小学语文五年级下册《金色的鱼钩》导学案讲解学习.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文五年级下册金色的鱼钩导学案-新人教版小学语文五年级下册金色的鱼钩导学案学习目标：1.认识本课生字词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。2.快速默读课文，了解文章的主要内容。3.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。重点和难点：训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。导学提纲：一、我能正确、流利地把课文读四遍。二、我能把这些词语正确地读下来。青稞面抽噎红锈颧骨两

2、鬓搪瓷碗熬过收敛搀扶奄奄一息喜出望外无边无涯三、我知道：（1）这篇课文讲了一件什么事？（2）为什么是金色的鱼钩？四、我感动：我要把感动的地方画出来，有感情地多读几遍。教学过程：第一课时一、检查预习：1、板书课题。齐读课题：金色的鱼钩（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？（光明、灿烂、永垂不朽等。）了不起，由这个词语联想到了2、平常的鱼钩是钓鱼用的，而这个鱼钩，却蕴含着一个感人的故事。课前我们已经预习了课文，谁能说说这篇课文讲了一件什么事呢？3、认读词语。青稞面抽噎红锈颧骨两鬓搪瓷碗熬过收敛搀扶奄奄一息喜出望外无边无涯（1）颧骨两鬓：是指什么地方？（2）这是什

3、么描写？（3）谁找到课本上对老班长外貌描写的句子？你来读一下。（4）你从这段外貌描写中感受到了什么？从哪个词语感受到的？你爸爸多大？和老班长岁数差不多，那外貌和老班长一样吗？为什么老班长却这样地苍老呢？（艰苦）（5）那你心中的草地是什么样子的？（美，那是草原）来大家看：（大屏幕）红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。两河的河道迂回曲折，叉河横生，地势低洼，水流淤滞而成沼泽。经年水草，盘根错节，草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，无边无涯。人和

4、骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。此时你有什么感受？(6)理解词语：无边无涯什么意思？（对用换词的方法可以帮助我们理解词语）喜出望外呢？为什么喜？为什么看见鱼就喜呢？是呀，老班长看我们光吃野菜，草根而一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。而此时看见一条鱼跳出水面，想到我们可以吃鱼了，所以特别地高兴。（这种联系上下文的方法也不错）奄奄一息呢？二、细读品读人物。那文中哪些地方让你感动呢？谁来读读。那你为什么感动呢，相信大家肯定心里有话可说，有话想说。下面我们根据学法提示再静心地默读课文。在自己感动的段落，哪些词语最触动你的心灵，可以在

5、词语旁边写出自己感动的原因，开始吧。（出示学法提示）三、展示交流、下面我们小组来交流一下。小组交流，师参与指导。、哪个小组想交流？抓住动作和神态体会：“坐、捧、嚼、硬咽”“皱紧眉头”体会鱼骨难以下咽，为了战友勉强吃。“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？（这些词语让你感受深刻）当我看到此情此景时，小梁，“你”的心情是怎样的？为什么？你的呢？到底有多难受呢？是呀，顿时我觉得好像有万根钢管扎着喉管，无法言语的痛啊！抓住语言体会：1、抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读，体会班长寻找食物的不易。（这些词语触动了你的心灵），那你能给大家再读读吗？（为什么要这样慢读？看来草地上的野菜可真多呀，看你挖

6、得多快呀）2、“|奄奄一息让鱼汤”片段体会把生的希望让给战友，临终不忘党的重任。既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？是的，生命垂危的老班长，即使在生命的最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！来，让我们带着此时心中无比的敬意再读：抓住神态体会：一向可亲的老班长为什么收敛了笑容？为什么又舒展了皱纹呢？从“收敛了笑容”到“舒展开皱纹”体会一心想着完成党交给的任务，照顾好战友，丝毫不考虑自己的身体。四、总结：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己

7、的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他却永远地留在了那片无边无涯的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。那大家现在知道题目为什么是金色的鱼钩吗？是呀，金色的鱼钩代表老班长崇高的品质和伟大的精神，而这种精神也将在我们的心里永远放射着金色的光芒。同学们，长征途中，这样默默奉献，舍已为人的英烈，又岂止老班长一个呢？茫茫草地皑皑白雪，铁索桥头，金沙江畔到处都写着催人泪下的故事。正因为有了他们，才有了我们现在美好的今天，让我们一齐带着赞颂和仰慕的情感再读题目。五：小测、总结：刚才通过大家的交流，一个舍已为人的老班长的形象清晰地展现在我们眼前。那大家想一想课文是怎样来

8、描写这一人物形象的呢？是呀，要想达到一种如见其人、如闻其声、如临其境的效果，使人留下难以忘怀的印象，这就要采用多种方法来刻画人物。2、刻画老班长用了这么多描写人物的方法，那么你能不能也用上几种描写人物的方法来写写你身边的人呢。大家看这是我校开运动会于航的跳高比赛场地：跳高跳高架前只剩下于航同学一人了。这时横杆已升到了1.56米，比去年的跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见于航同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，轻松摘得金牌。你觉得这一片段如何？怎样把“跳高”这一片段写具体呢？哨声响了，于航同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”“成功了！”周围一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。四,作业:写一写：如果给老班长立碑，你想在碑上写几句什么话？-