双减作业分层设计-三年级上册语文分层作业设计案例《第3单元练习》课课练（含答案）.docx

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1、三年级语文分层作业设计案例第3单元练习一、单元教学目标:字词句：1 .认识45个生字，读准8个多音字，会写26个字和33个词语。2 .能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。3 .能用减一减的方法，认识申、介等7个生字。4 .能了解3组带口旁的字不同的字义特点。5 .背诵关于理的3条谚语。6 .能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时 尝试使用。阅读：1 .默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物作出简单的评价。2 .能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出相应的语 气。3 .能产生阅读安徒生童话稻草人格林童话的兴趣，自主阅读3 本童话，了解故事的内容。

2、4 .能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感 同身受地阅读童话。5 .能感受课外阅读的快乐，乐于与大家提供课外阅读的成果。口头表达：1 .能把在牛肚子里旅行的故事讲给别人听，能体会故事中朋友间的真 挚情谊。2 .能感受课外阅读的快乐，乐于与大家提供课外阅读的成果。3 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。书面表达：1 .能借助教材提示内容，发挥想象，编写童话故事。2 .能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。3 .能给习作加题目。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬

3、笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感 情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过

4、诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。刍主型分层作业 备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题1 .看拼音，写词语。la zhu lu hang liu lei)( )( )huo chai wei qun( )( )jiu ming pin ming hud yan If qu cao dui( )( )( )( )( ).以下词语中字形书写和读音完全正确的一项为哪一项()。A.点麻(陌n)光亮 告诉B.嗑香(pn)作声 容许C.会(伯)子 胃口 湿和D.犹豫(的)咱们 作梦.去偏旁，变成新字，再组词。伸一( 教一( 4.多音字组词。 挣 zhng()zheng

5、()喷pen()Pen()应ying()ying()招一)谓一几 ji ()j()骨 go ()gu ()稍 shao ()shao ()晃 huang (huang (答龙()da ()处 chU()chu ()5 .比一比，再组词。裙（）饿（群（）鹅（怜（）旅（冷（）族（刚（）扫（钢（）归（6 .照样子，写汉字。) ) ) ) ) )蜡（ 借（ 命（ 合（ 等（ 第（) ) ) ) ) )B类提升性选做题（5选3 ）（1）咬、咽（与吃的动作有关）:（2 ）啪、吱（与发出的声音有关）:（3 ）叫、吵（与叫唤的动作有关）:7 .词语搭配（）的拖鞋 （）的女孩（）的蜡烛（）的火炉（）的阳台 （）

6、的蟋蟀8 .下面句子中对加点词语运用有误的一项为哪一项（D ）。A.课堂上，同学们都金先恐后地回答老师的问题.看到一贯不苟言笑的老师跳起了舞，我们都夫欣一夜C.看着那一地碎片，我心里七上八下的，不知道妈妈会不会揍我一顿D.一座座立交桥宽阔平坦，四面八方，给人们的出行带来了便利8 .仿写句子(1)亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。仿写:(2 )这时候，火柴灭了，她面前只宥一堵又厚又冷的墙。(强调作用)仿写:9 .用修改符号修改下面的病句。(1)不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！(2 )稻草人的作者是叶圣陶写的.(3)昨天刮了一天的大风和大雨。C类拓展性挑战题：(

7、4选3).日积月累。(1 ) 一时强弱在于力， O(2 )，无理寸步难行。(3 ) ,。这场辩论会让同学们对读 书的意义有了更深刻的认识。12.判断以下说法的正误，正确的画“，错误的画X。(1 )卖火柴的小女孩中可怜的小女孩曾经三次擦燃了火柴，最后小女孩 获得了真正的幸福。()(2 )红头在牛肚子里的旅行路线是:牛嘴牛肚第一个胃第二个 胃牛嘴里。()(3 )在阅读童话故事时，只有发挥想象,才能真正领略童话的魅力。( )13.阅读天地。【文段一】辗鼠现在把那个透进阳光的洞口封闭住了，然后他就陪着这两 位小姐回家。但是这天晚上拇指姑娘一点儿也睡不着。她爬起来，用草编成了 一张宽大的、美丽的毯子。她

