幼儿园中班语言教案：散文《春天的色彩》.docx

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4、attention!第1页共6页幼儿园中班语言教案：散文春天的色彩幼儿园中班语言教案：散文春天的色彩可能是您在寻找 幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！幼儿园中班语言教案：春天的色彩活动背景春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲 过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我 们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的 美，大胆尝试运用多种方式表现春天的美上，设计并开展了 “春天的 秘密” “我眼中的春天”“春天进行曲” “春天的色彩”等活动。在 此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为什么”“绿 色和黑色”（创编小

5、青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。而我选取春天的 色彩这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼 儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。活动目标.欣赏文学作品，感受春天的美丽。1 .画画、编编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。2 .学习创编，体验创编的乐趣。活动准备第2页共6页春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记 号笔、画纸。活动过程.创设情境，理解作品内容。（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么? 猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是

6、怎么说的？（引导幼儿用作品 中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的 红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小 白兔告诉小熊（引导幼儿接下去说） 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是 （让幼儿接）第3页共6页(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？1 .大胆绘画，表现春天色彩。(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉 小熊春天的色彩呢？请你去

7、把它画出来。(2)播放春的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?2 .学习创编，体验成功快乐。(1)幼儿交流创编。师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上，和旁边的小朋友说一说你 画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述，如：这只美丽的蝴蝶 是谁画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩，我们也把它们编进故事 里好吗？教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上 结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了， 我知道了，春天原来是五彩缤

8、纷的。”第4页共6页3 .结束活动。师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告 诉小熊。活动反思策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时 间比拟短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图 像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一 片漆黑中，出现假设隐假设现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜测在 哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲 望。然后随着春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内 小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景， 让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，增强

9、课堂教学的感 染力。策略二：营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了 一个非常丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来。 让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具 体化，易于幼儿理解和表达。附散文：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬第5页共6页天.小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”更多有关“”的精彩内容，请关注本店铺20XX年3月专题第6页共6页