山东省中小学心理健康教育工作简报-第一期教学文案.doc

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1、18首 语心有多大，舞台就有多大1培训专辑培训动态2 心育随笔3案例聚焦6方案分享7经验集锦10精彩回放12培训感言14他山之石国培辅导17朋辈辅导18心有多大，舞台就有多大写在山东省中小学心理健康教育工作简报创刊之际新年新气象，万象更新。2011年1月，山东省中小学心理健康教育工作简报迎着新年的朝阳和大家见面了，希望她能成为广大中小学心理健康教育教师的良师益友！在这里，首先是感谢，感谢一直以来在心理健康教育岗位默默无闻辛勤工作的老师们，正是大家无私的奉献，才有全省心理健康教育事业的不断进步。其次是感动，因广大教师克服困难坚守岗位并有效推动心理健康教育的开展而感动。最后是感慨，感慨学校、家庭、

2、社会对心理健康教育的迫切需要与教育缺失之间的矛盾长期存在。心理健康教育，任重而道远。近年来社会上发生了许多恶性事件，如校园惨案、富士康员工自杀事件等等，这些事件的发生无不与心理健康有着密切的联系。作为心理健康教育工作者，我们心痛不已。“亡羊补牢”犹未为晚，“未雨绸缪”意义更大。心理健康指导需要走在学生发展的前面，我们要以积极心理学的思想为指导，关注和引导学生积极心理的发展。“有为才有位”，心理健康教育必须为素质教育服务，为学生全面健康发展服务，这是我们的工作目标，也是我们的工作定位。山东省中小学心理健康教育工作简报为月刊，由山东省教学研究室主办，每月5日前刊出。内容以跟进式指导心理健康学科网站

3、的内容为主，同时，收集全省中小学校及各市开展的活动和积累的典型经验、其他省市及国外先进经验等。欢迎广大教师积极投稿，投稿邮箱是zhanglingling。同时，欢迎广大教师登录山东省普通中小学教学跟进式指导网站（），参与研讨、分享经验。对表现突出的教师，山东省教研室将根据相关规定予以表彰。亲爱的教师们，心理健康教育的工作空间是巨大的，有不断的挑战和机遇等待着我们，在这个职业舞台上，心有多大，舞台就有多大！（山东省教学研究室 张玲玲）【编者按】时间如水，研修似潮，当这潮水漫过祖国的大江南北，漫过蓬莱仙阁的浪尖，漫过孔府神庙的历史，漫过泰山云端的日出，我们看到了齐鲁人在心育历程的摸索与执着，预示了

4、齐鲁人心育明天的前景与辽阔。全省中小学心理健康教育现场观摩活动在龙口召开全省中小学心理健康教育现场观摩活动于2010年11月15日至11月17日在龙口市召开。全省17市教研部门中小学心理健康教育教研员、中小学心理健康教育跟进式指导省级骨干教师团队成员、各市中小学心理健康教育教师代表200余人参加了会议。文章链接http:/sd.e-荣成市中小学心理健康教育学科举行教学跟进式指导集中培训活动荣成教育教学研究培训中心 关蔚本次培训分两部分进行。一是由教研中心电教处的老师对学校超级管理员进行网上技术培训，并利用腾讯通开通了网上技术服务的绿色通道；二是由心理健康教育教研员对骨干教师进行了专题培训。详细

5、全面地介绍了平台的构成、功能分区，并以骨干教师的身份现场演示了该平台的登陆方式及具体操作方法，详细解释了“在线研讨”区中所列专题的内容要求及发布资源的统一格式要求、公布了过程督导的评估细则，并对大家关心的问题作了解答。及时的集中培训、明确的评估细则、周到的网络技术服务，保证了心理健康教育学科跟进式指导活动的顺畅进行，为充分发挥省“网络教研”平台在学科教学跟进指导中的作用奠定了基础。文章链接http:/sd.e-春风几许吹新绿 秋水一池醉枫红【编者按】当我们漫步在跟进式指导培训平台，一行行的文字打动着我们的心扉，学员们收获的喜悦、培训的激情、思想碰撞的感动，再一次让我们的情愫涌动，我们的情感也伴

