11《百年孤独（节选）》教案学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

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1、课题：百年孤独（节选）第一课时上课时间： 年 月 日.星期第节教学目标：语言建构与运用 了解马尔克斯生平及其创作风格；把握故事情节；积累字词。思维开展与提升 分析概括小说人物的主要特点；学习“魔幻现实主义”表现手法在本文的 具体运用及其表达效果。审美鉴赏与创造 鉴赏小说“魔幻现实主义”这一艺术手法带给我们离奇又真切、不可思议 又颇具现实感的审美感受。文化传承与理解体会 通过分析魔幻和现实并存的情节，探究作者渗透在作品中的对历史和 现实的思考。教学重点 分析概括小说人物的主要特点。教学难点“魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果。教学方法 研读法、探究法、讨论法。教学用具：多媒体课

2、件、班班通教学过程：【课前读】学生大声朗读老人与海（节选）相关文学常识及文后注释。【明确目标】1、了解作家作品。2、学习“魔幻现实主义”表现手法在本文的具体运用及其表达效果。【自主学习】1、激趣导入历史的开展总是夹带着文明之间的交流与碰撞。当一个闭塞的小村庄被卷进世界文明的 浪潮，被迫前行时，又会发生些什么呢？今天，让我们跟着马尔克斯一起，走近那个如梦似 幻的“马孔多” 一探究竟。2、知人论世加西亚马尔克斯（19272014）,哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻 现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一。1967年出版百年孤独。1982 年获诺贝尔文学奖。马尔克斯作品的主

3、要特色是幻想与现实的巧妙结合，以此来反映社会现 实生活，审视人生和世界。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家，被誉为“二十世纪文 学标杆”，马尔克斯将现实主义与幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南 美大陆的神话般的历史。代表作枯枝败叶百年孤独霍乱实际时机的爱情。3、了解作品百年孤独描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的 百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、 宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪 重要的经典文学巨著之一。在百年孤独发表之前，马尔克斯在拉丁美洲文坛之外并

4、不广为人知。百年孤独 刚一面世即震惊拉丁美洲文坛及整个西班牙语世界，并很快被翻译为多种语言。马尔克斯也 一跃成为名噪一时的世界级作家。百年孤独风格独特，既气势恢宏又奇幻诡丽。粗暴处 寥寥数笔勾勒出数十年内战的血腥冷酷；细腻处描写热恋中情欲煎熬如慕如诉；奇诡处人间 鬼界过去未来变幻莫测。轻灵厚重，兼而有之，被公认为魔幻现实主义最具代表性的作品。 被称为“20世纪用西班牙文写作的最杰出的长篇小说之一”。1982年，瑞典文学院认为，马尔克斯在百年孤独中“创造了一个独特的天地，即围绕 着马孔多的世界”，“汇聚了不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活”，因而授予他诺贝尔文学奖。智利诗人巴勃罗聂鲁达：他（马尔克

5、斯）是“继塞万提斯之后最伟大的语言大师”。 纽约时报：百年孤独是“继创世记之后，首部值得全人类阅读的文学巨著。”4、创作背景从1830年至19世纪末的70年间，哥伦比亚爆发过几十次内战，使数十万人丧生。该书 以很大的篇幅描述了这方面的史实，并且通过书中主人公带有传奇色彩的生涯集中表现出来。 政客们的虚伪，统治者们的残忍，民众的盲从和愚昧等等都写得淋漓尽致。本课前面的情节是：何塞阿尔卡蒂奥布恩迪亚与表妹乌尔苏拉结婚后。带着一群年轻 人离开家乡，长途跋涉来到一个偏远的地区建立了小村庄马孔多。马孔多交通闭塞，只有一 群吉普赛人偶尔来访，带来磁铁、望远镜、冰块等新鲜食物，却被村里人看作魔法。何塞阿 尔

