五年级科学上册第二单元作业设计.docx

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1、小学科学单元作业设计参考样例一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称科学五年级第一学期粤科版物体的沉和浮单元 组织方式自然单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第二单元第一课小浮板2第二单元第二课浮筒的妙用3第二单元第三课鸡蛋浮起来了二、单元分析(一)单元目标(1)知道可以利用浮力打捞沉船(2)通过实验让学生死海淹不死人的原因，由小见大(3)知道不同物体的漂浮能力(二)教材分析1.内容内在逻辑分析本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。 学生将探究不同物体的沉浮。形成他们关于对物体的上浮和下沉现象的解释。而 且明白物体和被放的液体之间的关系。(三)学情分

2、析学生的年龄小，对大千世界的未知有着强烈的好奇心和求知欲，经过一段时 间的科学课的训练，他们已经初步掌握了一些科学的思维方式，养成了一些科学 的操作习惯。教师应从他们的角度去思考和预设，做到对课堂的生成心中有数， 在此基础上设计教学流程和教学方法，把学生的认识又感性上升到理性。三、单元学习与作业目标(1)知道物体的沉浮条件(2)知道密度计、潜水艇、气球的工作原理(3)探索调节物体沉浮的方法(4)培养孩子的创造性思维，开展学生探索求知的精神架，即结茧网。茧网不具备茧形，只是一 些松软凌乱的茧丝层，以作为结茧的支架。过程2:蚕结制茧网后，继续吐出凌乱的丝 圈，加厚茧网内层，然后以S型方式吐 丝，开

3、始出现茧的轮廓，叫做结茧衣。茧 衣的丝纤维细而脆，排列极不规那么，丝胶 含量也多。过程3：茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕 体前后两端向背方弯曲，成“C”字型， 蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形改变成 8形，这就开始了结茧层的过程。过程4、当蚕由于大量吐丝，体躯大大缩 小时，头胸部摆动速度减慢，而且没有一 定的节奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散 柔软的茧丝层，称为蛹衬。四、巩固练习(做一做，说一说)一、填空题1、蚕的外形是()形，身体分为()、 ()、()三局部;2、蚕用()吃桑叶，用()爬行，用()呼吸3、当蚕身体发黄发亮、不吃食时，它将 ()二、判断题1、蚕在蜕皮时食欲会大大增加2、眠中的蚕外表静

4、止不动，体内也静止 不动3、蚕从蚁蚕到吐丝结茧一共蜕皮四次 4、蚕在生长过程中颜色不会发生变化 5、蚕的蜕皮顺序从头部开始。然后经过 胸部，腹部，最后皮从尾部脱落106、蚕在生长过程中身体大小不会发生变化课堂小结这节课学会了什么？1、了解蚕在生长的过程中，身长、体 重、食量等方面发生的变化2、掌握蚕的外形和行为，学会用文字和 图画记录蚕发生的变化3、学会区别即将吐丝的蚕、为它营造结 茧的场所，掌握使蚕顺利地吐丝结茧条件 等4、同学之间提供观察记录结果，增进学 伴间的友谊。学生提供收获老师表扬激趣11板书教学反思蚕的生长变化 一、交流蚕的生长变化 仔细观察（仔细观察体长、吃食情况、排 便情况）说

5、说什么是蜕皮？蚕一生蜕几次皮？ 二、观察蚕的外形和行为详细的说说身体结构讨论蚕的身体结构和生存的关系 三、蚕还会长成什么样说说你记录查结茧前后观察到的变化 还有什么发现补充这节课主要让学生通过养蚕记录蚕的 成长过程，每组学生出示自己的记录单、 照片、图画、标本等。从体长、吃食情 况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方 面进行汇报和交流发现生命的生长变化， 领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地 观察记录的重要性。学习中交流互动，学生交流汇报养蚕时期 收获提供观察到蚕活动自己的发现和体 会。掌握蜕皮和结茧的是蚕生长的过程关于蜕皮学生说很多话，归纳的细 腻，有一些