6、随着大家的收获在培训的文字里荡漾“心病”要用“情”来医荣成市世纪小学 张美华在德育工作中，我们往往十分重视那些行为表现不良的学生，而忽视对所谓“优等生”的教育。“优等生”往往在教师的偏袒呵护下，容易产生抗挫能力差、目空一切、嫉妒虚荣、“两面派”、 缺乏责任感等各方面的缺陷。【查看全文】【指导团队推荐】高玉真 德州市第一中学从优等生心灵缺失讨论到的应对策略，希望教师们不要忽视优等生的精神世界。【指导团队推荐】吕其友 莱芜市钢城区新兴路学校把视角放在优等生存在的“缺陷”上，有新意。在一般老师的眼里，优等生往往“一美遮百丑”，殊不知一味“受宠”同样是对优等生的不公！憨憨的青耘荣成市实验小学刘珂任何一

7、段经历都是每个人宝贵的经验。一位心理学家说过：我们要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。回想青耘的成长点滴，我差点扼杀了憨憨的的青耘那一脸灿烂的笑容。虽然我走了些许弯路，但如果自此能够谨记责任，学会顺应孩子的心理，寻求每个孩子成长的动力源，那就没有违背我的教育理想。或许青耘注定不会在学业上有所成就，但他的憨笑，他的性格开朗、积极进取的意识，以及在人生道路上能够学会自我教育，都将是他人生宝贵的财富，我将为此而努力，相信这些会伴他取得成功。【查看全文】【指导团队推荐】刘莹 滕州市实验小学刘老师遇到的青耘这类的孩子其实在我们的教育中非常常见，当孩子的某些行为或表现偏于常态时，就会遭到我们的烦感。

8、而这时，我们往往也忘记自己的责任：我们的浇灌不是因为花开，而是为了花开！【精彩点评】刘明波 教师 荣成市第二实验小学 同样是青耘，但在刘老师眼中是憨憨的可爱，而不是劣迹斑斑。带着一颗爱心去观察学生，你会发现其实他们很可爱。后进生应该和谁同桌？荣成市王连完小 高龙有人会说，这样会影响优进生的学习，有这样想法的人还是在带“有色眼镜”来看问题，只是从优进生的角度来考虑，后进生为什么差？很大一方面原因是因为缺乏自制力而影响学习，通过和优进生同桌，让优进生的良好行为来影响他们，从而达到“近朱者赤”的效果。因为评定一个孩子是否优秀，不能主观的以学习的好坏来区分，或者优进生的身上也缺乏一些后进生身上的优点，

9、让他们之间进行优点互补，我相信才能促进学生的全面发展。【查看全文】【专家推荐】张玲玲 山东省教学研究室 高老师是一份非常细心的人。说到后进生，我们往往是从学习成绩上讲的。关于如何调动学生积极发展的积极性，下面给大家介绍一个学生自主管理的“小组竞学班级管理”模式，这是上个周到枣庄的滕州第五中学调研时了解到的，感觉不错，与大家分享。“小组竞学班级管理”模式：小组竞学是各班级根据学生学习、纪律、卫生、治安等实际情况平均分为若干竞赛小组，各小组在教室的位置相对集中，集中就坐，每组设组长，负责协调本小组的各项工作。每个竞学小组要制定本组的组名、组风、竞学目标及捆绑奖励机制。每位任课教师分包一组，全面掌握

10、和跟踪学生的情况。班级对小组做到每周点评，每月评优。【指导团队推荐】刘莹 滕州市实验小学我认为，题目显示的这个问题提的很好。值得我们所有的一线教育工作者思考。首先，我们的“好”与“差”的标准是什么？其次，正面和负面的影响我们该怎样辨别和引导？最后，有色眼睛为我们自己的学生造成了怎样的影响。流光溢彩书心韵 万语千言聚焦来【编者按】心灵的渴望，让我们震撼；心灵的无奈，需要心的点拨；用最真最纯的智慧和情感“为他人作嫁衣裳”， 我们既是学习者，又是合作者、研究者爬墙头上网背后的渴望挑战网瘾标签对青少年的影响荣成市第二十三中学 宋文娟【精彩段落节选】叙事疗法不会用“网瘾”这样的标签来定义小宇。因为当我们

11、用“网瘾”这样的标签去定义小宇的时候，就会形成一些社会文化，让人们把过度上网的行为视为个人的病态，而看不到学校教育、家庭、社会等其他因素的影响。这样往往会强化那些过度上网的孩子的挫败感和无助感，让这些孩子及身边的人看不到他们上网行为背后的渴望和力量，南宁少年被暴力戒网致死的惨剧就很值得我们省思。所以本文通过一个治疗案例阐明并提议，对“网瘾”这样的标签，我们“积极地批判（或至少拒绝受其影响）这些社会意义的建构和社会文化的现状，就能创造更多的机会来使人们发现自己的长处、能力，从而成功地处理生活中的问题。”文章链接http:/sd.e-【指导团队推荐】高玉真 德州市第一中学 网瘾戒除已经成为当今的青

