小学数学五年级上册《用字母表示数》教学实录教学教材.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学数学五年级上册用字母表示数教学实录-用字母表示数教学设计教学目标:1、使学生明白用字母表示数的意义及其简明易记的特点,进一步提高用字母表示运算定律的能力,发展学生的数感、符号感。2、能正确把握在含有字母的式子里,乘号的简写,略写的方法。3、培养学生敢说、敢想、敢创新,会与人合作的品质。教学重点:理解用字母表示数的意义和作用。教学难点:掌握含有字母的乘法式子的简写。教学过程:课前交流:师:真的很高兴,能在这个美好的日子里与大家共同上这节数学课,同学们你们高兴吗?生:高兴。师:你打算怎样上好这节课?生回
2、答,师评价。师:同学们说的可真好,我坚信短短的四十分钟里,你们所展示的风采,一定会给我留下深刻的印象,你们有信心吗?生:有。师:好,上课!生:老师好!师:同学们好,请坐。一创设情景,生成问题。师:同学们喜欢唱儿歌吗?生:喜欢。师:老师小时候也喜欢唱,有一首儿歌我至今不能忘怀!为什么呢?因为我唱了二十几年都没有把它唱完,你们有兴趣唱吗?生:有。课件出示儿歌:1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴,师生拍手共唱。师:10只青蛙?生:10张嘴。师:100只青蛙?生:100张嘴。师:10000只青蛙?生:10000张嘴。师:同学们,这么多青蛙能唱完吗?生:不能。师:能想个办法很快把它唱出来吗?
3、二探索交流,解决问题。(一) 字母表示数生1:多少只青蛙多少张嘴。师:对,有多少只青蛙就有多少张嘴。谁还有不同想法?生2:无数只青蛙无数张嘴。师:对,青蛙是无数,你的说法很好。换种说法?生3:a只青蛙a张嘴。师:谁还想说?生4:x只青蛙x张嘴。师:谁还想说?生5:b只青蛙b张嘴。师:同学们可真善于去探索,居然用字母表示青蛙的只数。今天我们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)师:刚才有位同学说a只青蛙a张嘴,那你觉的这里的a可以表示什么数?生1:任何数.师:谁还想说?生2:可以是1,2,5,6,100,等等很多数。师:你觉得它表示的数固定吗?生:不固定。师:对,这里的a表示的是不固定
4、,不具体的数。师:那么下面题目中的字母表示多少呢?大屏幕出示:246a1012生:a=8师:说说你的想法?生:相邻两个数之间都相隔2,所以a=8.师:同意吗?生:同意。师:题中的a和刚才a只青蛙a张嘴中的a表示的含义相同吗?生:不相同。师:谁来说说你的想法?生1:题中的a表示8,a只青蛙a张嘴的a表示不具体的数。师:谁还想说?生2:题中的a表示8,a只青蛙a张嘴的a表示非零的自然数,不具体。师:对,题中的a就表示具体的数8,而a只青蛙a张嘴的a表示的是不固定,不具体的数。你们真棒,能发现这样的问题,真是一群善于思考的孩子。数学中我们经常用字母表示数,你在生活中那些地方见到用字母表示数的例子?生
5、回答师:同学们刚才有的举衣服上的字母,有的举密码中的字母,有的举车牌号上的字母,都是生活中的字母,你能举一个用字母表示数的例子吗?老师这里搜集了一些。师:同学们认识吗?生:扑克牌。师:扑克牌中的JQK表示多少?生:J表示11,Q表示12,K表示13.师:认识它吗?生:身份证。师:你知道身份证号码中的字母x表示什么吗?师:它表示数字10.师:通过刚才的学习,我们发现用字母可以表示数,其实还可以用字母表示运算定律和计算公式。(板书:运算定律,计算公式)(二) 教学字母表示运算定律师:同学们回顾一下我们都学过哪些运算定律?你还记得怎么用字母表示吗?生1:加法交换律:a+b=b+a生2:加法结合律:a
6、+b+c=a+(b+c)生3:乘法交换律:ab=ba生4:乘法结合律:abc=a(bc)生5:乘法分配律:(a+b)c=ac+bc师:同学们很熟练的用字母表示运算定律,说明同学们对以前的知识掌握很不错,以前我们还用文字表述运算定律,你更喜欢那种表示方法?并说说你的理由。生1:我喜欢用字母表示运算定律,因为它更加的简洁。师:谁还想说?生2:我也喜欢用字母表示运算定律,因为它简单。师:同意他的说法吗?生:同意。师:老师也喜欢用字母表示运算定律,因为字母表示运算定律比文字表述更加简明易记,便与应用。其实字母表示运算定律时还有一种更简便的书写方法,你们想不想知道啊?生:想。师:请把书打开到54页,自己
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