小学语文四年级下册《语文园地七》教学设计讲课教案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文四年级下册语文园地七教学设计-鲁教版小学语文四年级下册语文园地七教学设计第一课时口语交际一、学习内容：口语交际二、学习目标1、进行口语交际训练：“难忘童年”2、在讨论过程中注意发展与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议。3、虚心听取别人的意见，能正确评价，最后形成一致的意见。三、学习过程（一）、导语：1同学们，第七组课文讲述的童年故事是那样地真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。现在，就让我们把童年生活中这些难忘的事儿说出来，和同学们分享吧，好吗？2教师提出要求：讲

2、话要面向听众，态度自然大方，声音洪亮，眼神与听众交流。（二）、交流过程1、组内交流，相机指导。（按要求在小组内练习，教师随时指导。）a、分小组，准备交流学习。（可以自由结合，也可以按老师的统一划分组成小组。）b、小组内回忆交流令你难忘的往事。组员之间互相鼓励，畅所欲言。（教师鼓励：同学们，希望你们带着一颗真诚的心，把藏在心底的童年趣事、难忘事说出来，互相交流，共同分享。）（如：令人陶醉、嬉戏过的一个地方；某个记忆犹新的场景；联想起一次自认为是了不起的发现）2、汇报交流a、讲一讲每组选一个代表到讲台上讲故事，其他同学认真倾听，以便进行合理准确的评价。b、评一评可自由评价，不仅要评哪个故事有趣，哪

3、个同学讲得好，而且要说理由。可根据前面提出的要求来评价，被评价的同学有不同的意见也可提出。3、班内同学说说自己听后的感受。4、教师总结同学们的童年故事讲得很精彩，真正感受到了童年的活泼与天真烂漫，希望课下同学们能够更多的交流。第二课时写作一、学习目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣。二、授课过程（一）回忆故事，领悟真情实感上节课，同学们交流了不少童年故事，在这些故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象？这些故事为什

4、么会这么生动有趣、吸引人？1、在小组内交流。2、各小组代表汇报，教师点拨，达成共识。3、教师出示要求：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。（3）、学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。（二）课堂交流，分享童年1、每个学习小组评选最难忘的童年故事。2、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。（三）、列出提纲、真情书写1、回忆故事，总结写法再读本单元冬阳童年骆驼队、童年的发现等，想一想文章是如何写的？从中你受到什么启发？2、自选材料，确定内容（1）写童年故事，可写的东西很多，请选择你感受最深的故事，通过合理的构思，用叙事的形式将自己回忆中的所见、所闻、所感表

5、达出来。（2）想一想，自己准备写一个什么样的事情。（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。3、拟定题目，列出提纲根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。（四）、根据要求，认真习作根据自己的生活回忆，用真情的笔触，把事情写下来，想怎么想就怎么写。（五）、明确要求，指导习作1、感情真实，内容充实。2、语句流畅，内容完整。3、完成后，自己先改一改。（六）、组间交换，互评作文1、按评改要求，组内互换，互评作文。2、教师巡视了解情况教师参与小组交流，进行面批，解答学生疑问。（七）、畅所欲言，共同欣赏。通过批改作文，相信同学们都有所收获，你认为谁的作文写的好，好在哪里

6、，推荐给大家。可以是一篇，也可以是精彩的一段或一句话，其他同学认真体会。1、语段推荐学生读精彩语段并推荐理由2、整篇文章推荐共同赏析整篇文章，说说这篇作文的精彩之处。（八）、取长补短，修改作文。1、师：好的文章是不断修改出来的，我们要学习写得好的同学的写法，参考同学们的评改意见，认真修改自己的作文，使所写作文精益求精。2、学生自改作文，教师巡视指导。3、每个同学的作文都有自己的优点，你可把自己认为精彩的段落、句子誊抄在作文纸上、贴在墙上供大家学习。（九）、誊抄作文。第三课时回顾拓展一、学习内容“语文园地七”“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”二、学习目标1、回顾总结本组课文的主要内容，学习

7、作者写真人真事，表达真情实感。2、背诵积累关于励志的古诗名句。3、阅读描写童年趣事的文章。三、学习提示1、学习“交流平台”自主读一读“交流平台”内容。同桌交流自己的看法。说一说，学习了这组课文后的收获。总结：总结写作要写真人真事，表达真情实感。2、学习“日积月累”初读，懂得大概意思。反复诵读，直至背诵。同桌互查相互督促背诵、并当堂检测。天行健，（）。有志（），无志（）（），白了少年头，（）。()，一寸光阴不可轻。路曼曼（）,()不积（），无以至千里；（），（）。说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。3、“课外书屋”自主读一读“课外书屋”，了解高尔基。推荐高尔基作品童年。

8、搜集中外伟人、名家童年生活的书。搜集的途径：如上网查找、报刊图书中摘录等。鼓励学生阅读书籍。出示阅读片段：童年的朋友选自高尔基童年我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：把语音比做鲜花，这比喻

9、又新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。你睡吧！还早着呢，太阳睡了一夜刚起来”“我不想睡！”“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？”“你小点声说！”外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的

10、，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全课文三次写了外祖母的眼神，表现了人物怎样的内心世界。是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，温柔慈爱的朋友般的外祖母，深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困

11、难的勇气和信心。成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。语文学科教学设计脚本样稿四年级下册语文园地七教学流程素材说明第一课时口语交际一、学习内容：口语交际二、学习目标1、进行口语交际训练：“难忘童年”2、在讨论过程中注意发展与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议。3、虚心听取别人的意见，能正确评价，最后形成一致的意见。需要课件出示学习目标三、学习过程（一）、导语：（二）、交流过程1、组内交流，相机指导。2、汇报交流a、讲一讲b、评一评3、班内同学说说自己听后的感受。4、教师总结第二课时写作一、学习目标1.培养良好的听说

12、习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。课件出示学习目标二、授课过程（一）回忆故事，领悟真情实感1、在小组内交流。2、各小组代表汇报，教师点拨，达成共识。3、教师出示要求：（二）课堂交流，分享童年1、每个学习小组评选最难忘的童年故事。2、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。（三）、列出提纲、真情书写1、回忆故事，总结写法2、自选材料，确定内容（四）、根据要求，认真习作（五）、明确要求，指导习作1、感情真实，

13、内容充实。2、语句流畅，内容完整。3、完成后，自己先改一改。（六）、组间交换，互评作文1、按评改要求，组内互换，互评作文。2、教师巡视了解情况（七）、畅所欲言，共同欣赏。1、语段推荐2、整篇文章推荐（八）、取长补短，修改作文。（九）、誊抄作文。课件出示写作要求第三课时回顾拓展一、学习内容“语文园地七”“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”二、学习目标1、回顾总结本组课文的主要内容，学习作者写真人真事，表达真情实感。2、背诵积累关于励志的古诗名句。3、阅读描写童年趣事的文章。三、学习过程1、学习“交流平台”自主读一读“交流平台”内容。同桌交流自己的看法。说一说，学习了这组课文后的收获。总结：总结写作要写真人真事，表达真情实感。2、学习“日积月累”初读，懂得大概意思。反复诵读，直至背诵。同桌互查相互督促背诵、并当堂检测。说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。3、“课外书屋”自主读一读“课外书屋”，了解高尔基。推荐高尔基作品童年。搜集中外伟人、名家童年生活的书。搜集的途径：如上网查找、报刊图书中摘录等。鼓励学生阅读书籍。课件出示日积月累课件出示高尔基童年片段-