6、卡蒂奥布恩迪亚与吉普赛老人梅尔基亚德斯结为好友，埋头钻研炼金术，却一无所获。他 想寻找通往外部世界的道路，也以失败告终。反而是乌尔苏拉在寻找离家出走的大儿子何塞 阿尔卡蒂奥时，无意中发现了邻近的城镇。马孔多自此与繁华世界建立了联系，天翻地覆的 变化即将到来。5、积累字词.完成能力测试.6、梳理课文结构。第一局部（第12段）：写原本封闭的马孔多与外界沟通后变了样。第二局部（第314段）：写丽贝卡的吃土症和失眠症的表现以及给马孔多带来的影响 【交流讨论】小组内成员交流讨论，质疑问难。小组合作探究，小说中哪些情节表现“魔幻”的特点？这些情节是否有深层含义呢？【展示点评】学生派代表口头展示展示、教师点

7、评。多媒体显示，学生明确：奥雷里亚诺的预言。奥雷里亚诺说：“有人要来了”“我不知道是谁”“但不管是谁，人 已在路上了。果然，到了星期天，丽贝卡来了。遗骨不时出现，而且“像母鸡抱窝似的咯咯作响”。丽贝卡吃土。丽贝卡来到何塞阿尔卡蒂奥布恩迪亚家数天。什么也不肯吃，竟然没有被 饿死，后来印第安人发现她只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮。马孔多的失眠症。从丽贝卡开始，继而蔓延到整个马孔多。被感染的人一开始只是失眠， 后来变得健忘，最后会沦为没有过往的白痴。深层含义：马尔克斯把这些魔幻的情节融入对现实的描写中，使现实主义题材改变本来 面目，披上神秘色彩，即借助魔幻来表现现实，使文章增添了许多神秘

8、气氛和拉丁美洲的地 域色彩。象征手法的巧妙运用。“马孔多居民患失眠症”这一情节的深层含义是耐人寻味的，这 个经历了许多沧桑变化的马孔多小镇，正是拉丁美洲大陆的象征。作者在这里通过对马孔多 居民患失眠症的描写，暗指拉丁美洲人民由于无法摆脱愚昧落后、孤独封闭和与世隔绝的生 活，在外来文化的影响下，正在逐渐麻木的遗忘了自己的历史和文化，遗忘想要摆脱命运控 制的初衷。这象征意义实质上包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思和清醒的批判 精神，生动形象地表达了作者对社会现实问题的看法。【当堂检测】当堂检测，回顾本课相关文学常识、文章内容。【布置作业】1、进一步熟悉熟读课文。2、完成相应习题 课后反思:

9、课题：百年孤独（节选）第二课时上课时间：年 月 日 星期第节教学时数：第学月第 课时教学目标：语言建构与运用 了解马尔克斯生平及其创作风格；把握故事情节；积累字词。思维开展与提升 分析概括小说人物的主要特点；学习“魔幻现实主义”表现手法在本文的 具体运用及其表达效果。审美鉴赏与创造 鉴赏小说“魔幻现实主义”这一艺术手法带给我们离奇又真切、不可思议 又颇具现实感的审美感受。文化传承与理解体会 通过分析魔幻和现实并存的情节，探究作者渗透在作品中的对历史和 现实的思考。教学重点分析概括小说人物的主要特点。教学难点“魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果。教学方法 研读法、探究法、讨论法

10、。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生大声朗读老人与海(节选)相关文学常识及文后注释。【明确目标】1、分析概括小说人物的主要特点。2、鉴赏小说“魔幻现实主义”这一艺术手法带给我们离奇又真切、不可思议又颇具现实感的 审美感受【自主学习】学习活动三：鉴赏形象1 .学生分组讨论，结合故事情节说说，布恩迪亚是一个什么样的人明确：他是一个身材健壮、智慧过人、想象力丰富、极富号召力和超人的探索精神的男 人。(1)布恩迪亚做事情执着而有魄力。他是村子里富于进取心、具有事业心的男人。他规划全村的布局和街道的设计，带着大 家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。(2)布恩迪亚极有责任心。意识到