6、学生的问题在与同学交流时解 决。交流活动能帮助学生们进一步感受生 命的变化可以学生提高对养蚕的兴趣。养蚕时观察蚕的外形和行为，指导学 生在讨论时及时归纳蚕的外形是指蚕身体 的颜色、形状以及它的头部、胸部、腹 部、足等。行为是指蚕用什么爬行怎样爬 行蚕是怎样吃桑叶的等。讨论蚕的身体结老师在学生归纳是板书，提高学生认知度12构和它的生存有什么关系。蚕还会长成什么样？带着疑问预测蚕 将会怎样变化并指拓展测评学生发言，指 导学生进一步进行观察和记录蚕的样子和 成长变化，顺利完成教学的要点是怎样区 别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场 所以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧13四、单元作业设计思路.研读课程

7、标准，理清教学内容，分析教学背景；1 .制订单元学习目标和作业目标；2 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计 评价标准和方式。五、课时作业第一课时1 .作业内容为什么生活中常会选择泡沫塑料块做小浮板而不用木板来做浮板呢？2 .时间要求：10分钟.评价设计参考答案或提示:实验器材：大小和形状相同的泡沫塑料块和木块、水槽、 祛码、大头笔等。实验步骤：（1）在不同物体的同一位置做标记。（2）将物 体放入水中。（3）在物体外表放上重物，直至标记与水面平齐。（4）记录承 载重物的情况。（5）比拟不同物体的承重能力。注意：小心重物别掉落到水中.作业分析与设计意图通过实验现象，

8、知道漂浮能力不同，承重能力也有所不同。提高学生动手 实践能力。第二课时.作业内容现有一艘沉船需要打捞，作为打捞沉船的实施人员，你们小组将怎样打捞呢?1 .时间要求：20分钟.评价设计评价指标水平能按计划进行模拟打捞客观如实记录现象 分工合理，配合默契2 .作业分析与设计意图实验器材：塑料瓶2个、注射器、小船模型、绑带、Y形管、水槽等。实验步骤：（1）将两个装满水的瓶子分别绑在“沉船”的两侧。（2）将它 们放入水底。（3）利用Y形管将两个瓶子的入气孔连接起来。（4）推动注射器注 入空气。（5）观察“沉船”的沉浮状态。进一步了解浮筒原理及其在生活中的运用。第三课时.作业内容有两个外观一样的水杯，一

9、杯是清水，一杯是浓盐水，不用尝，请用三种办法把它们区分开来。1 .时间要求：10分钟2 .评价设计参考答案或提示：第一种方法：放入马铃薯，观察其在液体中的沉浮。上浮 的是浓盐水，另一杯是清水。第二种方法：各取相同体积的液体，放在天平上称， 质量大的是浓盐水，质量小的是清水。第三种方法：各取两滴液体，滴在铁片上加 热，液滴变干后，在铁片上有白色物质的是浓盐水，另一种是清水。3 .作业分析与设计意图在不同物质的液体中，物体的沉浮不同、同等液体的质量不同。六、单元质量检测作业（-）单元质量检测作业内容（1）要使浮在海面上的潜水艇下沉，正确的方法是（）。A、往潜水艇的压载舱注水，以增加潜水艇的重量B、

10、从潜水艇的压载舱排水，以减轻潜水艇的重量C、把潜水艇的压载舱抛弃，以减小潜水艇的体积一木块漂浮在水面上，一铁块沉入水底，原因是（）。A、木块受到的浮力大于铁块受到的浮力B、木块受到浮力，铁块没有受到浮力C、铁块受到的浮力小于铁块的重力（3）要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（）。A、加清水 B、加糖 C、加盐（4）大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（A、轻的容易浮，重的容易沉B、轻的容易沉，重的容易浮（4）大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（A、轻的容易浮，重的容易沉B、轻的容易沉，重的容易浮）OC、大的容易沉，小的容易浮(5)请根据这一单元学到的知识，分析马铃薯在盐水中

