人教版二年级语文上册《玲玲的画》教案教学设计.docx

《人教版二年级语文上册《玲玲的画》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文上册《玲玲的画》教案教学设计.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、5玲玲的画导学案课题玲玲的画课型新授课教学目标1 .认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、 时间”等7个词语。2 .正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课 文内容，讲述故事。3 .读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟故事中的道理。课前准备1 .制作相关的多媒体课件，如玲玲的画的绘制过程。（教师）2 .制作生字新词卡片，熟读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、看图谈话， 激趣引入（用 时：5分钟）1 .课件出示图片，提示学 生观

2、察并引导学生说图/艮、O2 .引出文题。3 .指导学生识记“玲” 字。4 .导入新课，引导学生 质疑。1 .按照教师的提示仔细看 图，并完整地表达图意。2 .齐读文题。3 .交流识字方法。加一加：王+令=玲 （2）熟字换偏旁:“铃”“领” 分别去偏旁“车” “页”加 王字旁就是“玲4 .自主质疑，明确学习任 务，带着阅读兴趣走进课 文。1 .指导学生按一定的 顺序看图，可以想想 人物会说些什么。2 .引导学生围绕文题 提出问题，简单的问 题直接给出答案，留 下有价值的问题共同 探究。1.提出初读要求：自由朗 读课文，读准每个字的字 音，读通句子；把不理解 的词语圈出来；标出自然1 .按要求自主

3、读文。2 .全班交流易读错的词 语，然后同桌互相交替读、 听，纠正错误的读音。1.教师要引导学生按 照初读要求来读课 文。初读评价时，要 围绕初读要求进行。11 .维维画了些什么？2.动脑筋想一想，用下面的三个图形，你能组成哪些不同的东西？画一画，并取一个恰当的名字。参考答案1 .气球苹果蝌蚪小小蝌蚪2,略老鼠的皮鞋车草地上有一只破皮鞋。小白兔经过这儿，用脚踢（ti） 了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。小松鼠走 过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！”它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净

4、，又给鞋子刷上油漆（qi）,安上四只轮子，把皮鞋 改装成了车子。小老鼠擦擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我 没有。”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。我 要是能有一辆皮鞋车该多好呀! ”1 .照样子，写词语。（从文中找）例：高高兴兴102 .照样子，写句子。（用上感叹号）例：我要是能有一辆皮鞋车该多好呀!3 .小老鼠把破皮鞋变成一辆皮鞋车，它做了哪些事？用“”在文中画出相关句子。4 .故事中有小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？参考答案1 .蹦蹦跳跳干干净净2

5、 .例如：我要是能拥有那本书该多好哇！3 .它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装 成了车子。4 .例如：我最喜欢小老鼠，因为它能通过自己的改造，让脏脏的皮鞋旧貌换新颜。11二、读文识字， 整体感知(用 时：20分钟)段序号。2 .引导学生交流易读错 的词语，互相纠正读音。 重点强调：“幅”读fd“啪”读PG; “脏”是平 舌音，读zdng；本课中“打量”的“详”要读轻 声。3 .课件出示生字词，指导 小组合作理解词语。4 .指导学生进行“我是生 字小老师”的游戏。5 .引导学生自由朗读课 文，注意纠正错误读音， 指导学生自行评价。6 .指名通读全文，其他

6、学 生思考课文的主要内容。7 .引导学生填写课文主 要内容。8 .引导学生思考课前围 绕文题所提出的问题。3 .认真读课件中的生字新 词，小组交流，圈出不懂 的词语。4 .积极参与游戏活动。5 .自由读文，读后试着从 字音是否正确和语句是否 连贯两个方面进行评价， 尤其是字音方面。6 .读课文，思考课文的主 要内容。7 .填写课文主要内容。8 .解答课前的疑问。评价重点为“读准字 音，读通句子”。2 .教师可以引导学生 采用做动作和联系上 下文等方法来理解词 语。3 .二年级学生归纳课 文的主要内容有一定 难度，教师可以以填 空的形式进行，这样 就降低了学习难度。4 .假设课前围绕文题所 提出

