小学《走进心灵和心灵对话》教学应用实录教学文稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学走进心灵，和心灵对话教学应用实录-走进心灵，和心灵对话心理活动描写指导一、谈话导入，揭题师：上课生：老师好师：同学们好今天，老师想检测一下大家对古诗长相思的背诵情况，不用举手，我随意抽人背诵。师：（指生1背诵）听到老师要检查背诵情况，你的心情怎样？生1：我很紧张师：你是怎样想的？生1：我在想：啊？老师要检查这首诗，我还没有背过呢？师：现在就要背了，你想的是什么？生1：一定要好好背下来，不然，我就出丑了。师：现在背诵完了，你想的是什么？生1：终于背过了。师：老师再找一位同学来试试。师：（指生2背诵）听

2、到老师说要检查背诵的时候，你的心情怎样？生2：很紧张。师：你是怎样想的？生2:万一我背不过怎么办:？师：那你就来试一试。师：你流利的背下来了，又是怎样想的呢？生2：终于背下来了。师：就想了这一句吗？生2：很轻松师：那其他同学，老师想问：刚才他们两位同学在背的时候，你们心里在想些什么呢？生：紧张师：怎么紧张了？生3：希望老师不要叫到我。生4：老师千万不要叫到我啊，万一叫到我背不过怎么办？师：那么他们背诵完了，你又是怎样想的？生4：我心里有松了一口气，真好，老师没叫到我。生5：老师，你可千万别叫到我呀，昨天晚上我偷了一下懒，有两句话我还没背过呢！师：同学们，刚才所想的就是我们的心理活动，心理活动是

3、隐藏在人物内心的想法、情绪和感受。把人物的心理活动写下来的写作手法就是心理描写（板书：心理描写）。心理描写能突出人物的性格特点，使笔下的人物形神兼备、栩栩如生。今天，就让我们走进心灵，和心灵对话，一起学习心理描写。二、交流观看微视频收获师：课前我们观看了有关心理描写的微视频妙语道出心中事，（播放微视频片段）我想大家通过微视频一定对心理描写有了一定的了解，谁来把你的收获和大家一起分享？生1：我学到到了内心独白的写作方法描写人物的心理。生2：我学到了许多写作方法。师：有什么呢？生2：内心独白、直接刻画、幻觉描写生3：我学到了运用多种方法来写作。生4：我学到了用心理描写的方法来体现内心的紧张。师：同

4、学们的收获可真大啊，从微视频中我们知道了心理描写的多种方法，像（课件出示）直接刻画、内心独白、环境衬托、梦境幻觉，神态、动作暗示等。其实，无论是哪种方法，都是为了突出人物的性格特点，更好的表现文章的中心。这节课我们就来重点认识内心独白和直接描写（课件出示）这两种方法。（板书：内心独白、直接刻画）首先我们来看下面一段话三、讲解心理描写的几种方法（一）内心独白师：（出示课件）请你找出描写心理的句子，看看你能从中体会到是什么。生1：我们新中国的总理过得很穷苦师：他的生活是生：俭朴生2：我体会到我们心中的总理很勤劳。师：这是主人公对谁说的话？生：自己师：自己跟自己说话，就叫生：自言自语师：这一段心理描

5、写是用第几人称写的呢？生：第一人称师：你是怎么知道的？生：“我想”这个词语，可以看出。师：我们把这种采用第一人称“我”。对人物的自我反思、自言自语等内心活动进行描写的方法，叫（课件出示）内心独白。（课件出示）这种方法常用“我想”、“我对自己说”、“我告诉自己”等词语引出。师：学了这种方法，谁来举例说一个内心独白的句子？自己想或者引用学过的的课文中的句子都行。生:3：就要考试了，我的心里很紧张，我就想：“如果考不好会怎样？爸爸会不会打我啊。”师：从她的心理描写中，你体会到了什么？生：紧张、害怕生4：星期五我打碎了一个杯子，我就想：“这是爸爸最喜爱的杯子，万一爸爸回来了，看到他最心爱的杯子打碎了会

6、不会很伤心？会不会打我呢？”师：说的真流利生5：在回家的路上，我想：“妈妈今天会做什么好吃的呢？”回到家一看，家里做了土豆鸡蛋什么的，我心想：“这些东西真是太好了，”师：我们从这位同学的心理描写当中，你体会到什么？生：他很饿。师：当看到这么好吃的时候，他的心情是生：开心师：学习完了内心独白的心理描写方法，接下来，我们再看另一段话（二）直接刻画师：（出示课件）这段心理描写你读懂了什么？生1：他很爱国，并且很敬业生2：他对祖国的热爱之情师：上一段用第一人称，这一段和上一段一样吗？生：不一样师：有什么不一样生：这一段用第三人称师：我们把采用第三人称，让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物

