小学科学三年级上册《怎样认识物体》教学设计教学提纲.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学三年级上册怎样认识物体教学设计-青岛版小学科学三年级上册怎样认识物体教学设计一、教学目标1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体探究活动的过程。2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。二、教学过程1、今天的学习以小组为单位，发挥集体的智慧，看哪个小组表现最出色。实验的时候一定注意安全！老师带来了一些物品，就放在这个兜里，请各小组选出一名代表来摸一摸，如果猜对了

2、，老师就把它送给你们小组，好吗？（小组代表猜测自由汇报）刚才只是通过手这一感官认识这些物体的，那么我们怎样用所有感官认识物体呢？这节课我们就学习第四课怎样认识物体。（板书课题）下面以小组为单位，相互看一看都带了什么物体？有什么特点？你是怎么认识它的？看哪位同学能把带来的物体的特点说的最详细。（学生观察带来的物体）2、教师总结。交流一下，刚才我们观察了哪些物体，我们是怎么观察的，你是通过什么感官知道的？你还知道哪些观察的方法呢？（学生代表汇报交流情况）3、小结：刚才同学们说出了我们带来的一些物体特点和认识这些物体的一些方法。同学们可不要小看这些简单的现象，它包含着许许多多的科学道理，同学们只要留

3、心观察、研究、就会发现许多问题，揭开许多秘密。你还知道哪些认识物体特征的方法吗？小组代表依次说出本组同学的发现，本组同学可以适时补充。如：板书：用眼睛看（视觉）：可以识别物体的大小、形态、颜色和方位。用鼻子闻（嗅觉）：可以识别物体的气味（包括气味的浓淡与特征）。用舌尝（味觉）：可以识别物体的味道，如甜、酸、苦、辣、咸，并能区别味道是复合的还是单一的，以及味道的浓度。用手摸（触觉）：可以识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。用耳听（听觉）：可以识别物体的声音。5、师生小结：“眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻

4、重等。在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中接受的信息最多。”运用感官可以对物体进行观察并能辨认物体，感官观察是科学探究的基本方法。在用感官认识物体时，可以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，用舌尝，同时还要按照一定的顺序进行。6、提出问题：运用综合感官分辨物体深入探究以上通过我们的合作与探究，知道了用我们的感官来辨认物体的一些方法。老师这儿有几个烧杯，里面分别是水、盐水、白糖水、白醋、白酒、酱油。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，你能帮助老师把它们区分开吗？那你们小组交流一下，想一想怎么帮助老师呢？7、（学生操作）教师肯定学生合理、有效的方法，并进行补充与小结。教师小结：用什

5、么方法猜一猜是什么物体，注意先用眼看、再用鼻子闻（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻，以防有毒气体的伤害）、最后，品尝（用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝）小组代表前来用各种感官来区分这四杯不同的液体。同学们帮助老师解决了这个困难，以后老师一定会更加的细心。希望同学们不要犯和老师同样的错误哦！区分液体的时候，一般是先看，再闻，最后尝。在闻和尝的时候，要注意采取正确的方法。8、比较异同、合作交流。学生观察、对比植物的相同点和不同点（可以选择花作为对比项目，也可以选择则叶子作为对比项目），重点比较叶子，把观察结果及时记录。教师与各小组同学开开心心地进行观察、

6、记录。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予帮助指导，提醒做好记录。哪个小组说说，你们小组是怎么做的？（小组代表汇报）看来，同学们各有各的想法老师给你们提供一张表，请同学们把自己的想法记录下来，来看看我们的想法究竟是什么？记录表不同地方向日葵柳树松树叶子的大小叶子的形状叶子的气味9、学生汇报交流，教师总结。听诊器是听觉的延伸，显微镜是视觉的延伸观察微小的物体，望远镜也是视觉的延伸观察遥远的物体等。这些仪器都是感觉器官的延伸，应用科学工具和科学仪器可以更好地为我们服务。为了更好地了解延伸感官的仪器，同学们课下继续查阅资料进行探究学习，可以在我们的身边和生活中找一找，也可以请教一下有经验的人，还可以上图书馆或上网查询，通过继续探究认识应用科学工具和科学技术对改进人们生活和工作的作用。然后，写一份调查小报告，到时我们全班开一个交流、展示会，好不好？-