小学四年级科学下册《筷子“折”了》教学设计说课材料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学四年级科学下册筷子“折”了教学设计-筷子“折”了教学设计一、教案背景1、面向学生：小学四年级2、学科：科学3、课时：14、实验材料：水、硬币、激光灯、成像屏、透明玻璃砖、盛有水的烧杯、筷子、碗等。5、教师准备：演示实验材料及多媒体课件。二、教学目标及重难点1、了解光的折射现象。2、愿意合作与交流，对光的折射有自己感兴趣的问题。3、通过光的折射现象，让学生体验逻辑推理及运用想象建立假设的重要性；并对生活中的此类现象做出解释。教学重点和难点重点：培养学生透过现象，尝试逻辑推理。难点：对实验条件的精密控制

2、。三、教学方法以实验法为主。四、教学过程一【课前交流】1、教师播放光的反射动画视频，并提出问题：熊二为什么能够制服光头强？2、学生回答，教师总结：没想到光还有那么大的奥秘等着我们去发现，这节课就让我们一起走进光的世界，继续了解光的知识。二【情境导入】1、教师播放动画“水很深”视频，提问：你看到了什么？2、学生汇报，师小结：贝贝被自己的眼睛欺骗了，其实这种欺骗我们眼睛的现象还有很多。3、教师出示斜插有筷子的盛水的烧杯，观察现象：仔细观察筷子，发现什么？4、指名汇报，提出疑问。4、引出课题：教师板书：筷子“折”了。二【既得事实，提出问题】1、针对筷子变“折”了的现象，猜测这种光学现象和什么有关系？

3、2、生汇报交流：空气、光、水3、师小结：同学们能够大胆的进行猜想，这种精神很宝贵，那我们的猜测是否准确，有没有科学道理，我们就需要（做实验），做实验时科学课中我们最常用的方法。三【设计实验，模拟验证】活动一：光点“偏”了1、根据实验材料，小组讨论交流设计实验方案。2、教师总结实验方案，课件出示实验步骤。（1）小组长摆好成像屏的位置并固定不动。（2）一名同学用激光灯照射成像屏并保持稳定，另一同学记下光点的位置。（3）在成像屏与激光灯之间放入烧杯，观察光点的位置是否变化？（4）换不同的角度多试几次，认真观察，做好实验记录一。（5）收好器材，小组按要求完成探究乐园一。师：你们认为实验时我们应注意什么

4、？（不能用激光灯照射眼睛；小组合作；整理好器材）3、小组实验，并观察实验现象；教师巡视指导。4、小组汇报。5、教师总结：（教师利用课件展示实验过程及结论，并板书。）也就是激光经过了哪几种物质？（板书：空气水）；随后我们发现光点？（偏了）6、提出问题：空气和水都是什么样的物质？（板书：透明）除了空气、水这样的透明物质以外还有没有别的物质是透明的？（学生汇报：塑料、露珠、冰、玻璃）通过刚才的实验，我们知道了激光由空气进入水时，发生了偏折，那激光由空气进入一样透明的玻璃呢？（板书：空气玻璃）7、教师分发玻璃，小组进行实验；做好实验记录（二）。8、小组汇报并展示路线图。9、教师总计：刚才我们做的实验呈

5、现出了相同的现象，那就是光从空气进入水传播方向发生偏折，而光从空气进入玻璃也同样发生了偏折，我们把这种现象叫做光的折射(板书：光的折射)。课件出示揭示定义，学生默读、个别读、齐读，体会含义。10、揭示暗箱。提出问题，解释筷子变“折”了的原因。活动二：硬币上“升”了1、教师提出问题，如何看到碗底的硬币？生汇报用水。2、教师总结，课件出示实验步骤。（1）组长将底部粘有硬币的碗放在桌子中间，其他同学移动身体的位置，使眼睛刚好看不到硬币；（2）组长拿起水瓶，沿着碗的一侧，缓缓倒水，其他同学保持姿势不动，仔细观察现象!（3）换其他人倒水，再重复一次。（4）收好器材，小组按要求完成探究乐园二。2、分组实验

6、，教师巡视指导。3、小组汇报交流实验发现。4、教师总结：（教师利用课件演示实验结论）硬币反射的光经过水面进入到空气时发生偏折，进入到眼睛，而由于人眼“视觉直进”功能，使我们错误感觉到硬币升高了，硬币是不是真的升高了？其实真正的硬币并没有移动，我们看到的只不过是一种虚像，因为光的折射造成了我们视觉上的错误。5、学生解释“水变深了”的现象。师小结：贝贝的遭遇也提醒同学们，不要轻易到河中去，别让假象欺骗了你，一定要注意安全。三【学以致用】1、课件出示图片：把筷子斜插入盛水的碗中，筷子为什么“折”了？2、学生利用所学知识解释筷子“折”了现象。3、视频播放：看上去很浅的池水，为什么变深了？4、学生解释池

7、水变浅的现象。四【联系生活，巩固应用】1、学生汇报：举例说出生活中的折射现象。2、教师课件展示：折射现象图片。3、学生欣赏视频：海市蜃楼、三日同辉、云海佛光，感受光的折射产生的美。4、学生试解释原因，师总结：由于空气分布不均匀，导致光的折射而形成的虚像。五【总结】1、这节课同学们都有哪些收获？学生汇报。2、师小结：通过今天的学习，我们会发现眼睛也会欺骗我们，所以要用科学的态度、科学的方法，去寻找事实的真相六【拓展延伸】1、出示刘谦照片。2、教师讲解：刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实，魔术师有时也会利用光的折射原理，欺骗我们的眼睛。到网上了解一下，看自己能不能利用光的折射原理，学一档魔术节目？【板书设计】13、筷子“折”了光的折射透明空气水偏折水空气玻璃实验记录单（一）实验材料光的路线（用“”表示）空气空气水水实验记录单（二）实验材料光的路线（用“”表示）空气玻璃玻璃-