8、拿着它到那只死了的燕子身边去才巴他的全身盖 好。她同时还把她在田鼠的房间里所寻到的一些软棉花裹在燕子的身上，好使 他在这寒冷的地上能够睡得温暖。【文段二】他们把他放在桌子上。锡兵高兴地发现,自己又来到了他以前 的那个房间!他看到那个熟悉的小男孩儿;他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他 看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家她仍然用一条腿站着。她也是一 样坚定啊!她的精神使锡兵很受感动，他简直要流出眼泪来了，但是他不能这样 做，他只有牢牢地握住手中的长枪。他望着她，她也望着他，但是他们没有说一 句话。(1)文段一出自，文段二出自，这两 那么童话故事的作者都是(国籍)的。(2 )拇指姑娘是怎么对待死去

9、的燕子的?用”画出相关语句。(3)请你用简洁的语言来概括拇指姑娘和锡兵的性格特点。(4 )你还读过哪些有趣的童话故事?把你最喜欢的一那么故事介绍给大家吧!14.小练笔。请你从下面的事物中任选几个，发挥合理的想象，编一个童话故事。题目自 拟，写完之后，要看看句子是否通顺。小蚂蚁 玫瑰花 河边 青草 小蜜蜂三、设计意图:A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组 词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了 文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的 在

10、于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的 理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课 外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综 合素养。此题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意 思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。采用多种形式反应，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于 肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式 的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反 馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力

11、手段。对不同层次的学 生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯 定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明缺乏又指出努力方 向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促 使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提 高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机 A Z-X O五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的 划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课 文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小局部学生能说出文章的

12、大 意，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，翻译不够具体全面，只有少局部学生可以做到较好。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入 课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，窗边的小豆豆

13、夏洛的网稻草人等鼓励亲子 共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多， 教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握 培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同 时提高学生的写作能力。参考答案.火柴围裙蜡烛旅行流泪救命拼命火焰离去草堆.A1 .申申请召号召孝孝顺胃胃口君君子.多音字挣zheng （挣扎） zheng （挣钱）喷pen （喷嘴） Pen （喷香）应ying （容许） ying （应该）几ji （几个）ji （几乎）骨g

14、u （骨碌）gu （骨头）晃huang （晃眼 huang （摇晃）答d台（回答）da （容许）稍shao （稍微）shao （稍息）处chu （处理） chu （到处）5 .形近字 裙（围裙） 群（群众） 怜（可怜） 冷（寒冷） 刚（刚才） 钢（钢铁）饿（饥饿） 鹅（白鹅）旅（旅行） 族（民族）扫（扫地） 归（回归）6 .例如（1）啃吞叼7 .（很大）的拖鞋（明晃晃）的蜡烛蜡（蜡烛）借（借走）命（生命）合（合作）等（等待）第（第一）（2 ）呜哗（乖巧）的女孩 （暖和）的火炉嘀（3 ）吼啼嚷（小小）的阳台（勇敢）的蟋蟀D8. （1）萤火虫飞在夜晚的空中，就像一颗颗星星洒落在天空,发出一点点亮

15、光。（2 ）这次作文比赛，全班只有他一个人获奖了。9. （1） 做改为作。（2 ）删去写的。（3）昨天刮了一天的大风和下了一天的大雨。10. （1）万古胜负在于理（2 ）有理走遍天下（3 ）灯不拨不亮，理不辩不明（1） X （2） V （3）711. （1）拇指姑娘 坚定的锡兵 丹麦 安徒生（2 ）她爬起来，用草编成了一张宽大的、美丽的毯子。她拿着它到那只死了 的燕子身边去片巴他的全身盖好。她同时还把她在田鼠的房间里所寻到的一些 软棉花裹在燕子的身上，好使他在这寒冷的地上能够睡得温暖。(3 )拇指姑娘:善良 锡兵:意志坚定、忠于职守(4 )例如:我最喜欢的故事是丑小鸭。丑小鸭是被鸭妈妈从一个特大的 蛋里孵出来的。刚刚出生的丑小鸭长得十分丑陋，谁都不喜欢它,还被许多鸭子 和小动物欺负。它无奈地离开妈妈,单独去流浪。在这个过程中它吃了很多苦, 可是丑小鸭始终不放弃，最后丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。14提示:首先从所给词语中选择几个词语，作为自己作文中的主要素材，然后根 据所选取的事物特点，发挥合理想象，进行写作