2022年云南省小学教师资格考试《教育教学知识与能力》统考题库（汇总版）.docx

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1、2022年云南省小学教师资格考试教育教学知识与能力统考题库(汇总版)一、单项选择题1 .(单项选择题)人的身心开展是由低级到高级、连续的 不可逆的过程。这反映人的身心开展具有()A、阶段性B、整体性C、顺序性D、差异性答案：C2 . 一个儿童能够区分自己的左右手，但是不能区分他人的左右手，按照皮亚杰的认知开展理论，这个儿童的认知开展处于()。A、感知运动阶段B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段答案：C解析：儿童5岁时开始能以自身为中心区分左右，7岁后才能以他人为中心区分左右，以及两个物体之间的左右方位。题中所述的儿童应该是在57岁之间，处B、晨会可采用多种形式开展C、晨会是一堂正式的

2、课D、晨会不是学生的“自留田”答案：C解析：Co晨会活动是班级在晨会时间开展的教育活动，它不属于正式的课。23 .以下关于学习策略的说法，不正确的一项为哪一项（）。A、但凡有助于提高学习效果和效率的程序、规那么、方法、技巧及调控方式均属 于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志D、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来 答案：B解析：学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出 来，但不等于具体的学习方法。24 .综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的。A

3、、选修课程B、必修课程C、活动课程D、学科课程答案：B解析：综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。25 .遗忘曲线的首先提出者是（）。答案：C 解析：大教学论是近代最早系统论述教育问题的专著。232 .按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程 属于0A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程答案：D解析：古德拉德将课程划分为：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、动作的 课程与经睑的课程。理想的课程是指由一些研究机构, 学术团体与课程专家提出 的应该开设的课程。正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学 校课程表中的课程，包含有课

4、程计划、课程标准与教材等相关内容。领悟的课程 是指任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。运作的课程指教师在课堂上所 实际实施的课程。经验的课程指学生在课程学习过程中实际上体验到的东西，由 于学生有着不同的经验基础而形成了自己对事物特定的理解，不同学生听同一堂 课会有不同的体睑或是学习经验。233 .发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪 三种？（）家庭教育学校教育社会教育自我教育A、B、C、D答案：C解析：广义的教育是一种有目的、有计划地影响人的活动，包括家庭教育、社会 教育和学校教育三种教育形态。对学生进行教育必须发挥三者的教育合力，只有 这样才能促进学生健康地

5、开展。234 .根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为。A、新授课和巩固课B、理论课和实践课C、讲授课和练习课D、单一课和综合课答案：D解析:根据一堂课完成教学任务的多寡,可以把课划分为单一课和综合课两大类。 单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称“混合课”，是指 在一节课内同时完成两种或两种以上教学任务的课。235 .以下关于课程资源的说法中，正确的选项是。A、教师和学生不是课程资源B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间 的交流启发

6、，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源答案：D解析：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭 学校和社会生活 中一切有助于学生开展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的 主体局部。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在 一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部 门依据当地的政治、经济、文化、民族等开展需要，而开发设计的课程。故B 项错误。236 .在各学段中，数学课程安排了四个局部的课程内容：“数与代数” ”图形 与几何”、“统计与概率”和()。A、综合与实践B、空间C、问题解决D、计算答案：A解析:义务教育数学课程

7、标准中规定:在各学段中，安排了四个局部的课程内容： “数与代数” “图形与几何” “统计与概率” “综合与实践”。237 .“教育万能论”的主张者是()oA、杜威B V孟禄C、爱尔维修D、图尔顿答案：C解析：“教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。238 .课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心局部是0。A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念答案：B解析：课程标准是规定某一学科的课程性质 课程目标 课程内容、实施建议的 教学指导性文件。其核心局部是课程目标。239 .我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这说明教育具有 文化。A、传递功能

