小学美术课堂观察量表2资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学美术课堂观察量表2-课堂观察量表课题：纸盒变家具授课教师：年级：三时间：观察对象观察项目观察内容观察结果得分学生学习学具准备（5分）工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）准备齐全5分学习态度（5分）是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚好4.5分参与广度和深度（15分）1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里小组合作，小组内商量，互帮互助，参与率高，操作难度降低。12分自主、合作、探究（15分）1、能积极思考、专注投入，

2、自主、探究完成主要学习任务2、互动、合作情况如何一般13分学习效果（10分）1、学生是否清楚本节课学习目标2、课中有哪些环节证明目标的达成3、有没有生成性的学习目标4、学习效果如何，利用何种形式展评作品较好，无现场生成的目标8分教师教学目标设定和内容安排（10分）1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作。2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当好9分情境创设的有效性（10分）1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效2、教学手段的应用是否恰当、有效3、能否引起学生兴趣和保持关注好，但后半段学生兴趣降低8分指导学习的有效性（10分）1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习2、能

3、否在指导过程中及时进行反馈和矫正能7分目标达成（20分）1、预设的目标通过什么样的手段来实现2、教学重点是否突出，难点是否解决3、通过什么样的手段来解决教学重、难点4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样较好18分总述本课能够较好地完成教学任务。在纸盒变家具教学过程中，我通过收集、观察、讨论、实践，增强了学生的感性认识，开阔了学生的创新思路，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造欲望，关注了学习气氛的营造和活动的方式，让学生变被动学习为主动学习，并注重了美术学习与其它学科学习的联系。现代教育手段应用、小组合作提高了课教学效率和学生学习的难度。传统的美术教育无论是在教学过程、评价手段上都很不均衡

4、，大部分孩子只能眼巴巴地看着，在教学中我采用了小组活动的方式，通过课前收集材料和资料、课堂上讨论与交流，接着在创作的环节中分工与合作。整个活动力求让每个孩子都积极主动地参与了创作，并探究出用不同的材料制作方法，制作的家具让人眼前一亮，从学生完成作品的效果来看，学生作品手法、材料、造型的多样性，也体现了学生的创造性发挥较好。学生通过学习，增强了对家具的认识和喜爱，对“废物”利用及环保的更深刻的理解，在我的引导下，能比较自如地描述家具的式样及造型，能正确地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出来，并创作出富有情趣和新意的作品。整个教学过程，通过师生互动调动了学生自主学习的积极性，使学生获得了深刻的体验，发挥了他们了他们的创作潜能，使课堂充满了生机。不足之处，是学生的作品细致程度不高。合计84.5观察手段：观察/记录/询问/统计观察教师：李强-