小学音乐二年级《种玉米》教学反思教学文案.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学音乐二年级种玉米教学反思-人音版小学音乐二年级种玉米教学反思今天在二年级上了种玉米这一课，歌曲讲述了一群小朋友在校园里种玉米的故事。歌曲的难度不大，音域跨度也很小，而且同学们都是来自农村的孩子，学校门前就是一片的玉米地，对歌曲的内容应该都不陌生。“今天的课应该很好上吧”，我心底里暗暗的想。真正开始教学的时候，我先从歌曲的歌词内容入手，提了好些个问题，比如说“歌曲讲了怎么样一个故事呢”、“里面一共有几个小主人公”、“他们在哪里种的玉米呢”等等。学生兴趣盎然，回答问题既积极也很准确，对于本节课的教学，我

2、更有信心了。稍许环节之后，正式开始进行歌曲旋律的教学，谁知道，在这个时候就遇到了困难。在第一句中，“朋友、朋友”这两句很简单的旋律，学生们老是唱成一个音调。纠正之后能够改正，但学生自己唱的时候又会重复错误。这首歌曲中有很多附点十六分音符，学生老是唱成两个八分音符。二年级的学生理解能力有限，对音乐知识的了解又很少，给他们讲解附点十六分音符的含义又不现实。这真把我难住了，我一遍遍的给他们纠正错误的唱法，只有极个别的同学能够改正，到底应该怎么办？后来我就这两个问题分别想出了解决办法。“朋友、朋友”这一句，反复跟琴唱，直至唱准为止。因为二年级的学生在学歌时，很依赖老师、钢琴，在唱歌时很少动脑去想，这句

3、为什么这么唱，老师是怎么教的。所以，就直接根据学生的这个特点，利用反复学唱来加深学生的记忆。而关于附点十六分音符的问题，先不加旋律，只打节奏。（以“我们在一起”这一句为例）。我给学生打了一个比方，“同学们听，像不像马蹄的声音答得答得答”以十六分音符的节奏去模仿马蹄的声音。让学生形象的去体会附点十六分音符的节奏,然后加入歌词，让同学们按节奏念出来，最后再加入旋律。终于克服了这个难关。这是我一天教学下来的感受，虽然教学中出现了问题是我在备课中没有想到的，但是最后还是摸索出了办法，完整的把课上了下来。也许教师正是在这一次一次的“问题”与“解决”中得到成长吧。我是一名新岗教师，经验和教学机智远远不足，仍需学习，希望得到优秀的教师更为简易又更能让学生接受的解答。-