7、的问题本节课未 能解决，可以留到第 二课时完成。1 .教师随机出示字卡，引 导学生做游戏巩固识字。2 .写字指导。(1)课件出示本课生字， 再次认读，并练习组词。(2)指导学生识记字形， 观察生字在田字格中的 位置，交流书写时需要注1 .师生游戏，认读字卡。2 .写字练习。(1)认读生字，给生字组 词，扩充词汇。交流识记字形的方 法，并牢记字形。观察并 交流生字在田字格中的位 置和书写生字时需要注意写字指导，应注意以 下几点：1 .引导学生观察生字 的结构特点和笔画特 点，并交流书写生字 的考前须知。2 .教师范写时，要引 导学生认真观察书写23三、巩固识字， 指导写字(用 时：10分钟)意的

8、地方。重点强调：“画”是半包围结构，“田”写得稍小些；“奖” 是上下结构，上下两个部 件写得扁一些，撇捺要舒 展。(3)教师范写并指导临 写。(4)交流反应，共同评价。的地方。如：“评、幅、报、 另、纸、并”都可以采用 部件组合法进行识记。(3)观察教师范写并临写。(4)同桌、全班相互交流， 指出书写过程中的优点和 缺乏，并改正。过程、执笔姿势和运 笔方法，让学生感受 到汉字的美蕴含在每 一笔、每一回中。3 .学生书写时，要求 把字写得端正、规范、 整洁、美观。教师要 巡视指导，随时纠正 书写姿势。4 .要重视书写评价。 引导学生展示书写成 果，集体评价，表扬 书写好的学生，并让 他们介绍书写

9、经验， 和大家一起提供。四、游戏激趣， 巩固识字(用 时：5分钟)1 . “找朋友”。出示生字 的形旁和声旁，引导学 生根据形旁和声旁组成 生字。2 .“我指你认”。引导一 个学生指生字，另一个学 生在文中找含生字的词 或句子。按要求在游戏中巩固识 字。在本课结束时，通过 游戏，巩固学生识字。课堂作业新设计1 .写出带有以下偏旁的字。彳()()()1()()()2 .看拼音，写汉字。fujiang baond一（）画评（）（）纸（）走3.组词详（）（）脏（）（）肯（）（） 另（）（）及（）（）并（）（）第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习旧知， 导入新课（用 时：5分钟）1 .复习

10、生字词语。2 .指名分段朗读课文，引 导学生回顾课文主要内 容。3 .组织学生分组交流自 己对课文的理解，各小组 再派代表在全班汇报。1 .自由读，开火车读生字、 词语卡片。2 .朗读课文，回顾课文主 要内容。3 .分组交流自己对课文的 理解后在全班汇报。交流自己对课文的理 解时，教师要引导学 生用自己的话说出对 课文的理解和感受。 弄清故事的起因、经 过和结果，理清文章 脉络。二、品读课文， 感悟道理（用 时：20分钟）1 .理出情感变化，读出感 情。（1）出示导学提示：快速 找一找，看谁先找到描写 玲玲心情变化的句子。（2）把玲玲的心情用不同 的语气读出来。2 .出示故事的起因（第13自然

11、段），引导学生 体会玲玲的心情。（1）指名读后全班评价。（2）引导学生思考：玲玲 把我家的一角这幅画 画好了，她的心情怎样 呢？（3）引导学生读出“得意”1. （1）学生根据导学提示 找出描写玲玲心情变化的 句子。玲玲得意地打量着自己 画的我家的一角。就在这时候，水彩笔啪 的一声掉到了纸上，把画 弄脏了。玲玲伤心地哭了 起来。玲玲满意地笑 To（3）比赛读找出的句子， 体会玲玲的心情变化。2. （1）全班学生读文评 价。（2）思考后汇报：从“得 意” 一词可以看出玲玲对 自己的作品十分满意。1 .教师指导第1个环 节，理出情感变化， 读出感情。（1）先引导学生画出 描写玲玲心情的句 子，然后鼓

12、励学生用 一个词来形容玲玲的 心情。（2）指导学生抓住重 点词语有感情地朗 读，用不同语气读出 玲玲的心情。2 .指导学生表演故 事的起因局部： （1）要演好“得意”的 样子。教师要引导学4生展开合理想象，想 象玲玲的画的内容， 猜测玲玲的画中可能 会画些什么，揣摩玲 玲得意的样子。抓住“又”字,演 好爸爸。爸爸不止一 次地催玲玲。所以爸 爸的话要读出着急的 情绪。3 .教师可以引导学生 联系画的内容，想一 想：玲玲在爸爸的启 发下为什么想到在弄 脏的地方画小花狗？ 她画完小花狗时的 心情和刚画好画时的 心情一样吗？4 .交流”玲玲的画为 什么会比原来画得更 好”时，教师要再次 引导学生联系玲