12、少年面临的重要问题。我曾经接触过此类网戒学校，虽然形式上对日常生活作息制度等要求严格，但是在心理层面不够深入，往往是“哄”的成分比较多，致使学生当时貌似高兴，但是一旦出来又网瘾重现，并且几乎没有跟踪回访。案例中宋老师的做法很成功，深究原因，有很多孩子的网瘾都另有隐情，如果能激发他们改正的欲望，收效颇大；但单纯性网瘾一般不好控制，曾经有人说戒网和戒毒一样需要药物控制，这是很可怕的。【指导团队推荐】李 静 青岛市第五十中学案例主题很有代表性，咨询过程呈现比较完整，对于关键部分的工作描述得也很详实，让人明白该怎样做和为什么这样做，非常有借鉴作用，很受益！谢谢。帮助女孩走出仇父的阴霾荣成市第一中学 周

13、红【精彩段落节选】只有孩子被爱、受到尊重等方面的需求得到满足，才能对自己充满信心，对家庭、对社会满腔热情，才能体验到自己活着的用处和价值。我们每一个家长是不是都应该好好反思一下自己的家庭教育，试着多站在孩子的角度想一想，凡事以孩子的身心健康发展为出发点，培养孩子拥有健全的人格，一定不能把自己实现不了的愿望一味转嫁到孩子身上，也不能打着家长教育孩子的幌子随意打骂孩子，更不能只盯着孩子的不足之处，将其与孩子划等号，否定甚至侮辱孩子。因为我们都不愿再看到浙江金华徐力杀母的悲剧再次上演！文章链接http:/sd.e-【专家推荐】许凤英 济宁市教研室文中涉及的心理治疗技术值得学习借鉴！【教师点评】张美华

14、 荣成市世纪小学“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”，走出恨的阴霾，走进阳光。凡事以孩子的身心健康发展为出发点，培养孩子拥有健全的人格是我们做老师的责任。 一任诗肩沾晓露 还须柳眼谢春风【编者按】培训伊始，一篇篇课程辅导案例，犹如一颗颗璀璨的明珠熠熠生辉，我们在这里采编的只是璀璨的一个缩影，一个回放，而留下的总是给人以深思，以期望团体心理辅导之寻人行动烟台市牟平第一中学 姜欢珍文章链接http:/sd.e-【指导团队推荐】姜欢珍 烟台市牟平第一中学该课可做新生入学适应辅导用，以促进学生之间的相互了解和相互关怀。做追梦少年荣成市第三十六中学 王春娣【设计理念】梦想是美好的，每个人都应该有自己的梦想

15、，都有对未来美好的设计和憧憬。只有这样，他们才会在生活、学习中奋斗不息。但学生对梦想的痴迷，往往带有较大的主观性和依赖性。本节课意在通过系列活动引导学生了解、感受、完善梦想，明白梦想不等同于现实，只有奋斗、努力，梦想才能变为现实。文章链接http:/sd.e-【指导团队推荐】高玉真 德州市第一中学活动设计新颖，贴合实际，符合中学生心理发展规律，有借鉴价值。换副眼镜看世界荣成市第一中学 周红 刘强进入高一，学习和生活环境发生了较大变化，新学校、新老师、新同学、新的住宿生活这一切的变化对刚从初中升入高中的学生提出了新的适应要求。尤其是在经历了一段时间的学习、生活之后，有的同学不能很好的融入到新的集

16、体当中，总觉得目前的学校、班级、老师、同学没有以往的好，整天生活在对往事的回忆中；有的同学的学习成绩不再像初中时那么突出和优秀，产生巨大的心理落差，倍感失落，以至于影响到正常的学习生活针对这种情况，如何帮助他们及时调整心态，尽快适应高中生活就显得尤为重要。文章链接http:/sd.e-【指导团队推荐】高玉真 德州市第一中学本教案选题很好，最后的练习和小结出彩，能够帮助孩子们归纳和完善所学内容，适合初中生心理发展规律。征途策马寻理念 心海扬帆觅真知【编者按】在心理健康教育活动中，各地各学校结合自己的实际情况，摸索出丰富的经验，现采撷几朵，与大家共勉。共享阳光，携手成长以学校课程为触发点推进心理教

