幼儿园A5技术支持的课堂导入问题描述小班科学活动《吹泡泡》.docx

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1、说明：本模板仅供提交A5微能力点考核作业时参考使用,可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武吹泡泡课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校姓名学科学前教育能力维度口学情分析 口教学设计 J学法指导 学业评价所属环境J多媒体教学环境 混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题科学活动吹泡泡教学对象小班幼儿教学目标1 . 了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。2 .能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。教学内容一、以“蓝泡泡”引入，激发幼儿参与活动的兴趣。引导语：今天我们班来了位可爱的小客人，我们一起来看看它是谁？二、示

2、范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的考前须知。（-）示范玩法：先用吹泡泡工具醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。（-）讲解考前须知：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。三、第一次探索：用圆形吹泡泡工具吹泡泡。（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。1 .提问：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？2 .小结：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的。四、第二次探索：用三角形和正方形吹泡泡工具吹泡泡。（-）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并鼓励幼儿与同伴交流自 己的发现。1 .提问：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？

3、2 .小结：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡与用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡 是一样的，都是圆形的。导入目的为了提高本次科学领域吹泡泡的教学活动效果，在考虑幼儿的身心开展水平和 不同的学习生活环境的前提下,技术支持的课堂导入不仅能激发幼儿的学习积极性，唤 起幼儿参与活动的兴趣和信心,还可以强化教学内容,活跃课堂气氛,并促使幼儿的探索 欲、想象力、创造力得以充分发挥，使教学活动取得事半功倍的效果。媒体资源音频吹泡泡技术工具Microsoft Office PowerPoint演示文稿、GIF制作软件、变声器、百度。导入描述一、当前课堂导入环节中存在的问题和缺乏。指南中指出：“幼儿科学学习的核

4、心是激发探究兴趣，体验探究过程，开展初 步的探究能力。”在当前活动导入环节中了解吹泡泡的方法占用过多时间，可借助信息 技术总结正确的吹泡泡步骤、讲解吹泡泡的考前须知，让幼儿尝试吹泡泡的时间长一 些，给幼儿充分的探究时间。二、借助信息技术改进课堂导入的必要性。活动一开始，以多媒体“蓝泡泡”动态卡通形象，结合变声器录制好的音频，以 “蓝泡泡”第一人称的口吻引入主题，向孩子们打招呼，并邀请孩子们一起玩吹泡泡游 戏，生动有趣，使幼儿的兴趣点立刻被激发出来，从而不会使其感到科学活动的枯燥。 接着利用演示文稿出示圆形吹泡泡工具图片，“蓝泡泡”再次邀请幼儿使用圆形吹泡泡 工具尝试吹出泡泡，然后结合图片总结正确的吹泡泡步骤、讲解吹泡泡的考前须知。最 后播放背景音乐吹泡泡，并留有足够的时间让幼儿进行第一次探索，猜测、操作、 验证。自评等级口优秀口合格口不合格