8、B、创造功能C、更新功能D、传播功能答案：D解析：向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播，题干所述说明教育具 有文化传播功能。240 .英语课程目标设计为九个级别，其中。级目标为6年级结束时应到达的基 本要求。A、B、二C、二D、五答案：B解析：整个基础教育阶段(义务教育和高中两个阶段)的英语课程按照能力水平设为九个级别，其中二级为6年级结束时应到达的基本要求。241 .艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。A、个体遇到的主要事实、行为、事 件A、获得正向的情绪结果B、事件造成的情绪后果C、个体对D、的信念 观点答案：C解析：艾里斯的ABC理论中，A指个体遇到的主要事实、行为、事件；B

9、指个体 对A的信念、观点；C指事件造成的情绪结果。应选C。242 .在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是()。A、大声呼救B、让学生就地打滚C跑开取水D、用手拍打学生衣服上的火焰答案：B解析：身上着火时，要就地打滚压灭火苗。D项为迷惑项，用手拍打学生衣服上 的火焰，不仅见效慢，而且有可能伤及学生和自己。243 .以下对教学反思的意义描述不合理的是()。A、“教学反思”承载着促进教师专业开展的功能B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C、“教学反思”有助于教师成为智者，防止被学生愚弄D、“教学反思”有助于促进教师团队建设答案：C解析：此题考查教学反思的意义。教学

10、反思有利于实现教师专业开展，促进教师 自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学 研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师防止被学生愚弄。应选C。244 .近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。A、京师同文馆B、湖南时务学堂C、福建船政学堂D、上海广方言馆答案：A解析：京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学校，1905年，兴办采用班 级上课制的学校。245 .小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生 的学习。A、以间接经验为主B、直接经验和间接经验并重A、B、与直接经验和间接经睑无关C、D、以直接经验为主答案：A解析：学习间接经

11、验是学生认识客观世界的基本途径。题干中的教师指导学生做 实验获得知识，表达了对间接经验的学习。246 .“遗忘曲线”说明，遗忘进程是不均衡的，呈0。A、正加速B、负加速C、不变D、减速答案：B解析：遗忘的趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速。247 .教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度,并注意新旧知识的联系，这主要表达。的要求。A、循序渐进和促进开展相结合B、集体教学和因材施教相结合的原那么C、理论联系实际原那么D、科学性和思想性相统一答案:A解析：循序渐进与促进开展相结合原那么要求教学要按照学生身心开展及学科知识 逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生开展，正确处理学

12、生现有开展水平与潜在 开展水平之间的关系。248 .苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏 联20世纪2030年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著 是()。A、普通教育学B、大教学论C、民主主义与教育D、教育学答案：D解析：普通教育学是赫尔巴特的教育学代表作；大教学论是夸美纽斯的 教育学代表作；民主主义与教育是杜威的教育学代表作；教育学是凯洛 夫的教育学代表作，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。应选D。 249.有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策 略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C元认知策略D、组织

13、策略答案：B解析：提问是精细加工策略的一种方法。复述策略的方法有排除抑制干扰、整体 记忆与分段记忆，多种感官参与，画线，圈点批注等。组织策略的方法有列提纲， 利用图形，利用表格等。元认知策略包括计划策略、监控策略 调节策略。250 .有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而 努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）。A、远景的间接性学习动机B、远景的直接性学习动机C、近景的直接性学习动机D、近景的间接性学习动机答案：D解析：间接近景性动机是社会观念父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如，有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖

14、励而努力学习 “为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机，这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。251 .高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学 校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得 的成绩以及所反映的情感 态度、策略等方面的开展作出评价。这种评价方式属A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、研究性评价答案：A解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过 程及结果的评价。从题干中“在实际教学过程中”可以看出，此题选A。252 .（单项选择题）小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是0。A

15、、道德情感不深B、道德意志不强C、道德认识缺乏D、道德自律不够答案：C.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A、学生会B、班级团委D、小组解析：班级是答案：B 个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德答案:B解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。26 .“新官上任三把火” “初次见面时希望给人留下好印象”，都表达了 0。A、首因效应B、投射效应C、晕轮效应D、近因效应答案：A解析：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为首因效应，也叫第一印象效应。27 .智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（）为

