小学数学二年级上册《认识时间》教学设计教学提纲.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学数学二年级上册认识时间教学设计-认识时间教学设计教学目标:1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟。教学过程:一、创设情境,谜语导入师:小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来一个谜语,仔细听谜面:小马不停蹄,日夜不休息。滴
2、答滴答响,催人早早起。(打一物)。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)师:这节课我们就来认识时间(边说边板书课题)二、自主探索,认识几时几分。1、投影展示钟面。师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?学生观察后汇报。(生:时针、分针、秒针、点、数字等)把钟面等分成了几个大格?2、认识时针的运行。师:钟面上12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格,请4至5名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格,就是过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。3、认识分针的运行。师:(教师边演示边说)这叫一大格,那这
3、就叫小格(生齐说)师:一大格里面有几小格呢?生:5小格。钟面上有12大格,一共有几个小格呢?请小朋友数数,并和同桌交流交流。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。分针走1小格就是过了()分钟,那分针走一圈就是过了()分钟。师:(1)现在分针指向3,指几分?分针指向8,指几分?分针指向7,指几分?(2)随意指:分针在这儿是指几分?4、探究时分的关系。师:小朋友真能干,时针和分针到底有什么关系呢?请小朋友们拿出闹钟拨一拨,认真观察,看谁的眼睛最亮,能发现其中的奥秘。(先请学生自己观察闹钟,汇报)你发现了什么?课件演示。你发现了吗?指名说并得出:时针走一大格,分针走60小格。时针走一大格是几时,(生:1时),师板书。分针走60小格,是几分(生:60分)师板书,那也就是说1时=60分(师板书=)师:我们怎样来看钟面上的时间呢?(课件出示时间)请四人小组讨论,汇报。师小结:时针走一大格是一时,分针走一大格是5分,认识时间时先看时针是几时或几时过一些,到底过了多少则要数分针走了多少格,分针走完一圈是60分,这时时针走完了一大格,1时=60分。6、拨时间练习(课件出示)。(反馈并请拨错的小朋友展示,大家一起分析为什么会错。)三、感受一分钟师:一分钟到底有多长呢?请小朋友们听一段音乐。并说说感受。四、总结:你收获了那些知识?(让学生爱惜时间珍惜时间)-
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