11、上浮的原因。(二)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1选择2容易改编10分钟2选择1q容易原创3选择37容易原创4选择1容易改编5简答37中等改编(三)评价设计参考答案或提示：(1) A (2) C (3) A (4) A (5)马铃薯比同体积的浓盐水轻，在浓盐水中受到的浮力大于本身的重力，就浮起来了。三年下科学第二单元第二课时蚕的生长变化教学设计4课题蚕的生长变化单元2学科科学年级三年下学习 目标仔细观察蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化交流中归纳描述蚕的外形和行为，知道蜕皮和结茧的是蚕生长的过程在观察中发现问题后，再进

12、一步去观察解决问题，认识到坚持不懈地观察记录对知识 积累的重要性学会用文字和图画记录蚕发生的变化重占-=1= 八、学会区别即将吐丝的蚕、为它营造结茧的场所，掌握使蚕顺利地吐丝结茧条件等难点要鼓励学生全面、细致和科学地观察蚕的生长，在学习过程中能数一数、量一量，记 一记。5教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，这毛绒绒的小东西是什么 那？它是怎样发育的？记录观察过程中你 发现了什么？蚁蚕什么样？说说你观察它的进食情况。蚕图片展示样子有点象蚂蚁， 所以叫蚁蚕。学生 讨论学生归纳提供完成 课前小任务 颜色是褐色，细 小，且多细毛，蚁 蚕长约2毫米，体宽 约0.5毫米，出壳后 经过2

13、3小时就会进 食桑叶，食量会越 来越大；使通过学生熟 悉的小蚕图片 讨论小蚕的外 形，激发学生 的学习兴趣。 组内合作交流 提供课前任务 的完成情况， 引入新课讲授新课一、交流蚕的生长变化随着蚕的生长，它发生了哪些变化？ （体长、吃食情况、排便情况）交流时学生出示自己的记录单、 学会格尺，天平的使用。1、比一比说一说学生讨论互助学习学生看PPT图片了解考前须知交流活动能帮R期体长吃食排便活动情6毫米情况情况况记录有的方法数据 单、照片、图画、 标本等。提供后补充归纳完 成表格填写补充 蚕宝宝食桑量极 大，因此，长得很 快，体色也逐渐变 淡学生归纳进行汇报和交流观察到的蚕眠像蚕节肢动物爬行 动物

14、,生长期间脱去 旧表皮和长出新表 皮的过程是蜕皮 蜕四次皮 小组合作交流 组内学伴补充 组外学生补充画出我们看到的 蚕，并记录我们的 观察结果。助学生们进一 步感受生命的 变化，（活动的目的 提iWj对养蚕的 兴趣。） 给每一个学生 创造性学习机 会，发言的机 会，老师播放PPT课 件启发，观察小蚕蜕皮 的过程，记录 到记录表里。拓展蚕龄蚕的生长变 化4.511克不多伸头4.631克不多东张西 望4. 17352克黑色爬到桑叶狂吃4.21552.5克成形慢慢嚼食2、比一比，议一议4-5天后还发现了什么现象？什么是蜕皮？蚕一生蜕几次皮脱 皮 次 数日期外形变化蚕蜕皮过程体长 毫米颜色14.910

15、浅灰色食欲逐渐减 退头部抬高 摆动身子， 从头部开始 往后蜕皮24. 1420乳白色34. 1938纯白色44.2360半透 明的 白知识拓展：认识蚕龄从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄；眠起 后进入第二龄；再次蜕皮后进入第三龄；第三次蜕皮后进入第四龄，第四次蜕皮又 称大眠。大眠后就进入第五龄，五龄的蚕 宝宝长得极快，体长可达67厘米，体重 可达蚁蚕重量的1万倍左右。 。将腹足固定在蚕座上，头胸部昂起，不 再运动，好像睡着了 一样，称作“眠”。 眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进 行着脱皮的准备知识拓展二、观察蚕的外形和行为（议一议说一说）我们仔细观察小蚕又长大了又长壮了1、蚕的外形是什么样？请同学

