幼儿园小班社会教案爱护水源、保护环境.docx

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1、小班优秀社会教案保护水源、保护环境【活动目标】1、萌发保护水资源的情感2、知道水被污染了，生物就不能生存3、练习钻过70厘米高的障碍物【重点难点】重点：萌发保护水资源的情感难点：能正确协调地钻【活动准备】经验准备：掌握初浅的环保知识物质准备：鸭子胸饰假设干（与幼儿人数等同）、两条长松紧带、 各色废旧彩色印刷纸小鱼假设干（数量为幼儿人数的2-3倍）、小盆4 只、录音机、磁带【活动过程】一、开始局部老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带着小鸭听音乐锻炼身 体。复习游戏“长高了，变矮了”（“长高了”起立两臂上举；“变 矮了“马上蹲下；“谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次）。二、基本局部1 .学习新动

2、作幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过？得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进 行两次；幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到 松紧带；幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；2 .游戏“快快逃出污染区”讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻 过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组 的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等 到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!” 小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。

3、幼儿游戏，教师强调游戏规那么：小鸭必须从原线路返回，要 求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。三、结束局部1 .师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发 生哪些后果呢?为什么会有污染区?”2 .幼儿自由讨论。3 .教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们 大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水 里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”4 .放录音，教师带着幼儿跳欢庆舞。【延伸活动】1 .提醒家长带着幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区，探 询被污染的原因。2 .带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水 的洁净而不受污染？【活动评析

4、】一、设计意图基于小班幼儿的年龄特点，我们很难以说理的方式来说服他们 保护水源，孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动，自然地 将环境教育融入健康活动，在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然 地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿保护水资源情感的萌发, 以小鸭为线索来贯穿始终，通过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情 节来吸弓I幼儿，让幼儿在快乐的体育游戏活动中形成保护水源、保 护生物的环境意识。一、活动效果该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自始至终孩子 们都保持高涨的活动兴趣，尤其是游戏“快快逃出污染区”的顺利 进行，既让幼儿快乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后 生物就不能生存的道理

5、，让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然 地接受环境教育。延伸活动的设计很合理，符合幼儿实际生活的需 求。认真规划课堂上的每一分钟假如你现在走进一位高效教师的课堂，毫无意外，你会看到学生一 定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情, 但他们手头一定有事做，而不会坐在课桌前发愣，相对地，假如你现 在走进一位低效教师的课堂，你可能会发现并不是所有的学生都分 配了学习任务，总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡，或许在做些违反课堂纪律的事情。显然，你已经知道，从上课 铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不 被琐事中断，并且保证学生能够集中注意力。在高

6、效教师的课堂上, 没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因，高效 的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。那么高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态 呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟似保证没有时间被浪费;他们 仔细规划讲课过程,力求简明扼要（因为他们知道长时间维持学生的 注意力是件很不容易的事）o他们为领先的学生着想,他们也为后进 的学生着想。是的,教学是一件很费心思的事情，世界上不可能存在 一种万能的教学方法，至少我还没听说过些低效的教师在课堂上往 往只是简单地给全体学生布置一项任务（而且很可能没有仔细考虑 自己布置的任务是不是学生感兴趣的或是需要的），然后要求学生用 二

7、十分钟完成。同样，不用亲历现场你也能猜到，有些学生五分钟就 能完成任务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始，总有些学生 无法在二十分钟内完成任务。因此，这个二十分钟的规定会带来课堂 纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中注意力，但有的学生会抱怨 自己还没听懂，而那些提前完成的学生那么会感到无聊,并且着急地等 着新任务。讲几点最关键的策略似帮助教师在课堂上解决课堂纪律问题 的时候。比方,有些学生会在完成自己的任务之后，询问接下来要做 什么有些学生没有专心完成课堂任务,而是做合理安排学生活动。 今天我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下： 帮助教师了解当学生没有事情可做时，会出现什么状况； 给教

8、师提供几个规划课堂的好方法。首先以这几个问题开始：你是否曾经在给学生布置任务时，要求所有人在同样的时间你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长，有些学生磨蹭的时 间就越长你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动，并且完成的速度也 很快你是否曾注意到,有些学生再怎样努力，也无法在规定时间内完成 任务你是否曾注意到,学生做练习的时候彳主往也是最容易出现一些违纪动作，还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到过这种情形，离下课还有一点时间时,你对学生说:“如果你们保持安静，我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪 些反响？你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了，却还没到下课时 间，于是决定

9、给学生布置课堂任务来填补这段空白，此时学生哪些反 应？以上这些问题，我们或多或少都曾经历过。我们也都知道，如果在 课堂上学生没有事情可做的话，他们就会自己找事。而且往往学生自 己找来的事都不会是什么好事。教师在管理课堂时遇到的很大一个 问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力防止在课堂上出现令 学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里, 他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开, 都不会有人闲下来。管好课堂时间的五点建议：1 .计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容（要有意义的，而不 是打发时间用的内容），每次上课时准备好的内容都应该比实现计划 教授的内容

10、多一些以保证每堂课的内容都是充分的。2 .教师一上课就应该立刻开始教学活动，直到下课学生离开室才结 束。3 .事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任 务比方需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个 更小的局部，并且带着学生一步一步完成每个局部。记住这种简短、 有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注 意力.每次在课堂上给学生布置任务时，要事先想好如何应对那些很快 就完成任务的学生。同时，要注意提醒那些动作缓慢，迟迟没有动手 的学生。4 .做好准备。备课时就要准备好课堂材料。这样，在讲课的时候才能 顺利地从一个主题过渡到下一个主题，不会因冷场而出现空闲时间。现在，请按照上述五点建议,在自己的课堂中进行演练。记录下自 己的进展拼及时完善自己的课堂管理技巧。