16、核心。A、注意力B、观察力C、记忆力D、思维力答案：D.（单项选择题）教师备课和上课的主要依据是（）。A、教学大纲.在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有0A、平等性B、层次性C、辅助性D、附属性答案：B解析：改变课程管理过于集中的状况，实行国家（一级）、地方（二级）、学校（三级）三级课程管理，地方课程在国家课程实施的基础上才能实现。表达了层 次性。基础教育课程改革纲要（试行）规定：“改变课程管理过于集中的状况， 实行国家 地方 学校三级课程管理，增强课程对地方 学校及学生的适应性。”.（单项选择题）以下不属于平安教育的基本途径的是（）A、课堂教学B、专题活动C、综合实践活动

17、D、心理健康教育答案：D解析：平安教育的基本途径主要有日常生活、课堂教学、专题活动、实践锻炼、 综合实践活动等。心理健康教育不属于平安教育途径的范畴。254 .阿特金森对成就动机的研究说明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于 选择。A、比拟难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务答案：D.感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。A、近距离感觉B、远距离感觉C、外部感觉D、内部感觉答案：D解析：内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要分为机体觉 （内部器官所处状态，如饥、渴 胃疼等） 运动觉（传递人们对四肢位置 运动 状态及肌肉收缩程度的信号）和平衡觉

18、（由位于内耳的感受器传达有关身体平衡 和旋转的信息）。应选D。255 .班级活动的主要形式是（）A、班级例会B、主题班会C、常规班会D、生活班会答案：B256 .高水平学生在测验中能得高分.而低水平学生只能得低分。说明该测验以下 哪种质量指标高。A、效度B、信度c、区分度D、难度答案：C解析：区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的 鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。257 .遗传因素对人的影响在整个开展过程中总体上呈0趋势。A、递减B、不变C、递增D、倒U型开展答案：A解析：遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心开展的 现实性。258 .“读万卷

19、书，行万里路”表达的是()教学原那么。A、科学性与教育性相结合B、理论联系实际C、启发性D、量力性答案：B解析：谈万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，表达了理论联系实 际的教学原那么，应选B。259 .喜羊羊与灰太狼是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到了灰太狼的 “不放弃”，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿童品德开展具有0的特点。A、易变性B、模仿性C、自我中心性D、缺乏自律性答案：B解析：儿童品德开展的模仿性是指儿童总是模仿“典范”的行为，正是因为儿童 具有模仿性，才决定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易发生变化。 此题主要强

20、调儿童的模仿性，所以选B。260 .提出“离差智商”概念的心理学家是。A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D图尔顿答案：C解析：美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念，把一个人与同年龄组正常 人的智力平均数之比确定为智商：IQ-100+15(X-M)/So式中，X为个人原始 分数，M为同年龄团体平均分数，S为该年龄组分数的标准差。261 .余光中先生的乡愁是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是()。A、让学生在反复诵读的基础上.体味诗中的思想感情B、让学生在把握诗中的人物和情节的基础上.理解作品的艺术特色C、让学生在分析字句的基础上.了解诗歌的表达技巧D、让学生在了解写作背景的基

21、础上.把握诗歌的结构特点答案:A解析：诗歌教学中要通过反复的诵读，在诵读中感知诗歌意蕴，体味诗歌的思想 感情。262 .在学校教育体系中处于核心地位的是（）。A、后勤工作B、管理工作C、教学工作D、科研工作答案：C解析：教学是学校教育教学的中心和核心工作。263 .对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片谈论猫，再让他 远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对 猫的惧怕反响。这种方法在心理治疗中称为。A、松弛训练B、合理情绪疗法C、系统脱敏疗法D、肯定性训练答案：C 解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物 某环境产生敏感反响（害怕、焦虑、 不安）时，我们可

