时，学生需要读准、识 记、理解截然、搓捻、疲惫不堪等词，然后理清文章思路，了解海 伦凯勒的生平事迹。实施生活化教学，教师可从导入环节对学生说： 你觉得自己将来能考上怎样的大学？老师建议你考哈佛大学怎么样?学生们对于这个提议表示不理解，因为他们觉得自己没有这个能力。 此时我们紧抓契机，引入：今天老师要给大家介绍一个人，这个人 的命运非常

3、坎坷，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失去了听 觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了 哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等5国语言！你知道 她是谁吗？对，她就是海伦凯勒。接下来，组织学生通过网络 资料，整体感知中学习海伦凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活, 对待生命的积极态度。二、结合教学需要创设生活化的教学场景，丰富学生的感知语文是引导学生进行自我表达和交流的一门重要学科，它能帮助学 生亲近自然、认识社会、感悟生活、参悟人生，可见其源头和目的都 是帮助学生更好的理解生活，感悟生活。因此，为了让学生能够更好 的面对生活，处理好生活中遇到的各种问题，初中语文教

4、师在教学过 程中不能一味的将学生封闭在教室内，局限于课本中，需要引导学生 将生活与教材内容相结合，将课堂学习内容与社会实际相联系，为学 生创设出更具有生活化气息的教学情境，帮助学生感知生活，充分联 系和利用学生已有的生活体验和社会阅历，更好的帮助学生理解和感 知语文中所包含的知识与思想内容，明白生活中所蕴含的哲理和做人 需要遵循的道理，利用语文学习帮助学生提升个人综合素质。例如, 在安排学生以献给母亲的歌为标题进行写作时，教师可以引导学生 回忆自己现实生活中令自己感动的母亲的真实场景或细节，感知自己 成长生活中的苦乐与酸甜，感悟亲情的可贵与母爱的伟大。鼓励学生 以不同的方式和方法去观察和感受家

5、庭中母亲给予我们的那些令人 感动和动情之处，将自己的内心中真实的感恩之心尽情的向母亲表达 出来，让母亲真实的走进我们成长之中，参与进来，与其一起提供我 们的成长和成功，以及其中的酸甜苦乐。这样的教学方法不能帮助学 生真实的感悟生活，懂得感恩和孝道的同时，还能帮助学生在写作过 程中能够有话可说、有情可表，为文章增加血肉和真情实感，全面提 升学生语文表达能力。三、用生活化的内容丰富作业形式，让学生在生活化的作业当中感 受语文的微妙从语文教材的内容体例来看，每节课的习题均为书面习题形式，同 时，多数语文教师也习惯在作业布置时，为学生布置书面作业形式。 虽然此种书面作业形式能够使学生的书面表达能力得以

6、提升，但是长 期开展下去，那么易使学生对单一的作业形式产生枯燥感和无趣感。因 此，在进行书面练习的时候，教师可以让学生进行生活实践，让学生 从教室走出来感受生活，在实践中体会语文，利用语文知识处理问题, 从而提高学生的文学修养。因此，在语文作业练习中要注重生活化的 作业形式，这并不是简单的书面练习就可以完成的。如笔者曾经为学 生布置了这样的作业内容，要求学生以身边的人为对象进行人物特征 描写，同时学生必须提供所描写的人物的小视频，以便使全体同学能 够对照作业内容和视频，来评价作业对人物特征的描写是否到位，通 过这样的方式，使学生产生极大的热情，从而认真地投入于作业任务 之中。四、打造素质过硬的

7、语文教师队伍语文教师专业素养的提高将更有助于教书育人，同时也能很好地完 成教学任务。语文课堂失去对学生的吸引力，很大程度上是因语文教 师的专业素养的缺乏。改变初中语文课堂教学的被动局面，需要教育 主管部门的努力，也需要语文教师自身的不断努力，从知识结构、教 学技能、技术手段，到职业道德、师生关系、人文素养多方面提升业 务水准，为全面实施素质教育奠定基础。教师要努力为学生创造一种 适合的人文环境，营造凸显语文底蕴的文化气氛，让学生置身其中， 在耳濡目染中自然而然地感知语文知识。也可设置校园文化艺术长廊, 发动师生共同参与，拟写对联、创作诗歌书画，让学生步入校园就仿 佛走进了艺术殿堂，升华自己的知识视野和思想境界。总而言之，在初中语文教学中，采取生活化教学手段，可以显著提 高学生的学习热情，让学生积极主动地投入到课堂中，有助于学生更 加深入地把握语文知识。因此，在实践教学中，初中语文教师要结合 学生的实际情况，科学合理地引入生活化教学方式，让学生更好地学 习语文知识。