过秦论教案教学.docx

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1、过秦论教案教学目标. 了解本文先叙后议的结构，铺张渲染的方法。1 .学习本文比照论证和借古讽今的方法。2 .归纳一词多义、通假字、古汉语特殊句式。3 .了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今,劝谏汉文帝施仁政在 当时历史条件下的进步意义。教学重点 理解并积累文言实词、虚词和句式。背诵课文。教学难点 结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词 句运用规律。教具准备多媒体、幻灯片课时安排3课时教学过程第一课时一、导语请同学们欣赏一首诗贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干

2、无与 伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选 取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实那么不遇的实质。那么， 贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的过秦论中寻 找答案吧。二、检查预习字音 作者 贾谊，西汉洛阳人，文学家。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡 中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识, 但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系 朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而 终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以过

3、秦 论陈政事疏论积贮疏最为有名。三、解题板书课题，解释“过”：动词，指出的过失。解释“论”四、课文分析（一）讲读第1自然段.找出本课中典型的铺陈排比句让学生翻译，然后强调这类句子的翻译规律。1 .请学生概括本段意思，并做简要分析。2 .在分析课文内容的过程中强调以下字词、句子。（二）讲析第2段.让学生找出本段中典型的铺陈排比句并翻译。南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡译文一：向南夺取了汉中，向西攻取了巴、蜀，向东割占了肥沃的土地，向北占 领重要的城邑。译法二：向南夺取了汉中，向西夺取了巴、蜀，向东夺取了肥沃的土地，向北夺 取重要的城邑。有宁越之属为之谋，齐明之徒通其意，吴起之伦制其兵 之属、之徒、之伦：这类人追亡逐北 追赶逃兵败将1 .请学生概括本段意思，并做简要分析。教师强调：本段写秦国势力的进一步扩展。本段分四层。第一层，写三代秦君继承旧业，遵循遗策，国力日强；第二层，写 诸侯联合起来，共同对付秦国；第三层，写九国为秦所败，被秦国制服。第四层， 写孝文王和庄襄王。2 .在分析课文内容的过程中强调以下字词、句子。不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。以致天下之士：致，招纳。追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队 因遗策:因，沿袭因利乘便：因，趁着。开关延敌：延，弓I。延及孝文王、庄襄王：延，延续五、作业 复习本课所学内容。完成书后练习第一题。预习第3、4、5段。