谈高校艺术设计课程教学改革.docx

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1、谈高校艺术设计课程教学改革摘要：改革艺术设计教育，需以了解当今的艺术设计教育现状为前提， 唯有如此，才能保证改革的科学性与有效性，而艺术设计课程教学的 效率也才能得到提升。在对高校艺术设计教学课程进行改革的过程中, 我们不仅要将学生的培养重点放在其基础造型能力的加强上，还需要 对艺术设计的深入教育高度重视。文章首先对高校艺术设计课程教学 的现状进行了简要介绍，总结并指出了当前的三大突出问题；接着为 改革高校艺术设计课程教学提供了包括与时俱进、分层设置教学目标 等在内的五条可行性路径。关键词：高校艺术设计；课程教学；现状；改革策略一、当前高校艺术设计课程教学之现状第一，艺术设计这一学科专业中存在

2、更新缓慢的问题。从基本架构上 看，必要的高校艺术设计课程主要包括以下三个类别：（1）基础课程， 其中又包括素描、速写以及色彩三种；（2）史论课程，具体可再分为 中国美术史与外国美术史两类；（3）专业课程，主要包括艺术设计专 业概念之类。基本架构纵然如此，然而对于我们而言，同样不可忽视 的一点在于：艺术设计本身具有极强的时代性，处于随时更新的状态 之中，如果高校设计课程教学的模式脱节于时代的开展，那么就很难 实现教学效率的最大化。因而从这个角度来讲，有必要及时改良艺术 设计课程教学的方法，更新这一学科专业课程的教材。特别是教材更新缓慢的问题，在艺术设计学科专业中一直比拟突出据了解, 局部相关教材

3、甚至五年都未能更新，完全跟不上当今社会开展的速度 与知识开展的趋势。总而言之，艺术设计这门学科专业无论从内容角 度还是附属性角度看，都必须紧跟时代浪潮，唯有如此，相关高校才 能培养出与快速开展的社会相适应的大学生。第二，艺术设计这一学 科专业中存在严重的盲目借鉴状况，课程设置欠缺应有的个性。当前 国内存在许多艺术院校盲目引进西方院校课程、盲目学习国外先进设 计教学模式的情况。面对这一情况，我们应当抱持审慎的态度和辩证 的眼光。有言道：“他山之石，可以攻玉。”国外先进的设计教学模式 固然存在一定的长处、可取之处，然而我们不可以因此就忽略同样重 要的一点中西方文化的差异性，也就是说，我们的“引进”

4、与 “学习”，一定要建立在合理、适用于自身的基础之上。诸如前文中 提到的那种情况，各相关艺术院校明显未对中西文化间的异同进行全 面且理智的分析，进而引发了东施效颦般的后果。总而言之，在向西 方学习、借鉴的过程中，我们一定要坚持一大主要原那么结合自 身实际情况，绝不能让自己的学习与借鉴行为沦为外表化，比方仅仅 是借鉴课程名称或者课时安排，等等。我们要在取人之长补己之短的 同时.，力争办出自身特色。第三，艺术设计这一学科专业中存在实践 经验匮乏的问题。一直以来，重理论而轻实践的现象普遍存在于高校 艺术设计专业当中。然而从哲学的角度来说，理论教育的价值与意义 所在便是指导实践，如果教师、教材上所讲授

5、的那些理论不能用于指 导实践，那么它们将与空话无异。此外，从艺术设计专业教育本身的 特点来看，这一专业本就有着很强的操作性与实践性。因此，我们在 制订改革方案的过程中无论如何都要注重专业课程教学及理论教学 实践性的加强，从根本上改变高校艺术设计中普遍存在的实践经验匮 乏这一现象。二、改革高校艺术设计课程教学之可行性路径第一，做到与时俱进并注重学生自主创作欲望的激活。在前文中我们 已经提到，艺术设计这门学科有着较强的时代性特点，教授这门课程 必须做到与时俱进、与时尚接轨。接下来我们重点说明一下激活学生 自主创作欲望的重要性。设计贵在创新，如果学生仅仅是一味地临摹 物态，停留在对物体的外表化表达层

