小学语文二年级上册《电在哪里》教学提纲.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文二年级上册电在哪里-北师大版小学语文二年级上册电在哪里教学设计课题电在哪里教材简析本课是北师大实验教材第三册、第五单元组的第三篇讲读课文。这一单元的主题是“好奇”，要求通过学习本单元的课文，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去了解一些最简单的物理知识；同时懂得要善于观察，勤于钻研。本课描述了小朋友对电产生好奇，从而提出好多问题：“电在哪里”“电是什么模样”等等，最后从爸爸那里找到答案，并了解到“我们心里感激电，却不能打扰它。”教学目标1、认会本课15个生字；会写7个生字；能正确、流利朗读

2、课文（尤其认会本课的轻声词、多音字），读好带有“？”的句子。2、在听读课文的过程中进行渗透性识字，提高学生识字能力；在学习过程中学会与别人合作、交流；能联系生活实际提出问题，善于观察周围事物。3、在学习过程中养成认真听别人发言、仔细读书、敢于质疑等良好的学习习惯；通过“电”引发学生好奇，了解“电”更为广泛的用途；使学生明白“抓住感到好奇的问题去学习并探索研究，好奇心才能推动自己进步”。教学用时共两课时以下教学过程是第一课时教师活动学生活动设计意图教学过程教学过程教学过程引发好奇，揭示课题1.两组电灯一组通电，一组不通电。问：为什么会这样？2教师借机板书：“电”。3电是个非常奇特的朋友，它就在我

3、们的身边，我们却很难见到它，它到底在哪呢？（板书“在哪里”）4今天这节课我们就来学习电在哪里学生观察电灯，引发思考，回答问题。齐读课题。通过学生身边最常见的电灯引起思考，揭示课题，引起学生的学习兴趣开启下文的学习。检查预习，整体感知1检查预习。布置学生自由练读，教师巡视。2谁愿意站起来读一读？强调：其他同学一定要认真听。3读完纠正错误。4检查基本词、轻声词、多音字。学生自己把课文读一读。学生自由选择一段，共四人分段朗读。将读错的字、词纠正。学生通过自由练读、同位读、指名读、齐读等形式练好字、词。在检查学生预习情况的同时对课文中的生字、生词以及多音字进行了纠正、认读。在练读的过程中使学生对课文的

4、内容有了整体的感知。诵读课文，激发好奇1朗读问句。指名读题目，加上“？”再读。问：为什么同一句话，两次读得不同？请全班齐读第一段，读出疑问的语句。2自由练读。请同学们自由练读课文的一、二、三段，注意把问句读出语气。指名读。教师引导学生总结读好书的方法、窍门。指导学生用喜欢的方式读书。3引发提问。同学们，你们还有更多的问题想问一问吗？有了问题该怎么做？谁知道“电在哪里？”？教师运用多媒体课件帮助学生梳理“电在哪里”。小结：电为我们做了许多好事读题目，再读带有问号的句子。回答：有问号的句子要读出疑问的语气。齐读第一段。自由练读课文的一、二、三段。学生自由选择段落读书，评议总结小窍门。学生用这些好办

5、法再读前三段。学生下位自由读书。学生自由发问。学生结合生活实际回答问题。将前三个自然段一起练读，给了学生充分的读书时间，通过多种形式有效的读，使每一位学生都能读好书，并且在读书的同时进行渗透性识字，强化了记忆。另外，运用多媒体课件拓展学习空间，开拓学思路，激发求知欲望。细读课文，理解内容1是不是我们就无法见到它？怎样才能见到电？（指读二、三句）说说什么是“大发雷霆”？2。你们见过电大发脾气吗？怎么能读出电在大发雷霆？我们一起来看看，感受一下。（播放闪电情景）。练一练，把“大发雷霆”读出来，看哪个小朋友读得好！谁能读出电大发雷霆的样子？3为什么我们感激电？为什么不能打扰它？我们怎样做就不打扰它了

6、？4。齐读一整段。教师引读，学生读爸爸的话。回答问题读二、三句话。回答问题观看“闪电景象”，感受“大发雷霆”。学生练读。指名读、小组读、全班齐读。学生自由交流，谈感受。全班齐读充分利用多媒体课件，将打雷、闪电的情景再现，帮助学生感知“大发雷霆”的样子，进行有感情诵读。与此同时，对学生进行用电安全教育。巩固识字1对照认字表练一练。2全班抢读认字。课堂总结。学生练读。抢读生字。读完书之后检查认字，进一步巩固识记，真正落实学习重点。设计本节课的几点创新思路：1、重视学生实践，读中感悟语言。教学设计一切从学生实际出发，根据学生的学习实际进行有针对性、实效的指导。学生读书经历了这三个层次：“个别字读错，

7、课文勉强读通”“分层次巩固字音，多种形式反复练习”“读正确、流利、有感情”。这样，学生从不会到会，在不断的练习中朗读能力得到锻炼，感悟语言的能力也得到了提高。2、巧妙与信息技术整合，优势互补。精心设计整合之处，突出两个训练点：1）拓展学习空间，使课堂教学更加开放。将“电在哪里”这一问题运用课件进行大体归类，分为“家电”“工厂”“办公”“交通”“其他”这几类，通过图画形象再现，让学生了解电的用途非常广泛，与我们的生活密不可分，开阔学生视野。2）再现打雷、闪电情景，帮助学生感悟语言。多媒体课件的音、像效果再现了闪电、打雷的情景，帮助学生理解“大发雷霆”的同时，更好地感悟了语言。3、转变学习方式，建立新型师生关系。改变教师以往的权威姿态，体现教师与学生的平等地位，真正与学生结成学习伙伴，与他们共同学习。“谁愿意站起来读给大家听听？”“你想读哪一段？”“用你喜欢的方式读书”等语言，将孩子的个性放在首位，更加尊重孩子，尊重他们的选择，建立民主、和谐、平等的师生关系。-