13、玲的 画一一我家的一 角。可能是因为画上 了一只小花狗，使画 面增添许多生活气 息，所以更好了。5 .讨论爸爸的话的含 义时，要引导学生从的语气，语调上扬。指导学生用表演的方 式理解“打量”。指导学生表演故事的 起因，展示故事的真实情 景，同时展示课件相关内 容。3 .出示故事的经过(第47自然段)，引导学生 体会玲玲的伤心。(1)指读，思考:你体会 到玲玲的心情变得怎 样？(2)课件出示爸爸和玲玲 的头像及他们所说的话。 引导学生分角色读。4 .出示故事的结果(第 8、9自然段)，引导学生 体会玲玲的高兴心情，懂 得其中的道理。(1)引导学生思考：玲玲 在弄脏的地方画了一只 小花狗时的心情是

14、什么 样的？(2)追问：玲玲画得比原 来更好了，玲玲对爸爸会 怀有怎样的心情？引导学生总结，并质 疑：玲玲的画被弄脏了，(3)比读，全班评议。通过表演的方式理解 “打量”的意思就是仔细 地看。(5)表演故事，师生共同评 价。3 . (1)自由读文，交流后回 答：花了很多时间和心思 画出的那么满意的作品被 弄脏了，玲玲很伤心，还 很焦急。分角色读。玲玲的话要 读出焦急的语气，爸爸启 发玲玲的话要用上扬的语 调。先小组内读，然后自 我推荐在全班展示。师生 适时共同评价。4 .读文体会道理。(1)讨论后回答：玲玲在弄 脏的地方画了一只小花 狗，整张画看上去更好了, 她很满意、很高兴。(2)学生分组讨

15、论交流：玲 玲画得比原来更好了，玲 玲高兴之余，对爸爸一定 充满了感激。(3)全班总结汇报：是爸爸 帮她想了一个好方法。玲 玲是个爱动脑的好孩子。另画张来不及了，可是 最后玲玲的画却比原来 更好了。为什么会这样？ (4)指导学生齐读爸爸的 话，讨论：爸爸的话是什 么意思?(5)引导学生思考：读了 这个故事，你明白了一个 什么道理？(4)齐读爸爸的话。讨论汇报爸爸说的话的 含义。交流爸爸的话中“坏事” 的意思。(5)交流汇报：好多事情并 不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事也能 变成好事。两个方面来理解：一 是在生活中对待事情 好坏的态度，好坏是 可以转变的；二是遇 到事情办得糟糕的时 候

16、，我们不能惊慌失 措，要沉着并开动脑 筋想方法解决。三、巩固字词， 指导书写(用 时：10分钟)1 .组织学生利用卡片赛 读会认字。2 .课件出示本课会写字 中的最后3个生字。3 .指导书写：“及”是独 体字，第一笔是竖撇，最 后一笔是捺，撇、捺都要 写得舒展些；“拿”是上 下结构的字，两局部都要 写得扁些，还要紧凑些。L组内先比赛读生字并 组词，然后在班内开展认 读大赛。规那么是在一分钟 内谁认得又准又多，谁就 获胜。2 .认真观察并思考交流： 怎样书写才能既准确又美 观？3 .练写。教师一要检查书写的 准确度，遇到学生掌 握不好的笔画，要及 时强调；二要注意指 导学生书写的笔顺及 写字姿势

17、。四、小结延伸， 引导实践(用 时：5分钟)1 .组织讨论：在生活中， 你遇到过类似的事情 吗？你是怎么做的？要 结合生活实际，认真回忆 自己经历过的类似的事。2 .小结后赠送学生一句 俗语，并引导学生理解这 句俗语的意思、：世上无难 事，只怕有心人。1.结合爸爸说的话，说一 说生活中坏事变成好事的 例子。如：甲：妈妈给我 买了 一件新衣服，可是却 不小心被钉子划了个口 子。妈妈帮我缝上了一个 漂亮的布贴，大家都夸我 的衣服好看、有特点。乙： 雪白的墙壁被人踩上脚学生在交流自己遇到 的类似事情时，可能 会没有条理，教师可 以提示学生用上“先然后接 着最后”，在6印，我拿起画笔画了 朵 花，配上

