小学三年级科学下册《猫和兔》教学设计复习过程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学三年级科学下册猫和兔教学设计-21猫和兔【教学内容】三年级科学下册第五单元第二十一课【教学目标】1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）知道哺乳动物的共同特征。2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。3.培养学生珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度。培养学生热爱小动物的情感。【教学重点难点】重点：能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征，知道哺乳动物的共同特征。难点：认识几种特殊的哺乳动物

2、。【教材分析】现在大约有哺乳动物6000多种，它是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。【教具、学具】学生准备：收集有关哺乳动物的图片或资料；课前能对猫和兔进行观察，增加感性认识。教师准备：多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？出示谜语：“胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。”“长耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。”学生猜测。（动物猫和兔）小结：同学

3、们真聪明，谜语都猜对了。你们见过小猫、兔子吗？猫、兔是我们非常熟悉的小动物，猫、兔的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究猫和兔。出示并板书课题：21、猫和兔设计意图：一节成功的科学课首先要在上课刚开始就能吸引住学生的注意力。因此在导入环节用了学生感兴趣的事猜谜语的方式导入新课，这样一下子抓住了学生的心，有效激发了学生的学习兴趣，使学生带着疑问、带着激情投入到本节课的探究活动中去。二、小组合作，自主探究1.交流汇报课前资料。谈话：课前，老师已经布置同学们去搜集有关猫和兔的各种资料，你们带来了吗？现在请和小组内的同学互相交流一下吧。（各小组同学相互交流自己搜集的资料）展

4、示交流：各小组推选一位代表，把自己小组的资料给大家展示交流（可以是文字资料，也可以展示图片）小组代表展示。2.观察猫和兔谈话：刚才我们一块交流了课前收集到的有关猫和兔的资料，下面我们再来仔细的观察猫和兔，来了解它们的特征。师提问：观察时应从哪些方面观察，应掌握怎样的科学的观察方法？学生讨论交流。观察要点：a.在观察猫和兔的时候，也应该像观察蚂蚁等小动物那样，先看一看整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的。b.猫和兔的身体表面有什么。c.小猫和小兔是从哪来的。d.在饲养过程中观察它们的生活习性是怎样的。教师出示有关猫和兔的图片：教师出示并分发观察记录单。谈话：同学们

5、已经知道了观察的方法和内容，下面就让我们一起来观察吧！设计意图：小组合作自主体验探究是科学课教学的精髓和核心。这一环节主要围绕学生的自主体验探究为核心来设计教学活动，让学生通过亲历观察活动，培养了学生的观察能力。三、汇报交流，评价质疑谈话：同学们通过观察一定有很多收获吧，下面我们就来交流一下猫和兔它们有哪些相同的地方和不同的特征？1.比较猫和兔有什么不同的地方提示：交流比较重点，主要从这几方面进行：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。学生交流讨论。小组汇报讨论结果。教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体表面的主颜色不同，长短不同。猫的

6、耳朵短，兔的耳朵长。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。2.比较猫和兔有什么相同的地方学生展示观察记录单。汇报交流讨论结果。教师小结：猫和兔全身表面长毛；身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；猫和兔都用奶喂小动物。四、总结概括，抽象提升1.教师总结：通过我们的观察，像猫和兔的身体表面长有毛，胎生、哺乳的动物在科学上叫哺乳动物。2.引导学生进一步联系生活实际，寻找本地的哺乳动物。提问：老师这儿还有一些动物，请同学们用你明亮的大眼睛，聪明的小脑袋，看这些动物是不是哺乳动物？教师出示课件。学生判断交流，说出判断的理由。设计意图：通过概括总结使学生进一步明确自然界中绝大部分哺乳动物

7、的身体都具有共同的特征。引导学生从个别到一般，学会找共性。教会孩子自己找到问题关键的方法。引导孩子养成爱思考、勤思考的习惯。五、巩固应用，拓展提高1.人是不是哺乳动物呢？学生以小组为单位讨论。以小组为单位汇报交流。师生共同得出结论：人是哺乳动物。2.提问：蝙蝠、海豚和鸭嘴兽等动物它们是不是哺乳动物呢？同学们在课下搜集资料继续研究吧！设计意图：利用学生非常关心的几个哺乳动物的特例，引导孩子将课堂上的探究延伸到课下，学生强烈的揭秘意识，增强了学生的探究兴趣，同时也必将有力促进学生各方面能力的培养。【板书设计】21、猫和兔身上有毛胎生哺乳动物哺乳【使用说明】1教学反思猫和兔是三年级下册第三单元动物王

8、国中的一课。通过本课的学习旨在让学生知道哺乳动物的基本特征；在学习过程中发现问题和提出问题、发展初步探究能力，具有探究意识；意识到动物与大自然的密切关系，珍爱生命。为了达到教学目的，我努力做到以下几点：（1）活动设计力求抓住学生的兴趣点。通过让学生猜谜语的方式开始本课的学习。猜谜语是学生比较感兴趣的事情，学生都愿意去做，这样能有效抓住学生的兴趣点，使学生首先带着兴趣进入了本节课的学习。（2）最大限度的呈现探究材料。本节课所要研究的对象是动物，因此有没有“动物”材料是上好本节课的关键。课前让学生在收集了一些有关动物的资料图片等；我利用多媒体课件也展示了大量的植物图片；这些材料为课堂交流和学生们的

9、科学探究提供了条件。(3)注重学生观察能力的培养。猫和兔的身体特征到底是怎样的？最直观最有效的方法就是让学生亲自去观察。因此，教学过程中多给学生创造观察的机会，让学生亲历观察的过程，在过程中培养学生的观察习惯和能力。比如：观察前让学生明确观察的内容；运用正确的观察方法；爱护动物等。2使用建议由于条件的限制本节课的观察活动只展现了动物的图片和视频资料，如果条件许可我们可以把猫和兔等小动物带到课堂上，给学生提供实物材料，让学生比较直观的去观察、去探究,这样也有利于本节课情感态度价值观目标的实现。3.需破解的问题对动物的观察和对植物的观察都应该是一个长期的过程，我们在某一个时间点不可能观察到动物的全部，学生不能够亲自感受到它们生长的过程。靠教师的讲解和观察图片得来的知识是浅显的。我们可以鼓励有条件的同学饲养一些小动物，让学生亲历小动物们生长的全过程，更便于学生进行长期的观察活动。同时也有利于增强学生爱护动物的意识。作者：孙宝华单位：薛城区北临城小学-