小学语文二年级下册《雨后》教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文二年级下册雨后-苏教版小学语文二年级下册雨后教学设计教材分析：雨后是一篇反映孩提生活，富有情趣的诗歌。作者冰心。诗歌运用及其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜爱水的心理特征。教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。初步背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学过程：课前谈话：一、谈话导入小朋友，你们最喜欢什

2、么季节？为什么？（学生各抒己见）老师最喜欢的季节是夏天，喜欢夏天的荷花，夏天的知了，最喜欢的是夏天的大雨。夏天的雨下得可大了，小时候只要一下雨，我就专往有水洼的地方走，赤着脚去踩水玩，踩得甭提有多开心了。冰心奶奶也跟老师一样非常喜欢夏天，还写了一首非常美的儿童诗，它就是雨后学生齐读课题。二、整体感知、初学生字1、词语：树梢赤脚使劲妹妹咬着2、发射、短粗，认识“射”和“短”的偏旁部首，描红书写3、多音字：“兴奋”和“高兴”中“兴”的不同读音三、细品课文、感悟情感学习第一小节1、过渡：让我们再去感受一下那雨后的快乐吧。学生自由读文。2、一场大雨过后，云开日出，广场上显得格外美丽，来，让我们一起前去

3、看一看。（出示第一行）3、谁来把看到的美景告诉大家。（指名读）4、广场上又是怎样一番景象呢？指名说。抓住“海洋”一词体会广场上水很多。5、看着眼前这积满水的广场，你想去做什么呀？6、联系生活实际谈一谈：你赤过脚吗？夏天赤着脚踩在水里，那又是一种什么样的感觉呀？光着脚丫与大地亲密接触，痒痒的，麻麻的，多舒服呀！赤脚走在这广场上，你还想做什么？（学生自由说）进而理解“快乐得好像神仙一样”的意思7、小朋友们，此时的广场上是的海洋？课件出示：这是的海洋。是的，这儿是水的海洋，孩子的海洋，还是欢乐的海洋呢！让我们来分享他们的快乐。（配乐齐读）学习二、三小节过渡：看，人群中跑来了一个小男孩，他踩水踩得多起

4、劲呀！多像一个快乐的小神仙呀！请小朋友自由地读读二三两小节，边读边思考：小男孩当时心情怎样？你哪里看出来的？感悟“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”1、指导朗读，体会小哥哥踩水的乐趣。2、师采访：小哥哥，水花溅到哪了？3、看到水花溅起多高，小哥哥心里。不过他知道，地上太滑，这样玩水就会，于是他喊：！谁来当小哥哥喊一喊。（引导学生读好喊的话）感悟“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”1、平时什么时候你会满脸通红、脸上洋溢着兴奋和骄傲的？（学生自由说）2、如果是你在雨地里摔了一跤会怎么想啊？（体会小哥哥快乐的心情）3、谁来把你的这种感受用你的朗读来告诉大家。（指名读第三节）学习第四节过渡：好久没痛快地玩一玩了，小哥哥是抓住了这次机会疯玩了一场。小妹妹也羡慕地不得了。你瞧，她也跟来了。她是怎么来的？请小朋友们继续往下读。（生自由读第四小节）1、来，谁来说说看，小妹妹是怎么走过来的呢？（通过表演指导朗读）2、真是可爱的小妹妹，你们为什么要这么小心地跑呀？3、小妹妹为什么又希望自己也能摔一跤呢？4、指导朗读四、欣赏朗读、试背课文1、男女生分层朗读（配乐）2、喜欢这首小诗吗？我们再来读一读。（课件动画展示，出示课文的填空题要）学生试背课文。五、拓展、作业：1、老师这儿还有一首写小朋友生活的小诗，想读一读吗？（补充阅读）童年2、回去把这首非常快乐的诗美美地背给爸爸妈妈听一听好吗？-