17、育的全员参与青岛第五十中学 李静引子：1995年，始于一次学生的偶发事件，全校师生动容之下，痛定思痛，迈出了我校心理工作的第一步；而后，不断探索，拾级而上，暮然回首，已是春色满园，捧起温润的土壤，迎着和煦的阳光，护育茁壮的苗芽，这是五十中人合力打造的“阳光心灵”品牌工程。文章链接http:/sd.e-【专家推荐】 张玲玲 山东省教学研究室 青岛五十中的工作系统扎实，形式多样，内容丰富，值得学习。“预”以察微，“谐”以养德聊城一中全力构建立体化德育机制聊城一中引子：多年来，聊城一中一直坚持“德育为首”的教育方针，崇尚“以德立校”。2006年9月，立足学生思想发展现状，学校努力打破传统德育模式，构

18、建起以遍及全校各班的心理联络员为主体，以相关教师及家长为依托，以心理健康教育与咨询中心为常设机构的“学情预警机制”，为德育工作合理定向开拓了新的渠道，使德育工作更具时代感和新鲜感，更加贴近学生实际，更加行之有效。经过两年多的探索和实践，以“学情预警”为基础，以“和谐教育”为核心的立体化德育网络已初步形成，并收到显著的成效。文章链接http:/sd.e-构建心育校本模式，塑造学生健全人格荣成市第六中学 梁建华引子：在当前心理健康教育不算是一个新话题，但如何使心理健康教育与现有的教育资源进行科学整合，真正促进学生的全面发展，创造出心理健康教育的特色，却是一个新话题。对此有专家提出“建构具有本土化特

19、色的各种类型的心理健康教育模式”，“每一个地区乃至每一所学校也要根据自己的实际情况开展心理健康教育。”反思中我们提出“构建心育校本模式，塑造学生健全人格”的心理健康教育工作发展思路。文章链接http:/sd.e- 塞北江南春几度 苏堤柳岸月一轮【编者按】随着心理健康教育的深入开展，各市教研室和中小学校除开展常规性的班级心理辅导和心理咨询外，还开展了丰富多样的系列活动，对于促进中小学生和中小学教师心理健康，营造健康和谐的校园氛围和社会环境发挥了积极的作用。让我们一起随着时间的倒流，一起回顾其中的精彩呵护生命，从“心”开始心理游戏，成长在其中各中小学组织了形式各样、富有趣味性的心理游戏或心理拓展活

20、动，极大地吸引了学生的兴趣，让学生在参与中体验，在体验中成长。如学校开展的“车轮滚滚”、“欢乐呼啦圈”、“同舟共济”等培养了学生的团队精神，让学生在活动中学会合作，“你助我行”、“疾风劲草”、“信任快跑”等让学生在活动中体验信任与被信任，而“情有千千结”、“高空飞蛋”等则培养了学生的问题解决能力。（济南实验初中学生参与“疾风劲草”游戏。活动要求中央的学生直体后仰，脚跟着地，身体随周围学生手掌力量顺时针转动。学生在活动中体验着信任与被信任）（青岛二十七中的学生参与“车轮滚滚”游戏。这个游戏要求团队合作、注意力高度集中，同时又需要同学之间的相互谅解，例如某个同学没有跟上步伐或踩破报纸时，其他成员不

21、要对其责怪）（青岛二十二中的学生参与“同舟共济”游戏。这个游戏要求六名学生想办法同时站在一张报纸上，这张报纸被假设为一个孤岛，周围是海水，里面有鲨鱼。这个活动在于锻炼学生的合作能力）心理作品，学生自己的语言中小学校围绕心理健康组织学生开展了不同主题的黑板报设计、手抄报比赛、征文比赛、海报设计比赛、漫画比赛以及校园心理剧等。学生们用自己的语言表达着自己，书写着“心理健康”。（济南营东小学开展“健康心理、和谐校园”主题手抄报比赛）（青岛贵州路小学开展“心理话廊”，一至二年级的主题为“认识自我”、三至五年级的主题为“我的家庭”。）（青岛27中学生设计的心理海报）文章链接http:/sd.e- 一轩淡