6、面，那么最终呈现出来的画面会 缺乏灵动色彩，显得较为呆板。为了鼓励学生针对所画物体进行个性 化表达，激发他们的自主创作欲望，教师可应用一些现下十分流行的 教学方法来开展课堂教学，如依托多媒体平台，带着学生进行影视欣 赏。以中外美术史课程为例，为去除传统教学模式给学生带来的枯燥 感觉，教师可以借用一些优秀的影视资料，如法兰西大革命穿 普拉达的女王等辅助自己的知识理论讲解过程，赋予讲解内容以新 鲜的时代感，从而使学生产生较强的自主创作欲望。第二，做到有计 划、分层次地设定教学目标，并在目标指导下进行课程定制。教师在 制定学年专业教学目标时一定要讲究层层递进，不可激进，亦不可混 乱。比方为大一年级的

7、学生拟定的教学目标应该定位在基础课程的学 习与巩固上；对大二年级学生的要求那么需要更进一步，要求他们进入 “入门”状态；而面对大三年级的学生，教师不但需要带着学生专业 且深入地刻画作业，还需要在此过程中借助现代信息技术，如使用 Flash、PPT等来向学生演示各种设计作品。在大的目标框架拟定完成 以后，教师那么需要在明确学生所处阶段与所需完成任务的基础上进一 步制定课程。尤其值得注意的一点是，在基础教学阶段中，教师务必 做到言简意赅及深入浅出，以使学生在较为轻松、愉悦的气氛中更好 地掌握相关知识技能。第三，实行资源共享策略，以使学生获得更加 丰富的实践体验。对于高校艺术设计教育改革而言，实现资

8、源共享是 绝对不可绕过的一步。为了使学生的实践体验更加丰富，教师既可以 运用多媒体技术来辅助课程教学，也可以组织学生参与校园竞赛或者 社会实践活动等。另外，对于艺术设计专业的学生而言，外出进行实 地考察与写生也是相当不错的体验方式。一方面，在高校条件允许的 情况下，教师可以定期组织带着学生去参观一些文史馆与展览馆等, 使学生得以在这种艺术气氛浓厚的环境中获得更好的学习体验；另一 方面，教师带着学生外出写生，使学生获得与大自然亲密接触的机会, 对于教师教学效果、学生学习效率的提升同样大有裨益，因为学生在 自然而又轻松的环境状态中更加容易萌发创作灵感，变被动学习为主 动学习。第四，注重实践经验的积

9、累，并在此基础上强化相关经验的 交流。如今，从艺术设计专业的开展趋势来看，该专业更加侧重于经 验的积累，而经验的由来离不开实践，因此，高校的艺术教学更加注 重实践性的拓展，且将人才的培养方向调整为以应用型为主，在充分 积累和总结教育教学经验、紧密联系学生情况的基础上，强化艺术设 计的实践经验交流。对于艺术设计课程实践经验的积累而言，至关重 要的课程主要有二：一是欣赏课程，二是创作课程。接下来我们以艺 术设计欣赏课为例，在该课上，教师可以为学生提供一些较为成熟的 设计方案，如时尚感与幽默感兼具的广告设计等，带着他们一起欣赏 作品的设计风格以及存在于其中的各种形式美法那么，如色调与构图等。 经过一

10、番对具体案例的讲解，学生对艺术设计有了更加深刻的感知， 接下来教师便可以带着他们继续参与到实践中，比方让他们做一份有 关设计的虚拟作业。第五，正确地认识艺术设计教学改革并确认正确 的学科开展方向。从艺术设计的现阶段开展趋势来看，要进行改革， 须得与实际情况相吻合，具体来说就是需要将培养的重点转移到专业 实践能力这方面上来，在调整课程设计的过程中也要充分把握培养学 生的技术应用能力这一主要目标。高校需要将学生想象力的激发和创 新力的培养作为出发点，积极打破传统的艺术设计教学狭隘格局，给 予包括计算机辅助教学在内的各相关学科以充分的关注与指导，不仅 注重理论教学，还要突出对学生动手能力的培养，将其培养成与社会 开展要求相适应的艺术设计人才。三、结语覆盖于艺术设计这一概念下的，其实是多种学科知识，因此从这个意 义上讲，如假设各大高等院校再继续拘泥于传统的课堂教学模式，那么 其培养出来的艺术设计专业学生将难以满足社会的相关用人需要。为 了扭转这种不利趋势，高校需要在遵循国家有关教育方针政策的大前 提下，充分结合两类客观实际社会的用人需求状况以及学校自 身的条件，来确定艺术设计专业人才培养模式的改革方向，以培养出 质量与特色兼备的艺术设计类人才。