7、形象更加鲜明的方法叫（课件出示）直接刻画。（课件出示）采用这种方法，一般常用“他想”“他感到”“他觉得”、“他认为”等带有标志性的词语来表达。师：学了这一种方法，谁来举例说一个直接刻画的句子？生3：小明考试没考好，在回家的路上，他想：“爸爸看到这个成绩，可千万不要打我啊！”师：你从这位同学说的心理活动中，体会到的是什么？生：小明害怕的心理（三）判断：师：刚才我们学习了内心独白和直接刻画这两种方法，下面，我们来进行实战演习，检验一下同学们有没有掌握这两种方法。先来读一读（指板书生齐读）四个小组比赛，抢答：下面的句子各用的是哪种方法？答对加5分。老师说“开始”，才能举手抢答。我们来看第一句话：师：

8、（课件出示）先默读，再判断师：预备开始（找举手最快的回答）生1：直接刻画。师：说明你的理由？生：第三人称师：我们来看一下答案。（课件出示）完全正确，给你们小组加5分师：我们再来看第二句话（课件出示）师：先默读，再判断。预备开始生2：内心独白师：为什么是内心独白？生2:：因为是第一人称师：我们来看一下答案。（课件出示）完全正确，给你们小组加5分师：我们来看第三句话（课件出示）先默读，再判断。预备开始生3：直接刻画师：你的理由是什么呢？生3：这是采用的第三人称师：我们看一下答案（课件出示）。完全正确，给你们小组加5分师：我们来看最后一句话（课件出示）先默读，再判断。预备开始生4：内心独白师：你的理

9、由是什么/?生4：因为这是第一人称师：来看一下答案（课件出示）完全正确，也给你们小组加分三、学以致用：小练笔师：看来，同学们已经掌握了这两种心理描写的方法。下面，就请你运用学到的方法，结合老师的提示，把我们刚上课老师检查背诵时，你的心理活动写下来：（课件出示）四、习作点评师：很多同学已经写完了，俗话说“好文章是改出来的”，把你的文章多读几遍，认真修改。师：请你在小组内交流，选出写得最好的作品师：老师发现不少同学把人物的心理描写得非常细腻，谁愿意来展示你的作品？（一）展示一生1展示师：你的心理活动刻画得真是细腻，哪位同学来给她评一评？生2：她写的“心里像有一头小鹿在撞”写出了心里的紧张生3：她写

10、出了其他同学的动作、神态师：你来判断一下这同学用了哪一种心理描写的方法呢？生4：内心独白师：还有没有其它的呢？生4：直接刻画师：还有哪位同学来评一评？生5：他还运用了幻想师：哪个地方呢？生5：心里像有一头小鹿在撞师：那叫生：幻觉师：哪一个小组还想来展示你们的作品？（二）展示二生1展示师：哪位同学来评一下这位同学写的？生2：她的心理描写很好。但是她的结尾不够好。师：你给他改一下生2：把“长舒了一口气”改成“心中的一块大石头落了地”更好。师：同学们说“长舒了一口气”和“心中的一块大石头落了地”你觉得哪一句更形象？生：“心中的一块大石头落了地”更形象。师：的确是这样。哪位同学再来展示你的作品？（三）

11、展示三生1展示师：我们老评一评这位同学写的生2：他运用了幻觉和内心独白的描写方法师：他运用这些描写方法是为了突出什么呢？生2：突出自己的心里紧张生3：“犹如千万只小蚂蚁在抓一样”运用了幻觉师：你看，这样就把自己那种什么心情写出来了？生：紧张师：这三位同学的作品非常优秀，哪位同学继续来展示？（四）展示四生1展示师：我们来判断这位同学采用的是什么方法来写的？生2：内心独白师：从她的这段内心独白中你体会到什么？生2：我体会到她在别人背诵的时候很紧张。五、课堂总结：师：看来同学们已经掌握了这两种方法，你们看，使用恰当的心理描写能使我们笔下的人物更生动、形象。师：最后，老师送你们一把通往成功的金钥匙！（课件出示）请看：“读书破万卷，下笔如有神。”希望你们多读课外书，多积累，这样，你一定能写出更好的文章来。六、作业：师：（课件出示）老师这里还有两个小练笔，同学们可以选一个你喜欢的，在课后试着写一写。下节课，我们一起交流。今天的学习就到这里。下课！-