22、雅一轩景 几许华章几许诗【编者按】培训美好，苦辣酸甜。个中滋味，体会深刻。点点滴滴，留作回忆。与年轻的心永恋荣成市第九中学 苑超送走了夏的火热，秋的飒爽，当我们爬上冬的肩头，回望一起走过培训的日子，辛苦中缀着温馨，忙碌中带着甜蜜，充实而幸福。尽管我们身处异地、素昧平生，但透过网络，倾心沟通。我们的心在交流中靠近，我们的思想在网线内碰撞，我们的感动在心底里流淌“从一粒沙中可以看到一个世界，从一朵花中可以看到一个天堂”。平台培训链接着我们的耕耘，也链接着教育的理想。这里有春芽的萌动，也有秋收的厚重。零距离我们真切地感受着专家名导的气息，感受同行们心底的呼喊，串接起我们课堂中的点点智慧的结晶。“掬一

23、捧清澈的泉水，任智慧在指尖灵动”。在我们平淡的教学生涯中，要加上这绚丽的色彩，也要添上这精美的插图，还要精致地装祯，既有浓浓的油墨香味，还有分明的色调，描绘我们精彩纷呈的教学瞬间。 感谢我们的老师，在课余、在深夜独坐桌前，构思出一篇又一篇匠心独具的教学设计、精妙的感言、准确的评判。让我们一路前行！世事沧桑，岁月多变，惟有一颗年轻的心，依旧。感谢培训，让我再度彭湃激情，再度让心年轻！祝所有的朋友们，与年轻的心，永恋！“跟进式指导”架起专业成长之桥荣成市第二实验小学 刘明波跟进式指导培训平台里架起了一线教师与专家、同行沟通的桥梁，让我这个“初学者”有幸与他们对话、交流，实现理念的有效提升。尤其是全

24、省各地专家、学者所倡导的新理念、提供的新方法、推荐的新经验，发表的新评论，都给我醍醐灌顶的收获。如：省教研室张玲玲老师的合理化建议、点评，让我有和张老师面对面交流的感觉，受益匪浅。更让我大开眼界的是，在平台中认识了很多在一个战线上的同僚，虽然大家未曾见面，但却实现了思想与思想的交汇、心与心的碰撞，大家畅所欲言，毫无保留，零距离的探讨让彼此取长补短、弥补不足。参加这次跟进式培训，我深深地感受到：它为我打开了一扇通往心理健康教育的大门，让我透过案例分享、专题研讨，看到了心育的无穷魅力，让我坚定了继续前行的信念。而无论是坚定的信念，还是先进的理念，都将引领着我，激励着我，用满怀激情和实际行动去迎接这

25、项全新的工作。一起开始的旅程荣成市第二十三中学 宋文娟加入跟进式培训，让我感受到了团队支持的力量，和这么多同行在一起，可以共同学习、扶持、讨论、提高，心里很有归属感和自豪感，更加坚定了要做好这项工作的决心。通过学习，开阔了自己的眼界，激发了自己的创造力。尤其团体辅导的形式，其他学校和同行的做法可谓丰富多彩。看了李静老师的青春的花朵的授课视频，老师和学生一起讨论敏感话题，气氛轻松和谐，学生畅所欲言。课件设计精美、科学，老师的引导行云流水，三年磨一课的精神，让我深感心理老师提高自身素质和专业素养，营造良好课堂氛围的重要性。青岛市的优秀教案集和心理健康活动周的材料，也让我受益匪浅。通过学习，也让我看

26、到了自己学校心理健康工作与其他学校的差距，看到了自身的不足。尤其是荣成市其他学校其他老师的学习热情和工作热情，都让我自叹弗如。深感自己以前的工作还不够主动，不够大胆。依托跟进式指导这个平台，相信我们个人和学校的学习成长的步子都会越来越大。一路相伴，因为有你 -我与跟进式指导的约定荣成市实验小学 王凌云伴着花的芬芳，伴着秋的馨香，我也从一个不谙世事的懵懂者，走进了跟进式指导的每一片天地。欣赏着专家的指导，拜读着名师的佳作，对心理教育教学的爱也在与日俱增着。于是，很多前沿的理念，很多创新的尝试，在我的班级，在我的学生中，发生着效应。如今，跟进式指导的平台已经成了我心灵之约。每当心存困惑时，我总爱打

