小学语文《清平乐村居》教学案教学文稿.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文清平乐村居教学案-小学语文清平乐村居教学案学习目标：1.会认读“清平乐、翁媪、剥莲蓬”等生词。会正确读写“醉、媚、锄、剥”4个生字。能说出“相媚好、无赖、卧剥”等词语的意思。能有感情地朗读并背诵课文。2.借助插图读懂课文，描绘村居画面。3.运用朗读、想象感受词的意境，体会安宁美好乡村生活。学习重点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。学习难点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。学习过程：一、对诗热身，导入新课1、同学们，我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，在宋代

2、，词的创作达到了巅峰。像白居易的忆江南、张志和的渔歌子就是首描写江南风光的词。谁能背给大家听？2、这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。（板书课题：清平乐.村居）3、你能发现这课课题与其他诗歌题目的不同吗？4、你知道有关词的知识吗？5、谁愿意把课题读一读？注意“乐”的读音。请同学们齐读课题。辛弃疾的“村居”描绘的是一幅怎样的图景呢？让我们打开课本，一起来学习这首词。二、初读课文、预习检测1、自由读一读课文，注意读准字音，把读不懂的词标注出来，同桌互相交流。2、谁愿意读这首词？（指名读）为什么把“剥”读成“bo”而不读“b”？请同学们查字典，看看字典是怎么说的？吃香蕉前要把香蕉皮去掉，那叫“

3、剥（bo）香蕉”。文中的小儿在干什么？3、“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里念pn？这里是诗词押韵的需要。你们看，“小、草、好、媪；东、笼、蓬”。4、练习朗读：读词跟读诗一样要注意适当的停顿。这首宋词有上下两段，两段之间的停顿要长一点，指名读。出示幻灯片中整首词，再次练习朗读。三、了解大意、整体感知1、古人说“诗中有画，画中有诗”，辛弃疾的这首词就是一幅村居图（出示插图）。这首词朴实易懂，借助书下注释，联系插图，你读懂了词中的哪几句？2、这幅图有景有人，人景相融。短短几分钟，同学们自己把这首词读准了，读顺了，还了解了大意。那么，怎样才能把这首词读出味，读出情，读出意境美呢？请同学们闭上眼睛，

4、听课文的配乐朗读，边听边想象，用心感受这是一幅怎样的村居图？2、现在我们就按照词的韵律，把自己的感受和想象都送到词中去，有滋有味地来读一读。四、品悟词境、合作探究交流1、感悟景美a.有的同学说这是美丽的村居，你是从哪句感受到的？b.读了这句诗，你仿佛看到了什么？置身其中，你仿佛还能听到什么？闻到了什么？c.好，把我们看到的、听到的、闻到的都送到句中读出来。2、感悟醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪a这是大自然的清新、秀丽之美，也是田园风光的朴素之美。在这样的环境中，生活着一家五口。有的同学说这是幸福的村居，你认为这一家五口谁最幸福？.“翁媪”说的是两个老妇人吗？翁指谁？媪指谁？还从哪个词看出他们真的

5、年老了？c.你知道什么是“吴音”吗？d.是呀，老俩口衣食无忧，老有所养，这是安居之福。结合翁媪的生活，展开想象，老两口在说着什么呢？e.侬侬软语传递着绵绵情意。大家说的，想的都含在一个词中，谁知道？此时，你知道这老两口是怎么“醉”的了吗？我认为作者也醉了，作者如果不是醉了，怎么能写出这么好的词？f.请用你的朗读表现老俩口的幸福、恩爱。（生朗读）老两口恩恩爱爱，悠闲自得，让我们也去分享他们的快乐。（齐读）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”3、感悟小儿调皮可爱a.你认为这一家五口中谁最快乐？为什么b.从哪看出小儿无忧无虑？“无赖”这个词听说过吗？从“无赖”这个词中你体会到了什么?文中哪个词儿具体表

6、现小儿很无赖？c.透过一个“卧”字，想一想小儿剥莲蓬时还可能怎样?d.读出小儿的自由自在。(生朗读)最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖”读得轻快、上扬，小儿好顽皮呀。他享受着天真无邪的幸福，多让人羡慕。我们都来感受一下他的幸福。（齐读）4、感悟大儿、中儿的勤劳孝顺a.三个儿子中，其他两个儿子就不幸福吗？请同学们读一读描写这哥俩的句子。古诗词的语言和我们不一样。中儿是什么意思？b.从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？c.齐读这句五、简介作者、深悟诗情；丰富画面、吟唱背诵1、不知不觉，大家已走进村居，真是“人在画中游”！刚才我们仔细地欣赏了这幅画，哪幅画面留给你的印象最深刻，你能用生动的

7、语句将这幅画描绘给大家听听吗？2、好一副亲亲热热地村居生活快乐的村居生活充满诗情画意的村居生活图。浏览一段资料：“辛弃疾出生于”我相信再读这首词你们会有更加深刻的感受。大家齐读一遍。3、从中你感受到什么？4、再读这首词。5、这首词韵律很美，如果配上好听的音乐就更美了。请大家欣赏这首欢快的歌，可以一起打节奏、一起唱。（欣赏歌曲清平乐村居）六、总结提升，拓展延伸1、回忆一下本课学的这三首诗词，你会发现什么？2、你还知道哪些描写儿童生活的诗词？七、生成画面，读写结合1、你看，我们用这想画面、说画面的方法，就可以试着把整首词的内容给记住了。如果用自己的话，你打算怎么写？那就赶快动笔写一写你心中的画面。2、交流。八、总结评价评出优胜小组、发言之星、进步之星。板书设计清平乐村居美丽青青草幸福相媚好快乐卧-