高中英语 新外研 必修一U1 课时5 Developing ideas.docx

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1、Teaching PlanDateJanuary 24th, 2022NameYuan PeiyuanUnitUnit 1, Book 1TitleA New StartClass, GradeSchoolClass 1, Grade 1Shenzhen Experimental School Guangming DepartmentTypeLesson 5 Developing ideasObjectives: By the end of the lesson, the students will be able to./ tell the basic structure of an int

2、erview, including its beginning, body part, and ending./ sort out the four problems asked by the interviewer and accordin advice given by Lisa./ understand the meaning of “If you fail, no problem - next time you can fail better. and “Be a rainbaw in semebody eke cloud.”/ know mure tips fur freshmen

3、at senior high.Key points and / or difficult points/ sort out the four problems asked by the interviewer and according advice given by Lisa./ understand the meaning of “If you fail, no problem - next time you can fail better, and “Be a rainbow in somebod、 elses cloud.”Methodology & StrategiesEnglish

4、 Learning Activity ApproachAids and / or MaterialsPPT, Pictures, VideosDiscourse Analysis主题语境（Theme）： “人与自我”一一高中起始阶段的日常学习与生活语篇类型（Genre）：访谈文本分析（Discourse analysis）：该篇文章是一篇访谈，由开头（打招呼，介绍嘉宾），主体（采访者提问和嘉宾的回答）和结尾（总结和道别） 构成。文章全篇以采访者和受访者的话轮对话展开，一问一答，具体内容包括四个方面：迎新日对高中新生的意义、如何面对新的挑战、如 何摆脱失望的情绪、乐于帮助他人。文章通过主持人和毕

5、业生Lisa的访谈，给那些在校园生活中遇到难题的高一新生提供了充实的建议。Analysis of Students该课适用于使用外研社高中英语系列教材（2020年）的高一新生。Procedures活动形式与步骤活动意图ActivitiesActivity goals活动层次学习效果评价Activity LevelAssessment学习目标呈现老师呈现本节课的学习目标。使上课学生明白本节课的学习目标。学习理解：感知与注意学生能够大声朗读并理解本节课的学习目标。Review1.呈现understanding ideas中四幅插图，通过图片和情绪关键词回顾Meng Hao开学通过图片复习课文，借用

6、Meng Hao的 高中目标榜单引入本节课的讨论话题应用实践：描述与阐述学生能回忆Meng Hao开学第一天的所见所感，并理解Well begun, half done,的含义。第一天的所见所感；2.由文章结尾的 “Well begun, half done” 引出高中目标榜。Mark and rank1 .呈现高中目标清单，引导学生进行选择和排序；2 .提供班上的目标榜单调查结果1 .让学生思考高中阶段的目标有哪 些，树立学习目标感；2 .借助调查结果，让听课学生产生共 鸣，并为后续为实现目标所要面临的挑 战做铺垫。学习理解：概括和整合应用实践：描述与阐述学生能够根据提示制定自己的高中目标榜

7、。Brainstorm引导根据前面制定的高中目标榜思考：1. What challenges will you meet when achieving these goals?2. How will you deal with these challenges?头脑风暴出高中生活可能遇到的挑战和对应的解决方法，为文章阅读做好准备。学习理解：概括和整合应用实践：分析与判断学生能够根据教师提问的两个问题说出一 些高中生活可能遇到的挑战和对应的解决 方法。View and predict教师呈现节目访谈中Lisa的海报，文章标 题High School Hints以及文字云，引导学 生进行文本大意的

8、预测。利用文章插图，标题和文字云，预测文 章大意，为阅读活动做好准备。应用实践：描述与阐述分析与判断学生能够根据所给的提示，预测文章大意。Read and tell1 .教师引导学生快速阅读文章，检验自己 的预测；2 .学生快速阅读文章，找出文章体裁类 型。让学生快速阅读，检验之前的文本预 测，并归纳体裁特征。学习理解：获取与梳理概括与整合应用实践：学生能够说出访谈语篇的行文特征。3.教师分析访谈语篇的基本结构描述与阐述Read and complete教师引导学生扫读文章，借用表格梳理并归纳出采访者和Lisa之间的四问四答。归纳访谈文本的问答内容，提炼Lisa给 高中生的建议。学习理解：获取

9、与梳理概括与整合学生能够梳理出访谈中的四问四答，完成Q&A表格。Think and share教师呈现文中出现的两句话，提问学生对 其的理解：1. If you fiiil, no problem - next time you can fail better.2. Be a rainbow in somebody elses cloud.理解文章难句，并探究Lisa对高中生建 议的深意。应用实践：分析与判断内化与运用学生能够理解这两句话的含义，并对高中生 活有更深的体会和理解。Watch and extend教师播放一那么给高中生的建议视频，并归纳提到的建议借助视频资料进行话题拓展，给学生提 供更多的高中学习和生活的建议。学习理解：获取与梳理概括与整合学生能够理解视频内容，归纳其中提到的建议。Homework【个人作业】思考并写下不少于3个其他的向Lisa询问 建议的问题。【小组作业】基于小组内的其他需要建议的问题，设计 一个访谈，并向毕业生/老师进行访谈，最 后梳理并汇报访谈结果。让学生进行话题拓展，借助访谈手段为高中生活问题提供更多的实用建议学习理解：获取与梳理概括与整合迁移创新：想象与创造学生能独立/小组合作进行访谈问题的设 计，并向毕业生/老师进行访谈，总结并汇 报访谈结果。