小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学实录讲解学习.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文一年级下册荷叶圆圆教学实录-新人教版小学语文一年级下册荷叶圆圆教学实录教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢夏天吗？生：喜欢！师：现在已经是春天了，那么夏天离我们也不远

2、了，既然大家喜欢夏天，今天老师就提前带领大家走进夏天，走进美丽的池塘，去欣赏夏天的美景，去感受夏天的乐趣。大家想不想去？生：想！师：你们瞧！这是什么？（出示幻灯片1荷叶图片）生：荷叶！师：它漂亮吗？生：漂亮！师：那么它是什么样的？生1：圆圆的生2：绿绿的师：你们观察的真仔细！荷叶是圆圆的、绿绿的。这节课我们就来学习荷叶圆圆（板书并出示幻灯片2课题：荷叶圆圆）师：会学习的孩子请伸出你们的小手跟着老师一起写荷叶圆圆。师：大家真棒！全部都是会学习的好孩子！请齐读课题。生：荷叶圆圆师：声音还能再响亮！生：荷叶圆圆二、预习探究师：那么，大家想不想知道在池塘里，在这漂亮的荷叶身边有哪些故事呢？生：想！师：

3、那好！现在我们就出发！去找寻发生在圆圆的、绿绿的荷叶身边的故事。读课文找故事！在读课文的时候请看清读文要求。（出示幻灯片3认真读课文，读通句子，标出生字和不认识的字多读两遍）（生读文，师出示音乐）三、合作交流师：真认真！课文读完了，我想考考大家，敢不敢接受我的挑战？生：敢！（师：出示幻灯片4）（同桌互读、指名读、开火车读、齐读）师：真棒!你们把老师都比下去了。不过，这些字都是带着拼音宝宝一起来的，如果我让它们把拼音宝宝都放下，不知道大家还能不能认识它们？生：能！（师出示幻灯片5）（指名读、开火车读、齐读）师：你们学习得真快，那么难的字都难不倒大家！如果我把这些字放在课文中呢？还能不能认识它们？

4、生：能！师：那么谁能起来读给大家听听呢？（生纷纷举手）师：你们真有勇气！我们先来看一看，应该要找几个同学来读一读这篇文章呢？课文有几个自然段？生：5个师：读的同学认真读，听的同学要更认真的听。（师指定5个学生读课文，每人一个自然段）四、品读体验师：太棒了，读得不但有感情，声音也很响亮。我们来想一下，荷叶是什么样的？生：圆圆的、绿绿的。师：谁能看着课本读一读？（生读）师：听老师读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（师范读）师：谁还能读得再圆一些？（生读）（师板书）师：读得真棒！师：那么，你找到荷叶引来的几个小客人了吗？生：找到了师：它们是？生1：小水珠生2：小蜻蜓生3：小青蛙生4：小鱼儿（生边说师边板书）

5、师：我们一起来看一看，到底是不是它们呢？（出示幻灯片6）师：大家真棒！找得太仔细了！现在我们就来认真的看一下课文，这些小客人都把圆圆的、绿绿的荷叶当成什么了呢？你们最喜欢哪个小客人？（生答）师：哦！有的喜欢小水珠，有的喜欢小蜻蜓师：喜欢小水珠的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片7）（板书摇篮）师：喜欢小蜻蜓的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片8）（板书停机坪）师：喜欢小青蛙的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片9）（板书歌台）师：喜欢小鱼儿的举手！（指名读，有感情地读，齐读）（出示幻灯片10）（板书凉伞）师：圆圆的荷叶有这么多的小客人啊！它们每天都在一起快乐的

6、玩耍，快乐的生活，真是个热闹的小池塘！师：你想不想做圆圆的荷叶的小客人？生：想！师：那么请看（幻灯片11）（生回答）师：看来大家都想成为圆圆的荷叶的小客人，但是，请不要破坏荷塘的美景，不要随意采摘荷叶，它也是有生命的！师：现在，让我们回顾一下课文，再让我们去看看圆圆的荷叶和它的小客人吧！（出示幻灯片12）（全班齐读）师：真不错！大家已经把课文都掌握了，那么下课之后请同学们多读几遍，争取把课文背诵下来！师：最后，我给大家准备了一首儿歌（出示幻灯片13）（生自由读，指名读，齐读）师：同学们有没有发现儿歌中红色的字？这些是我们本课需要认读的生字，希望同学们多读几遍，争取在任何地方都能认识它们，能不能做到？生：能！师：嗯！同学们的学习能力太强了，希望同学们回家之后能把这首儿歌背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也提前感受一下夏天的美景。好不好？生：好！师：同学们的表现的真好！这节课就上到这里，下课！（出示幻灯14）-