22、以在当事人身上开展起一种不相容的反响，使其对本来可引起 敏感反响的事物，不再发生敏感反响。264 .布置课外作业的目的是。A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B、使学生对所学教材当堂理解 当堂消化C、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D、使学生掌握新知识答案：A解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作 的能力。265 .（单项选择题）在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程答案：C解析：教学环境关系到学生情感和社会性

23、的开展,对学生认知开展有积极作用， 因此它是课堂管理研究的重要范畴。266 .“学而时习之”、“温故而知新”表达了教学的（）。A、直观性原那么B、启发性原那么C、循序渐进原那么D、巩固性原那么答案：D解析：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此表达的是教学的巩固性原那么。267 .以下心理现象中，属于认知过程的是（）。A、情绪B、气质C、兴趣D、思维答案：D解析：认知过程包括感觉 知觉 记忆、想象、思维等。268 .孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（）原那么。A、知行统一B、渗透熏陶C、集体教育D、因材施教答案：A解析：孔子意指

24、看一个人，不仅要听他怎么说，还要看他怎么做，属于知行统一 的原那么。269 .西方教育史上第一本教育专著是()。A、雄辩术原理B、康德论教育C、大教学论D、论科学的价值和开展答案：A解析：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的雄辩术原理(又称论演 说家的教育)，应选Ao270 .“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理 对象施加影响”是学校管理的哪一种方法。A、行政指令管理方法B、法律约束管理方法C、思想教育管理方法D、经济手段管理方法答案：A解析：题干描述的是学校管理中行政管理法的内涵。271 .以下策略中不属于精细加工策略的是()。A、举例B、类比C、提问D、画线

25、答案：D 解析：画线属于复述策略。272 .国家中长期教育改革和开展规划纲要(20102020年)提出，坚持以人 为本、全面实施素质教育是教育改革开展的战略主题o核心是解决好培养什么人 怎样培养人的问题，推进思路是坚持()、能力为重 全面开展。A、德育为先B、体育为先C、智育为先D、美育为先答案：A. You5 I Ifindtax i swa i t i ngatthebusstat ion, () youcanhi retoreachyour hostfami Iy.Av whichB、whenC、 whereD、As答案：A解析：先行词为taxis,从句中谓语动词hi re后缺少宾语，故

26、用关系代词whicho.杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于()。A、注意分配B、注意广度C、注意分散D、注意转移答案：C解析：学生不能专心听讲是注意力不集中的表现，属于注意的分散。应选C。277 .罗老师教学观潮时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。 其贯彻的教学原那么是()。A、启发式原那么B、因材施教原那么C、直观性原那么D、循序渐进原那么答案：C解析：直观性原那么，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象 描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而 使他们能够正确理解书本知识和开展认知能力。罗老师通过播放视频，让学生感 受

27、钱塘江大潮的雄伟壮观，贯彻了教学的直观性原那么。278 .班队活动的最基本原那么是0。A、教育性原那么B、自主性原那么C、针对性原那么B、教科书C、学科课程标准D、教学计划答案：C解析：课程标准是依据课程计划的规定，以纲要的形式对某一具体学科教学内容 进行编订的纲要性文件。课程标准的结构,一般包括总纲和分科课程标准两局部。 总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学 通那么等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分 配 应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项,是教师备课和 上课的主要依据。29 .短时记忆的信息容量是有限的，为(

28、)oA、48个组块B、49个组块C、58个组块D、59个组块答案：D解析：短时记忆的容量一般是72,即59个工程，平均值为7。30 .以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是0。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、多样性原那么答案：A解析：教育性原那么是班队活动的最基本原那么。班队活动的教育性原那么就是要求在 组织和开展班队活动时，要以对学生的教育与开展有积极影响和有力的促进为目 的。任何班队活动都要以教育性原那么为前提.应选A。280 .(单项选择题)学习动机的强化理论的提出者是()。A、行为一认知主义者B、认知主义者C、建构主义者D、行为主义者正答案：D解析：学习动机的

