小学科学《它们都是鸟》教学设计复习进程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学它们都是鸟教学设计-它们都是鸟教学目标：1、知识与技能目标：认识常见的动物类型鸟；知道鸟的共同特征。2、过程与方法目标：能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。3、情感态度价值观目标：意识到要爱鸟，护鸟,懂得热爱和珍惜生命，人与动物、与自然要和谐相处，并从中获得美的体验。教学重难点：1、能用各种感官对动物进行比较细致地观察；2、能用归纳的方法总结鸟的共同特征。教学准备：1、学生准备：课前对鸟类进行观察，为课上探究做准备。2、教师准备：为了课堂上探究活动的顺利进行，激

2、发学生的兴趣，教师要相应准备各种动物的图片或视频资料等。教学过程：导入新课1、 今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？【课件出示】谜语1：双脚跳跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。（麻雀）谜语2：头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实最受人喜爱，因为常来报吉祥。（喜鹊）2、 师：同学们真聪明，谜语都猜对了。你们知道麻雀和喜鹊都是什么动物吗？（鸟）是呀，它们都是鸟。【课件出示课题：20、它们都是鸟】3、 在日常生活中你都见过哪些鸟？活动一：观察鸟的特征1、师：老师今天带来了一些鸟的模型和鸟的图片，让我们一起来观察一下，它们都有什么特征？师出示温馨提示：小组内要分工

3、合作。每个小组先仔细观察桌上的鸟的标本，再选择大屏幕上你喜欢的一种鸟观察并记录。观察要按一定顺序，从上到下的观察。注意不要大声喧哗，影响其他小组成员。动物名称特征共同特征（学生分组观察研究，完成观察记录表）2、 师：谁愿意交流交流一下你们的观察结果？【视频展台：展示交流结果】3、 师：同学们说了这么多鸟的特点，哪些特点是只有鸟有，而其它动物没有的呢？对！鸟都有羽毛，这是鸟区别于其它动物的最重要的特征。4、 小鸟从哪里来的呢？师：都是这样吗?（课件出示各种鸟类的蛋，以及小鸡的孵化课件演示）师：所有的鸟都是从蛋里孵化出来的，我们称鸟为卵生动物。那到底什么是鸟？师：像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽

4、毛的卵生动物一般都是鸟。应用创新1、 师：同学们可以算得上是鸟类知识的小专家了！这里有几种小动物，它们都说自己是鸟，请同学们利用你们刚刚掌握的知识，判断一下。课件出示图片：兔子、企鹅、蝙蝠、孔雀、鹅图片。2、 师：注意，不论你们认为是还是不是，要说出充分的理由，看哪个小组说的最清楚，最有道理！保护我们的朋友鸟1、 师：有人说鸟是人类的朋友，你怎样看待这个问题？（师出示资料卡）2、 鸟儿是大自然的天使，是人类的朋友！可是我们人类又是怎样对待它们的呢？学生结合生活实际，说说人类砍伐树木，捕杀鸟儿的行为。（师课件播放森林被毁，鸟儿无家可归和被捕杀贩卖的情境）3、 师小结：由于人类肆意砍伐树木，夺去了

5、鸟儿们的家园，任意捕杀鸟儿，导致越来越多的鸟儿濒临灭绝。如果再这样下去，终究会有一天，我们再也看不到鸟儿们那美丽可爱的身影，听不到它们婉转动听的歌声了。为了拯救和保护鸟类，我国自1982年开始，每年都开展“爱鸟周”宣传活动。（我国“爱鸟周”在4月的某一个周，山东在4月23-29日）这期间，又相继颁布了中华人民共和国野生动物保护法等一系列法律法规，到2002年，我国已设立1551处自然保护区，对保护我国的鸟类资源做出了重要贡献。4、 师：作为一名小学生，此时此刻，你最想为鸟儿们做些什么？（保护鸟巢、不打鸟、不伤害鸟、看到别人伤害小鸟制止、多植树、建鸟巢）5、 师：同学们，你们的每一个想法，都充满了对鸟的无限热爱，相信会有更多的鸟因你们而生存下来，世界因你们而美丽，让我们积极行动起来，号召我们周围的人们都来爱鸟护鸟，共同创建一个人与鸟儿和谐相处的美好社会。课后作业：课下，请同学们设计爱鸟、护鸟的宣传广告，张贴到我们居住的附近，号召周围的人都来爱鸟，护鸟，好吗？-