11、失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听, 并且将疫病控制在村镇之内。(3)布恩迪亚易于接受新事物“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气 象；为了防止遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。乌尔苏拉具有怎样的形象特点？请简要分析并概括。乌尔苏拉在百年孤独中是一个伟大的母亲。她顽强、睿智、执着、独立，并不逊色 于她的丈夫，是布恩迪亚家族的灵魂，是整个家族的支撑者。她不愿意与现实生活妥协、，在一次次历史关头担当重任，从不愿意也未曾在苦难和挫折 面前屈服。在旁人无法治愈丽贝卡的吃土症的困境中，乌尔苏拉采取

12、“药物治疗加上皮带抽 打”的手段，不但让丽贝卡在几个星期显出康复的迹象，还让丽贝卡把它视为家庭成员中最 亲近的人。在危害十足的失眠症面前，一开始何塞阿尔卡蒂奥布恩迪亚对失眠症的危害缺 乏正确认识，而乌尔苏拉“将丽贝卡或其他孩子隔离开来”，并用从母亲那里学过的对草药 的认识，开展了草药治疗。她以全部的心力经营着整个家族。她为孩子们的“孤独入骨”“守旧顽固”等怪癖感到痛心。她的身上有着一种维持家族生存下去的顽强毅力，表达着人性的光辉和母爱的伟大，表现出对布恩迪亚家族前途命运的 担忧。她用自己的爱去温暖身边的每一个人，哪怕是远道而来的、孤独多病的远方表亲丽贝 卡。然而伟大的母爱在冷漠的现实、沉重的孤

13、独面前也显得苍白无力一一“正当她哀叹自己 命不好，认定儿女的怪癖与猪尾巴同样可怕时，奥雷里亚诺眼神定定地望着她，令她感到一 阵茫然”。这种生活使她成为一个独立坚强的人，一个伟大的孤独者。【交流讨论】小组内成员交流讨论“魔幻现实主义”在本文中的表现。【展示点评】学生派代表口头展示展示、教师点评。多媒体显示，学生明确：百年孤独是“魔幻现实主义的经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛 消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而且栩栩如生的世界。(1) “魔幻性”带有浓厚的本土色彩(2)荒诞、夸张的描写展现拉丁美洲的“神奇现实”。在魔幻现实主义作家的创作中，为了展现拉丁美洲的“神

14、奇现实”，作家充分发挥想象，置 现实于神话气氛中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品艺术感染力。比方，在丽 贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺未知未觉，“我不知道是谁，他坚持道，但不管是 谁，人已经在路上了 ”。(3)象征手法显示作者对历史的反思。马孔多居民患上失眠症，之后开始失忆。为了生活，他们不得把日常用品贴上标签注明用途。 人们忘记了曾经发生的事情，忘记了马孔多的过去和现在。作者对失忆的描写，表现出马孔 多在文明洪流面前受到了巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。【当堂检测】你认为文中所写的“孤独表达在哪些方面？马孔多是孤独的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村

15、子置身于现代科技文 明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。马孔多的居民是孤独的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞阿尔卡蒂奥没有 一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉普赛人，而这些吉普赛人曾以悠远的智慧和神 奇的创造对村子的开展壮大做出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识, 更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同 的名字：第一代的族长是何塞阿尔卡蒂奥布恩迪亚，而其长子是何塞阿尔卡蒂奥，何塞 阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭人员缺

16、少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨, 全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。“孤独”不仅是百年孤独的主题，也是马尔克斯其它一些作品的主题，同时也是拉丁 美洲文学共同的主题。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、 西班牙等殖民者的入侵，在争取堵路的斗争中付出了血的代价。“百年”指拉丁美洲人民被 压迫、被剥削的苦难岁月是漫长的；“孤独”“指拉丁美洲长期愚昧、落后、保守、僵化。 作者以“百年孤独”为题，意在引起读者思考造成马孔多一一实际上是拉丁美洲的缩影一一 百年孤独的原因，以及打破这种状态的根本途径。【布置作业】1、进一步熟悉熟读课文。2、完成相应习题。.课后反思：