27、开它，寻找慰藉；每当收获喜悦时，我更爱走进它，和朋友们分享快乐；而捕捉到欣喜时，我更愿向它倾诉平台的每一个栏目，每一片文字，都是我的挚友！借助平台，我如临大师的授课现场，受益匪浅；借助平台，我和心理健康结下了不解之缘；借助平台，我对心理健康教学的感悟越来越深；借助平台，我和全省的同仁真的成了一家人！携手跟进式指导的平台，我将继续追寻心理健康之真谛。一路相伴，只因有你跟进式指导！跟进式指导培训体会荣成市第一中学心理老师 周红作为一名高中教师，连续三年的全省高中教师暑期培训给我留下了很深的印象，10万大军一起奋战的场景记忆犹新。由于一直没有心理这一学科的培训，所以每次只能加入到别的学科培训行列之中

28、。虽然也能较好地完成培训任务，但内心里总有一个愿望，那就是：什么时间可以名正言顺的作为心理教师参加全省的统一培训呢？让人感到欣喜的是，此次全省中小学教学跟进式指导培训把心理作为一个独立的学科纳入进来，让我们这些心理老师真正有了归属感。感谢省里为我们搭建的这个平台，让我们全省各个地市、各个学段的心理老师在这里畅所欲言，尽情交流，从学校整体心育工作的如何实施到各种具体心育活动的开展，从班级心理辅导活动课的设计到学科教学以及班级管理中如何渗透心育，从专业的个案辅导到一个个引人深思的教育故事，这里有太多的东西值得大家认真学习，相互借鉴。同行们，赶快行动起来吧！让我们共同努力，携手共创齐鲁心育灿烂辉煌的

29、明天！ 北海行舟观雅韵 南山采菊品悠然【编者按】在网络中学习，是另一种实践，是在体验着别人的实践、感受着别人的内心思考，这在平时的研究与交流中是不能实现的，改变了教师“独学而无友”的状态，变革了生活和工作的方式，一个人的力量是微不足道的，集体的智慧可以使我们做的更好！思路开阔了，信心增添了，重要的是，我们相识了，可以结伴同行了。【国培】教育部“国培计划中小学心理健康教育骨干教师培训”2010年8月18至27日，“国培计划中小学心理健康教育骨干教师培训班”在广东省华南师范大学举办。本次培训是根据中小学心理健康教育指导纲要精神，按照中小学教师国家级培训计划示范性项目实施方案总体部署实施的。心理健康

30、教育学科单列为国家培训项目，在我国尚属首次，可以说这是我国中小学心理健康教育事业发展的一个里程碑。【朋辈辅导】朋辈辅导的含义及特点 一、朋辈辅导的含义朋辈辅导是指非专业人员就求助的学生提供的情况和要求，与求助者一起对其存在的心理问题进行分析和商讨，帮助求助者更有效地处理学习、生活中的问题。朋辈在这里指的是“朋友”和“同辈”，在学校是指年龄相当的经过培训并接受督导的学生。我们可以把朋辈辅导理解成是“准心理辅导”或“半专业心理辅导”，它不是严格意义上的心理辅导，只是带有心理辅导功能的心理助人活动。朋辈辅导主要给予求助者倾听、安慰和支持，基本上不涉及深层心理问题的咨询及处理。二、朋辈辅导的特点朋辈辅

31、导的优势主要体现在：朋辈辅导员和学生有着共同的生活圈，能及时了解同学的心理动态，有效地将心理问题解决在萌芽状态；朋辈的关系让有心理困惑的学生更愿意敞开心扉，减少干预过程中的阻抗；干预结束后，朋辈辅导可以很好地巩固干预效果，将危机转化为机遇，提升学生的心理素质。1、 朋辈辅导阻抗小朋辈辅导中，朋辈辅导员与求助者之间有较为接近的价值观念，这让求助者有被共情之感，更愿意说出自己内心的秘密，在辅导的过程中阻抗较少。2、 朋辈辅导覆盖面广朋辈辅导员大都来自班级的心理委员，他们和求助者共同生活，空间距离近，交往频繁，提供倾听、安慰和劝导等心理支持比较方便，这就拓展了心理危机干预的覆盖面。3、 朋辈辅导及时性高朋辈辅导员来自学生，他们和广大学生有着共同的生活圈，在学习生活中，他们能通过自己所掌握的知识技能，当身边的同学有着心理危机的征兆时，他们能在第一时间发现，通过专注的倾听、积极的引导等，往往能将同学的心理危机消除在萌芽状态。4、 朋辈辅导应用范围广 朋辈心理辅导具有较高的灵活性，受时间、地域因素的影响较少，这些有利条件让朋辈辅导能在较大范围给予来访者以辅导帮助。