小学数学四年级下册《连减的简便计算》教学内容.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学四年级下册连减的简便计算-新人教版小学数学四年级下册连减的简便计算精品教案一、教学内容：四年级下册教科书P39例1二、教学目标：1.通过探究，使学生理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”的运算规律，并能根据这一规律进行简便运算。2.培养学生探究数学的意识与能力，培养学生分析问题、灵活解决问题的能力。3.使学生感受数学与现实生活的联系，养成认真分析问题、灵活解决问题的习惯。三、教学重点：引导学生探究和理解“一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和”运算规律。四、教学难点：学生能灵活运用简

2、便计算来解决现实生活中的实际问题。五、教法要素：1.已有的知识和经验：(1)四则运算的顺序。（2）运算定律。2.原型：看书的实际问题，即例题1。3.探究的问题：（1）如何计算“2346634”?（2）“2346634”与“234（6634）”那种计算方法简便？（3）一个数连续减去两个数，怎样计算比较简便？六、教学过程：（一）唤起与生成1.复习：我们学习了加法的运算定律，你能说一说都是什么定律吗？这些运算定律有什么用呢？2.引入：运用运算定律计算能使计算简便，提高运算效率，同时培养了我们灵活、合理解决问题的能力。在数学运算中，还有许多能使计算简便的运算性质。本节课我们来探究连减的简便计算。（二）

3、探究与解决探究一：如何计算“2346634”?1.出示例1：我昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？学生自己读题，找出数学信息，理解题意。2.探究解决（1）学生独立思考，列出算式。（2）小组讨论：计算方法及想法，汇总小组交流成果。（3）全班交流：交流时要学生说明：是怎样计算的？有那些算法?（4）小结归纳方法：方法1：按照顺序依次减去两个数。234663416834134（页）方法2：减去这两个数的和。2346634234（6634）234100134（页）方法3：先减去第二个数再减去第一个数。2346634234346620066134（页）探究二：一个数连续减

4、去两个数，怎样计算比较简便？1.独立思考：以上计算方法中，你喜欢那种计算方法？2346634与234（6634）那种计算更简便？2.全班交流：交流时要学生说明各种方法的特点，那种计算方法简便，及在什么情况下选用这种算法能使计算简便。3.补充事例，举一反三。运用简便计算方法计算：256376331576244.交流并归纳：根据上面计算和分析，你发现计算“一个数连续减去两个数有什么规律？同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。教师根据学生的回答板书：一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。（三）训练与应用1.完成课本P39“做一做”第1题。学生独立完成，然后订正答案并交流算法。2.完成课本P39“做一做”第2题。说一说是怎样理解的，教师再适当加以修正补充，然后独立列式计算，交流算法。3.完成课本P41“练习七”第1题、第2题。学生独立完成，然后同桌交流。4.购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？学生自己选择条件，独立解答。(四)小结与提高让学生结合本节学习内容谈谈本节课收获：计算方法的多样化，灵活运用简便方法计算。叙述学习的过程。评价本节课的表现。-