29、强化理论是由行为主义学习理论家提出来的,在他们看来,强化 可以使人在学习过程中增加某种反响重复可能性的力量。与此相应,不断地强化 那么可以使刺激反响的联结得到加强和巩固，并没有认知的成分。281 .创造性思维的核心是。A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维答案：D 解析：发散思维是创造性思维的核心。282 .同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至 停滞不前。这在技能练习上称为(?) oA、高原现象B、抑制现象C、遗忘现象D、挫折现象答案：A解析：“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中, 出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上

30、表现为保持一定水平而不上升, 或者有所下降，但在突破高原现象之后，又可以看到曲线继续上升。283 .进行学校各项工作的报表统计属于以下选项中0职能部门的工作内容。A、校长办公室B、教务处C、总务处D、政教处答案：A解析：校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。它协助校长处理对外 联系 对内协调的工作，负责对外联络 文件收发、报表统计、信息反响等。284 .小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板, 以求得心理满足。这是采用了()心理防御方式的表现。A、升华B、补偿C退行D、转移答案：B解析：补偿指个人因心身某个方面有缺陷不能到达某种目标时，有意识地采取其他能够获取

31、成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。285 .心理辅导的主要目标是学会调适和0。Av诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求开展答案：D解析：心理辅导的目标主要是学会调适和寻求开展。286 .按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家 提出的课程属于。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程答案：A解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是 正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。287 .查阅文献资料最快捷的方法是()oA、图书B、网络检索C、索引目录D、报纸答案:B解析：随着现代计算机

32、技术的快速开展，网络检索逐渐成为查阅文献资料的最快 捷方法。288 .在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。A、军事体育教育B、体操训练教育C、文雅教育D、文法教育答案：A解析：斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、 无条件服从 效忠国家的武士。289 .身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教 育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自 身从事的教育实践中去的研究方法属于0。A、行动研究法B、观察法C、实验法D、调查法答案：A解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合 作,将问题开展成研究主题进

33、行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。 290.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标，那就是造就公民。 这种教育目的观的价值取向是。A、社会本位论B、伦理本位论C、科学本位论D、个人本位论答案:A解析：凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张，他的教育主张和实践基本适 应当时德国资产阶级培养大批生产上有技术、政治上服从资产阶级利益的新型劳 动力的要求。291 .小明犯错误后通过撒谎防止了父母的惩罚，此后小明学会了用谎言来逃脱惩 罚。此处发生了（）。A、正强化B、逃避条件作用C、回避条件作用D、消退答案：C解析：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也

34、可以自发地做出某种反响，从而防止了厌恶刺激的出现，那么该反响在以后的类似 情境中发生的概率便增加的一类条件作用。292 .小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。A、生理需要B、平安需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要答案：C解析:在马斯洛需要层次理论中，归属和爱的需要位于生理需要平安需要之后， 处于重要地位。归属和爱的需要包括希望得到爱和爱他人，与他人建立友谊，有 和谐的人际关系，被团体所接纳，有归属感等。小学生喜欢亲近老师，渴望得到 夸奖，是希望得到爱的表现，属于归属和爱的需要。293 .以下各组成语中，没有错别字的一组是()A、春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹B、沧海桑田

35、无微不至垂诞欲滴拾人牙慧C、迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起D、无精打采以德抱怨时过境迁并行不悖答案：C解析：A. “肆无忌弹”应为“肆无忌惮”。B. “垂诞欲滴”应为“垂涎欲滴”。D. “以德抱怨”应为“以德报怨”。294 .以下能的转化中，属于化学能转化为内能的是0A、植物吸收太阳光进行光合作用B、电动机带动水泵抽水C、摩擦生热D、燃料燃烧时放出热量答案：D解析：绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，电动机带动水泵抽水把 电能转化为机械能，摩擦生热是通过做功把动能转化为热能，只有D项是化学能 转化为内能。295 .学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是0。A、讲解