18、了太阳、草地和 大树，爸爸夸我有创意。2.学生记忆俗语，并理解 俗语的意思。此基础上鼓励学生表 达。5玲玲的画板书打量得意内容不小心弄脏只要肯动脑，坏事有时也能变成好事动脑筋画狗课堂作业新设计1 .给下面的句子加上标点。(1)怎么了玲玲 爸爸放下报纸问(2)玲玲 时间不早了快去睡吧 爸爸又在催她了2 .写话。我想对课文中的爸爸说：“.说一说，自己把坏事变好事的经历。参考答案：1) (1) “怎么了，玲玲？“爸爸放下报纸问。2) ) “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。2 .你真是一个会教育孩子的好爸爸！3 .有一次,我和小朋友玩过家家的时候，不小心把水洒了一地,我收拾好玩具，就把地

19、拖 了一遍,妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。教学反思成功之处：1 .教学中，我尝试着随文识字，抓住“打量、啪”等重点字词进行识字教学。先理解 生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇, 循序渐进，表达低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。2 .抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实， 对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)-一难过、着急(弄坏作品)-满意(画 更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。缺乏

20、之处：当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在 指导朗读上，还不是很到位。玲玲的画教学资源（第一课时）【教学设想】通过对课文的朗读感悟，体会爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能 变成好事的道理。【教学准备】教学课件【教学过程】一、谈话，引出课题。今天老师给大家带来了一位爱画画的孩子，她的名字叫玲玲。今天玲玲带着她的画来了。这就是我们今天要学习的课文玲玲的画（边表达边补课题）二、初读，认识生字。1 .玲玲的画怎么了，请同学们认真朗读课文，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮你。正确朗 读课文，不会读的地方多读几遍。把预习时圈出的生字词，多读几遍。在不懂的地方加上“

21、？2 .检查词语：评奖时间报纸来不及事情坏事好事3 .出示句子：玲玲得意地打量着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。4 .大家看这个“幅”字。咱们学过的哪些字宝宝和它长得很像？大家知道吗？古时候人们都喜欢把画画在丝绸上，所以，幅字用了巾字旁。5 .小朋友再来看看这个词语（出示“打量”词卡），大家一起读一读。知道打量是什么意思吗？（是呀，像这样认真地看，满意地看，反复地看就叫打量。让我 们带着这种满意和认真的感觉一起读读这句话）齐读。三、再读，理清思路。1 .课文中除了玲玲，还有一个特别重要的人物，他是谁呢？这一次我们默读课文，请小朋 友们特别关注玲玲和爸爸的对话，争取把长长的课文读成

22、短短的一段话。2 .说说什么是坏事，什么是好事？出示两个句子和两幅图，指导读出画弄脏的后的难受心 情以及改画后的快乐心情。3 .再读爸爸的话。四、总结，写字指导。你看，坏事有时也能变成好事，关键在于我们能否肯动脑筋。我们一起来看看本课要写的 生字吧。请小朋友仔细观察，你有什么发现？同样都有月，摆放的位置不一样，书写的时候，你发现有什么不同？（位置不同、胖瘦不 同、笔画发生变化）教师范写，强调要点及写字姿势。学生书写，教师巡视，关注写月不正确的同学，同时纠正姿势错误的同学。将月书写错误同学的本子当范本，请同学先说说他的优点，再提提建议让他写得更漂亮。请每个学生将自己写的字与范字进行比拟，看看还有

23、什么地方可以写得更好。请小朋友们把这三个字再写一遍，争取一次比一次有进步。五、拓展巩固。孩子们，你们遇到过这样的事吗？以后遇到这样的事你会怎么做？用上“只要就” 练习说话。L下课的时候，新买的裙子不小心被钉子钩破了。2.美术课下课铃响了，就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点，草地上染上了 红颜料。类文阅读一5玲玲的画维维的画儿维维给爷爷画画儿。她用红笔画了一个圆圈，再用黄笔在圆圈下加了一条线。爷爷问：“这是什么？ ”维维说：“气球。”维维又画了个圆圈。这次，她用绿笔在上面加了条短线，说：“这是苹果。”接着，维维画了个椭（tub）圆，在它的右边加了条曲（qu）线，说：“这是小蝌蚪。”维维又画了个小椭圆，在左边加了条曲线，说：“这是小蝌蚪的弟弟，小小蝌蚪。”“真聪明。”爷爷说，“可你为什么老画圆圈呢？ ”维维说：“没有哇！我不是画了四种东 西吗？ ”