高中英语：教案：人教版选修三Unit4 Pygmalion.docx

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1、高一英语教学案例分析武汉市东湖中学杨红英教学年级：高一课题名称:Friendship教材版本：人教版高中英语必修一课型：阅读课授课时间：45分钟一、教学设计理念（一）运用任务型和讨论性语言教学模式，培养学生对语言的综合运用 能力，教学进度整体把握，根据学生具体情况不断调整教学难度。（二）课堂要以学生为主，同时要正视学生的个性差异和不同的英语基 础，从多方面去倡导激励并引导他们参与到教学中来，教师只起“设计者”“研究者”“引导者”“评价者”的作用。（三）在教学过程中要培养学生的思维和阅读能力，要进行情感策略的 调整，从而让学生珍爱和平反对战争，培养他们积极向上的人生观。二、教材分析本课本应是这一

2、单元的第一课时，但由于我所带学生都是艺术班的学生 英语基础差，再加上又是新刚组合新的班级，同学之间的团结友谊对整个新 的班集体的形成非常重要，所以本应和这课一块上的篇幅有点长语言点有点 多和难的warming up我把它作为一个课时上了，好让他们了解真正的朋友的 概念，为这一课作铺垫。安妮日记是篇记叙文，记叙了二战期间安妮为了躲 避德国纳粹的迫害随家藏到一建筑物里，在长达两年多在此期间她把日记当 成好朋友，通过日记记事抒发情感的凄凉的动人故事。本单元节选的这个片 段通过她对自然的向往表达了她对自由生活的渴望，通过月光表达了她向往 祥和平静的世界，通过闪电表达了她对战争及现实的恐惧不安和愤怒。借

3、此 要让学生深切的体会到要珍惜和平，反对战争，更重要的是要他们懂得他们 目前的和平环境来之不易，他们更应该为我们的祖国更富更强而努力学习，与此同时通过安妮日记让他们知道朋友不仅限于人，其他东西也可以，比方 日记本，宠物等。从而到达提高他们对战争，朋友，友谊及人生认识的目的。三、学生分析教学对象为高一年级新生，同时又是艺术班的学生，尽管他们的认知能 力比初中有了更进一步的开展，逐渐形成用英语获取信息，处理信息，分析 问题解决问题的能力，但他们用英语思维和表达的能力极差，况且学生的英 语基础非常不好，词汇量非常少，绝大局部学生对英语的兴趣几乎为零，不 过他们的思维比拟活跃，表现欲很强，面对这样的学

4、生我要尽量吧枯燥的语 言学习和他们的现实生活联系起来，通过任务型教学，讨论型教学和自主性 学习来照顾各个不同层次的学生到达调动他们学英语的热情和积极性的目 的。四、三维教学目标（一）知识技能1 .通过阅读使学生初步掌握生词，词组及句式的用法2 .本文是篇记叙文，通过快速阅读让学生了解文章的框架作者的思路（二）情感态度1 .通过本课让学生了解战争给人类带来的灾难，让他们懂得他们的幸福 环境来之不易，从而发奋学习，进而形成积极乐观向上的态度。2 .让他们明白真正的朋友的概念，要努力养成老实守信，乐于助人，善 待他人的优良品质。（三）学习策略.认知策略让学生快速掌握速读，跳读，精读的要领和方法.调控

5、策略通过阅读要让学生调整心态，学会从文中隐藏的语言中准确了解作者的 意图，了解大意，从而完成阅读任务。（依据：许多学生在阅读过程总是把精力过多的放在生词上，一旦遇到大 量的生词的文章时他们就会失去信心，不注意阅读技巧的运用，甚至 放弃阅读，这样就无法完成阅读任务。）.交际策略通过谈论什么是真正的朋友和情景想象来提高他们的英语语言思维和 表达能力五、教学重点和难点1 .理解战争给人类带来的灾难，划分段落和找出大意。2 .培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。3 .阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。六、教法分析1 .教学方法：探究式和生互动以及生生互动2 .教具

6、教学手段：Multi- media computer, power point, Hite Board Server（依据：根据本课文的特点，恰当的利用教学手段可以充分调动学生学英 语的兴趣）七、具体教学步骤：Step 1. Presentation1. Some words and expressions may be used in this activity:Laugh at. . . , hide away, set down. . . in a diary, in the hiding place, grow crazy about. . , a deep blue sky, kee

7、p* spellbound, stay awake, on purpose, have a good look at. . . , give light , at dusk , hold. . . in one s power, see. . . face to face, look at. . . through. . . , no pleasure doing.（通过此环节可以为学生在后面的自主性讨论以及开口用英语准确表达 自己的想法做准备）The teacher shows some pictures connected with the second world war to let

8、students learn some information on the cruel war, especially make them know the relationship between The Nazi and the Jews and show them the picture of Anne, then think of these(通过背景知识的教学学生可以更好地理解课文，同时也拓宽了学生的 知识面)(1)Is Anne a German or a Jew?(2)Look at the picture and the title , guess what the text

9、 might be about.Step 2.Pre-readingWhat do you think a good friend should be like? List what a good friend should do and share the list with your partners.1. Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?2. Skim the first paragraph of the reading passage below and find who wa

10、s Anne s best friend?3. Do you think a diary can become your good friend? Why or why not?(The teacher can give each group one of the questions above to talk about, then let the class share their ideas. It s better to encourage them to express themselves freely and bravely in front of the class.)Step

11、 3. Reading1. Read fast and fill in the form below:When:Where:Who:What:Why:How:2. Read and summarizeListen to the tape and summarize the main idea of each paragraph in one sentence.Main idea of Para.1:Main idea of Para.2:MainideaofPara.3:MainideaofPara.4:MainideaofPara.5:3. Read and understandRead t

12、he text again and find some sentences about nature, the moon and thunder, then try your best to understand what kind of feeling Anne used them to express.(2)What do you think is the purpose of the passage? Why did Anne write it?(3)Do you understand Anne s change of feelings towards nature? Why?Step

13、4. Post-readingWhat would you most if you have to go into hiding like Anne and her family?1. Group work by discussingImagine what it might be like if you had to stay in their bedroom for one year. You could not leave it even to go to the WC or to get a cup of tea . How would you feel?(1) If you are

14、only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would you choose?（通过小组讨论学生在新班可以有更多地相互了解的机会,还可以增强互 相协作精神，更重要的是可以培养他们大胆开口用英语表达自己的想法 从而到达提高英语思维和表达能力的教学目的。）Step 5. Homework1. Tick out sentences that you think are difficult for you.2. Surf the Interne

15、t to find more information about Anne and to read more about Anne s Diary.八、教学反思:1 .本堂课使用多媒体教学，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的知识面, 充分调动了学生学英语的积极性和热情，并为学生创设了良好的学英 语的环境。2 .本堂课设计较为合理，精心设计让大局部学生都参与的教学活动，让 大局部学生能够通过完成任务学习语言，积累学习经验和享受成功的 喜悦。3 .通过小组活动让每个学生自己“设计”自己学会组织，学会探究和 协作。4 .由于艺术班的学生英语基础太差，今后在上新课前还要加强词汇和语 音教学，并在设计问题时尽量简单好让他们主动并能开口用英语说。