36、法B、演示法C、练习法D、指导法答案：C解析：题干是对练习法的解释。296 . 2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2. 5正式命名为“细颗粒 物”。细颗粒物粒径小于或等于2. 5。A、毫米B、厘米C、分米D、微米答案：D解析：细颗粒物又称细粒、细颗粒，大气中粒径小于或等于2. 5um（即PM2. 5） 的颗粒物。PM2. 5表示每平方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表 空气污染越严重。297 .在各类研究中唯一能确定因果关系的是（）A、教育实验研究A、教育观察研究B、C、教育行动研究D、教育叙事研究答案：A.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于（）。A、显性观察

37、B、参与性观察C、隐性观察D、非参与性观察答案：C解析：隐性观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透 过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记 录。j in298 .在古代教育中，教学组织的基本形式是。A、班级授课制B、个别教学C、现场教学D、复式教学答案：B解析：个别教学是出现最早和古代教育最基本的教学组织形式。299 .基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）A、常模参照评价A、正式评价B、C、标准参照评价D、非正式评价答案：C解析：选C。绝对性评价对学生学习成绩的评价是根据到达既定教学目标

38、的程度而进行的，因此又被称为目标参照评价。简答题1 .简述组织和培养班集体的方法。答案：【答案要点】组织和培养班集体的方法如下：（1）确定班集体的开展目标。建立班集体的核心队伍。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教 育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。2 .小亮是班里同学的主心骨，什么事都分析的头头是道，可他的文化课却不好, 刚做过一遍的题再做还是错，但他讲故事生动又有趣，看过的电视剧也能很准确 的复述出来，可学习成绩就是上不去，他越来越没信心了。导致小亮这种情况的 原因可能是什么，你可以采取什么方法帮助他呢？答案：（1）原因：可能是小亮没有掌握正确的学习方法。（2）方法：

39、美国哈佛大 学教授加德纳提出的多元智力理论告诉我们，除了被广泛认同的言语智力 逻辑 一数学智力这两种智力以外，人们实际上还存在着视觉一空间智力、音乐智力、 运动智力、人际智力 自知智力等多种智力，只不过这些智力在不同的人身上表 现得不完全一样，这就形成了不同的个性特长和个体差异。小亮讲故事又生动又 有趣，说明小亮的言语智力比拟好。看过的电视剧也能很准确的复述出来，说明 小亮的记忆力很好。我们应该帮助小亮认识到他的长处，充分发挥优势，重塑他 的自信心。但是小亮刚做过一遍的题再做还是错，说明小亮没有真正掌握解题 的思路和方法。针对这个问题，我们可以教小亮一些学习策略，如认知策略 元 认知策略和资源

40、管理策略，帮助他学会分析题目，学会学习。3 .感觉的特性包括哪些？答案：感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象。它有两种 形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应 感觉比照、感觉后像三种特性； 二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互补偿和联觉两种特性。4 .教材可以概括为哪些主要的表现形式？D、壬戌学制答案：D解析：1922年，民国政府制定了新的学制，称为“壬戌学制”或“六三三学制”， 该学制参照美国实行“六三三”学制。“壬戌学制”是我国小学教育开展史上的 一个里程碑，它的影响一直持续到1949年。应选D。31 .以下不属于义务教育特点的是。A、免费性B、基础性C、世俗性D、

41、普及性答案：C解析：Co世俗性是近代社会教育的特点之一，它不是义务教育的特点。义务教 育具有强制性（义务性）、普及性（普遍性、统一性）、免费性（公益性）、公 共性（国民性）和基础性等特点。32 .据记载，我国的小学产生于（）。A、殷周时代B、秦代C、汉代 答案：（1）教科书教材。（2）图书教材。（3）视听教材。（4）现实教材。（5）电子教 材。5 .教育目的的作用主要有哪些？答案：（1）教育目的的导向作用；（2）教育目的的激励作用；（3）教育目的的评价 作用。6 .请选一节课的学习内容，根据自己的理解写出教学目标的设计方案，并据此设 计教学过程。答案：柳树醒了教学目标：（1）能发现春天里事物的

