小学教研室下半年品生品社工作总结教学提纲.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学教研室下半年品生品社工作总结-小学教研室下半年品生品社工作总结一年来，在各级领导的关心支持和指导下，仅仅围绕全面提高教育教学质量、扎实推进素质教育这个中心，以全面提高教师的课堂教学水平，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，严格执行课程方案，提高学生的综合素质，扎实苦干，开拓创新，取得了较好的工作成绩，现简要总结如下。一、强化学科培训，提高教师的业务水平。1、由于品生、品社学科一般是由语数教师担任，涉及的教师面较广、流动性较大，因此，本学期我们组织教师学习小学品德与生活（社会）课程相关理念。以品德与生

2、活（社会）课程标准和临沂市小学品德与生活（社会）教学策略为蓝本，开展学科培训活动。针对教材，认真分析教材特点，讨论教学方法，真正使教师树立新课程的理念，提高课程实施的水平。2、加强校本培训研究，开展学科问题教研。课改的教学理念、教学要求、教学方式要逐步转化成广大教师的教学行为，离不开校本培训与研究。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。学校要加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。同时把在教学中遇到的问题作为课题进行研究，得出结论，有利于品德学科的教学。二、加强学科研究，提高教学有效性。一年来，我们组织教

3、师认真研究教材，积极研讨，使广大教师对教材有了很好的理解和把握，大大提高了教育教学质量。1正确解读教材，准确定位教学目标。品德与生活（社会）教材结构严谨、目标明确，形成了完整而有机的结构体系。如果教师不去统领教材、纵观教材，那么教学设计可能就会出现偏差，影响教学效果。新教材的教学目标设定应该是立体的，它包括了知识与技能、情感与态度、行为与习惯、过程与方法四个方面，有的教师在目标的定位上往往偏向知识与技能，对行为习惯缺乏必要的指导与巩固。与传统思品课不同的是，品德与生活（社会）课程在教学目标的设定上更加凸现了其课程活动性、开放性、生活性和生成性的特点，强调让学生在活动中去体验、去感悟，最终生成积

4、极的情感反应，从而达到培养基本道德观、人生观以及形成良好品性的目的。2充分课前准备，利用有效资源。本学年在抓教师常规管理上，不仅关注教师的教学预设，也非常重视教师在课前对学生的引导和课后指导学生的践行方面。准备可以是精神上的，如对本课教学环节的熟悉掌握，了然于胸；也可能是物质上的，如配合本课教学必要的教具物品；可能是来自学生的，如课前要求学生作必要的调查搜集工作等；也可以是教师自身的，如除了教科书以外的有效资源的利用与开发。新课程拓宽了教学的时间与空间，教学不再仅仅局限于课堂短短的40分钟，而是根据需要走出课堂，走进学生的生活，延伸到社区、社会，学生也不再是被动的接受者，而是观察者、实践者，所

5、以教师必须有备而来。3提高小组合作学习的效率小组讨论作为一种学习方式已被许多教师采用，那种人人参与、生生互动、竞争合作、时时有思维碰撞的课堂确实能给人以启迪。然而一些教师片面追求小组合作这一学习形式,对小组合作的目的、时机及过程没有进行认真设计,认真组织,讨论的时间也没有保证。学生还没进入讨论状态,小组合作学习在教师的要求下就结束了。学生处在一个被动的讨论中,对学生而言，如果小组合作学习没有组织引导好，往往就会缺少平等的交流和沟通，结果往往是优秀者的意见和想法代替了小组其它成员的意见和想法，学习差一些的学生就会变成陪衬，更多的时候他们是听众,甚至闲聊说笑、无所事事，在小组长里汇报时他们的意见也

6、往往被忽视。这样的小组讨论成了一种“假热闹”，已失去了品德课堂合作学习的意义。为提高小组合作学习的效率，本学年重点研究有效合作学习的小组合作方式，作好小组成员的分工、任务的分配、学习结果的阶段性汇报等工作，真正使合作学习发挥它的功效。4精心设计提问，认真落实课后延伸。课堂上，我们经常能看到师生围绕教材内容的一问一答，也有的问题学生不用多思考就能回答，这样的提问没有思维的力度，缺乏有效性。在课堂上，教师应该对提问进行精心地设计，在活动化为特点的品德教学中，应努力创设学生参与和感悟的情境，让学生在活动中发展。当然，必要的提问也是不可或缺的，但是对问题的难度也要保持在学生的最近发展区，使学会上能够“

7、跳一跳，摘到桃子。”一个教学主题往往要从课堂延伸到课后的活动之中，教师要将品德教学与班队活动、社区活动紧密结合，真正使学生在生活中发展，在发展中生活。三、扎实教研活动过程，增强活动实效。1、举行优质课评比活动，提高教师学科专业研究能力。根据县教研室小学部工作安排，我们组织了品生品社优质课评比活动。每次优质课评比活动，从通知下发，到教师报名，做好宣传发动工作，鼓励教师报名参加，活动时组织相关任课教师观摩学习，并组织评课交流，把优质课评比与学科教学研讨有效结合起来，取得了较好的活动效果。为让广大教师重视优质课评比活动，我们都按一定比例设奖，颁发荣誉证书。我们组织了教研室和骨干教师组成的评委组，对7

8、位参赛教师公平公正的评价，选出季友志参加县级比赛，获得县二等奖。2、举行论文、案例、教学课件评比活动，促进教师学科专业研究能力。撰写教学论文、案例、教学课件是教师搞教学研究的重要方法，是提高教师教学研究水平的重要途径，为了提高教师教学研究水平，我们每次组织教学论文评比都进行了严格的要求。所有上报来的教学论文，我们首先都要在网上至用少四种以上搜索引擎进行搜索，发现有从网上直接下载的作弊论文，当即进行全镇通报批评并取消本年度各学科教学论文参评资格。每次教学论文评比，我们都按1：1：1的比例进行设奖，颁发荣誉证书。这一措施有力挡住了教师抄袭作弊现象的发生，同时也有力的促进了教师进行教学反思的积极性，提高了教学研究能力。我们根据县教育局教研室小学部工作安排，组织了品德与生活论文、案例等的评比活动，共评审教学论文30多篇。6、教研员深入学校，教研服务具体化。一分耕耘，一分收获。在各级教育主管部门领导的关心爱护下，通过我们的不懈努力，品生（社）教学工作取得了一定的成绩。当然，一定有很多的不足，我镇品生（社）教学面临着师资老化、办学条件差、教师积极性有待提高等许多挑战和问题，我们将积极进取迎难而上，取得更大的成绩。（崔家峪镇教研室安青）-