《04 珍珠鸟》说课稿.docx

《《04 珍珠鸟》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《04 珍珠鸟》说课稿.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、珍珠鸟说课稿一、说珍珠鸟是五年级上册第一单元的一篇课文，该文主要通过由于我对珍珠 鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人 融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了“信 赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的表达中，启 发生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。二、说生1 .从德育的角度讲，现代生并不缺少“被人爱”，相反的，恰是因为拥有太 多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育 理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起，把人的良知焕发出，使 他们在习知识的同时，建立起独立的精

2、神，健全的人格，懂得爱和自由， 乐于 创造，热爱自然，会生活和怀有理解人生的渴望。因此，利用语文的特点，对生 进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。2 .从语文角度讲，生对文作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏 这一浅层面上。因此，帮助生品味文语言，提高文鉴赏能力更是语文教的一项长 期的任务。三、说习目标基于以上对和生的分析，结合课标对生的要求，我将习目标确定为： 知识和能力目标：能正确流利有感情朗读课文，掌握课后“读一读、写一写”中的十个词。摘抄生动、优美、深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法。能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏，养成品味语言的习惯，从而提高鉴赏 文作品的水平。

3、（二）情感、态度价值观目标：激发生珍视生命，关爱动物的情感。设置理由：根据新时期人才培养要求一一“培养有爱心的下一代”、课标要求和课文特 点。（三）过程和方法目标：促进生养成自主、合作、探究的习方式。在理解课文内容的基础上，调动已 有的知识储藏，结合自己的生活体验，引导生发表自己的见解。做到观点明确， 言之有理。四、说习重点：品味文章语言，提高对课文的感悟能力、鉴赏能力，激发生爱的情感。五、说习难点：领会“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻内涵。六、说教法提问法、点拨法、师生互动法。七、说法1 .朗读法、圈点批注法、提问法、讨论法。2 .自主、合作、探究的习方式贯穿始终。3 .习抓住关键词去揣

4、摩、品味。八、说教过程（一）新课导入并简介作者（5分钟）由“人与鸟”的关系导入，请生结合自己的经历谈自己与鸟儿之间的难忘的 故事。设置理由：为了调动生自己的亲身体验，将阅读课文与生活实际联系起。检查预习（6分钟）1 .质疑（让生带着问题进课堂。可以是字词方面的，可以是内容方面的，可 以是结构方面的。2 .生提出问题后，由其他生解答，有难度的教师适时点拨、启发，拓宽生思 路，让生养成发散思维的习惯。这样可以生生互动、师生互动。3 .出示幻灯片一（易读错、写错的字词，冯骥才的简介。）设置理由：促进生养成预习的习惯、主动习的习惯、带着问题进课堂的习惯。4 体感知（10分钟）1 .朗读课文生根据对课文

5、的理解，放开声音自由朗读课文。要求：读准字音，读出节奏, 读出语调。2 .出示幻灯片，默读课文，圈点批注幻灯片的内容是：根据问题快速阅读课文（a）归纳我为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）（b） 珍珠鸟对我有什么反响？ （c）我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？3 .前后桌交流一一合作探究4 .引导生小结并出示幻灯片三改善鸟居环境信赖胆小按时添食加水鸟渐渐胆大按捺住好奇心爱亲近我不轻易打搅信赖我设置理由：1 .促进生筛选课文中的有关信息。2 .三个问题的设计能够有效地帮助生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么？ 这种彼此信赖的关系是如何建立起的。这三个问题能促进生对课文的基本内容和 感情基调有个初步的把

6、握。（四）阅读赏析研讨（14分钟）整体把握了文章的内容，只是完成了一半的习任务，内容需要形式表达。因 此，还要在阅读过程中分析、欣赏、研讨作者在表达技巧方面的精彩之处。让生 大胆地合作交流，鼓励生积极尝试在课文中加批注，与作者对话，表达自己对语 句的鉴赏评析。欣赏并习课文的优秀的表达技巧，如：用词准确生动形象，拟人 化手法的运用，融情于动作、融情于景、融情于场面的写法等。1 .跳读，把自己最喜欢的句子或段落用括号括起。2 .朗读自己括起的句子和段落（可以摇头晃脑，读准字音、读准节奏、读准 语气。），并体会哪些地方最顺口，哪些地方最动情。3 .在旁边批注喜欢的理由（可以就一个词的妙处，可以就修辞

7、手法的作 用,4 .前后桌交流赏析研讨5 .请同赏析（小组代表）6 .教师小结：可围绕“如何批注”“如何赏析”、引导生总结习本文的收获。设置理由：1 .批注的过程实际是生与作者的对话过程。2 .自主合作探究是语文的好方式。3 .此环节，生可能有新问题产生，鼓励他们带出课堂去探究。（五）拓展延伸出示幻灯片四（5分钟）联系现实，展望未。让生结合自己的生活实际、经历，谈论对习了本文之后 的感悟。1 .人和动物有没有不和谐的因素呢？你对此有什么看法呢？2 .怎样做一个让同信赖的人？设置理由：1 .这个设计让生在联系生活中感悟“人与动物”的关系。2 .语文与生活的关系。（六）教师小结（5分钟）今天，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人与鸟相亲的画卷，这是用 信赖创造出的美好境界。其实，在世界上每一个角落，你、我、他（她）都能创 造出美好的境界。正如韦唯的歌曲“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的 人间”，让我们在欣赏歌声中结束这一课吧！（在播放歌曲时出示幻灯片五，也就 是作业布置）（七）作业布置出示幻灯片五1 .摘抄文中富有哲理的句子和描写雏鸟憨态可爱的句子。2 .习本文拟人化的手法，写片段作文，以某一动物为对象，字数300字。3 .课外阅读老舍的小麻雀。