42、变化。（2）正确流利地朗 读课文，并感悟春天的美。教学过程：（1）识字写字。生字的呈现。A.出示课 题时，教学“醒”字。B.结合课文，呈现“春雷 洗澡 柳枝 软了、梳头、 柳梢、绿了、玩耍”等词。生字识记A.利用偏旁部首，新旧字联系记忆生字。8 .生字巩固。写字指导。（2）朗读感悟。通过不同学生朗读表达不同的感情 色彩。指导朗读方法。抓住重点词语感悟诗歌。A. “柳树醒了”是什么意 思?B.从哪里知道“柳树醒了” ?C. “柳树醒了”说明了什么？ （3）实践活动。 课堂活动。仿照课文编诗句：春天跟 说话了。说着说着，_o课外活动。“春天里，还有什么醒了呢?”到户外寻找春天，说一说并画一画你眼中

43、的春天。7. （2020年真题）请认真阅读以下材料，并按要求作答。根据上述材料完成以下任务：（1）（数学与科学）什么是众数?众数有什么特点?（2）（数学与科学）如指导高年段学生学习上述内容，试拟定教学目标。（3） （数学与科学）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。答案：（1）概念:在一组数据中出现次数最多的数值，就叫众数。特点:众数 在一组数据中出现的次数最多;众数反映了一组数据的集中趋势，当众数出现 的次数越多，它就越能代表这组数据的整体状况，并且它能比拟直观地了解到一 组数据的大致情况。众数是在统计分布上具有明显集中趋势点的数值，代表数据 的一般水平，可以不存在或多于

44、一个。（2）知识与技能目标:学生能够初步认 识众数的概念，理解并掌握平均数、中位数以及众数的特点。过程与方法目标: 通过小组讨论，学生能够掌握众数的特点，并能将众数运用到实际生活中，培养 学生操作能力和解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标:学生能够体验到利用数学解决实际生活问题的乐趣,并培养学生对数学的兴趣。（3）教学过程: 一、导入：根据课本情景提问题用课件出示课本中20名候补队员的身高情况， 请学生们仔细观察，通过小组讨论，试着找出数据的特点。二 新授：1.引导学 生思考并计算出候补队员身高的平均数与中位数。学生回答:候补队员身高的平 均数：1.475米;候补队员身高的中位数:1.48

45、5米。教师总结:平均数与中位数可 以表达数据的一方面趋势,我们还可以通过数据出现的次数表达出数据明显的集 中趋势。？2.小组合作，解决问题老师想问问大家，在这组数据中，哪个数据 出现的次数最多?学生讨论52米出现的次数最多。教师总结:上面这组 数据中，1.52出现的次数多，是这组数据的众数。三、 巩固与小结：同学们都了 解了众数的定义那么请大家谈一谈，说一说，众数与平均数 中位数相比，有什 么特点?学生集体谈论:积极讨论。教师总结:众数能够反映一组数据的集中情况。 设计理由：教师提出问题，学生自主发现，有利于活跃课堂气氛，培养学生自主 学习能力。小组之间合作学习，有利于提高动手能力,培养学生解

46、决问题的能力。通过对数据的整理与处理，让学生能够将数学与生活更加紧密的联系在一起。8 .语文白居易草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳 侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。kurdng拈菜描写该诗的意境并分析主题。（2）指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。（3）设计针对生字”枯”的写字指导过程。（1）描写该诗的意境并分析主题：（2）指导小学二年级学生学 习材料，试拟定教学目标：答案：（1）本诗选自赋得古原草送别，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通 过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野 草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自

47、然流畅，对仗工整，写景抒情 水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁 茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显, 而熊熊大火之后的顽强再生更表达作者对待生命自强不息的态度。（2）知识与技 能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、 枯”等6个生字，理解“野火烧不尽， 春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。过程与方法目标：学生在集体讨 论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的方法。情感态度价值观目 标：学生通过学习能感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱生命的情感和顽强 向上的意志。（3）1.看图片，比照茂盛与枯萎，感受“枯” 2.以学生为主，通过 观察田字格的“枯”字，分析