16、们详细的说说蚕各个局部的外形特 征学生总结白色，呈圆筒状。蚕由头部、胸部、 腹部三个明显体段 构成的头：较小，呈扁圆 形，位于蚕体的最 前方。2、蚕的头部是什么样?说说头部、胸部、腹部的分部:说说蚕足的分部：胸：是头部后面的 三个环节，每个环 节长有一对足，称 为胸足。腹：第 6、7、8、9节及腹 足，第13节腹足在 尾部也尾足老师播放PPT 小组内学生画 出看到的蚕， 并记录自己观 察结果使学生在认识 蚕外形观察过程，记 录讨论组内组外补充 PPT14页 同时在学生交 流进一步感受 生命 的变化3、蚕身体两侧的小黑点可能是什么？猜 猜它的作用。那是它的“气 孔”，用来呼吸用 的，口器在头前它

17、的 嘴巴小，嘴是黑色拓展学生对知 识认识提高探 究自学能力补充尾角是退化的气孔判断雌雄4、蚕的口器是什么样的？蚕是怎样吃桑 叶的？5、蚕用什么爬行，怎样爬行?讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。（议一议 记一记）开始看见蚕自身比拟弱小，所以蚕的身上有一层白色的保护膜体壁是死细胞，所以需要蜕皮来完成生 长，蚕有5个龄期，会蜕皮4次设问：预测蚕将会怎样变化？请你说说的。的两根长得像刺一样的东西是触肢胸足把持桑叶，头 不停的伸缩，像电 凿，嘴巴像一个小 铲子，铲桑叶，每 次铲的量小，铲得 很快，腹足:是柔软无 节的肉质突起，先 端圆盘状，内缘密 生黑褐色钩爪，作 用是使身体前进， 前头不动后尾前移

18、 中间弓起，前头前 移中间放平后尾不 动，象波浪式重复 前行学生分组讨论先是排出的粪 便由硬变软，由墨 绿色变成叶绿色;食实践时，给每 一个学生创造 性学习机会， 发言的机会。老师计分教学的重点是 使学生区别即 将吐丝的蚕、三、蚕还会长成什么样议一议，说一说我的蚕怎么不吃叶子了，身体也发黄发 亮了？它要干什么呢？你有其他发现吗？议一议，填一填观察蚕在吐丝前后的变化，以及吐丝的过 程，记在记录表中欲减退，食桑量下 降;前部消化管空 虚，胸部呈透明状； 继而完全停食，体 驱缩短，腹部也趋 向透明，蚕体头胸 部昂起，口吐丝 缕，左右上下摆动 寻找营茧场所，这 样的蚕就称为熟 蚕。学生观察吐丝前和 后

19、身体变化学生总结 小组合作交流 组内学伴补充 组外学生补充 在蚕吐丝前， 为它搭个小架子， 或用纸做些小格 子，以便它在那里 结茧学生组内完成学生组外补充老师补充学会为它营造 结茧的场所， 以及指导学生 自主顺利地完 成蚕吐丝结茧 观察等让学生在思 考、交流的过 程中学会表达 与合作、学会 倾听与欣赏。掌握蜕皮和结 茧的是蚕生长 的过程老师补充鼓励性评价激 发兴趣调动学 生自主学习潜 能时期观察变化画一个 蚕茧吐丝前 的蚕胸部呈透明状，停 食，腹部趋向透 明，蚕头胸昂起吐丝后 的蚕变成一个蚕茧蚕怎样 吐丝呈8字型吐丝，用 丝在盒壁沿织个3-4 公分大的空间、在 这空间里吐丝结茧其他发 现蚕茧颜色有的是黄 色，有的是白色知识拓展拓展知识过程1:熟蚕先将丝吐出，粘结在族器上，再吐丝连接周围族枝，形成结茧支9