《西安这座城》教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上西安这座城贾平凹【教学目标】 知识目标：1、了解散文的文体特点。 2、引导学生了解西安的历史文化底蕴以及风土人情。能力目标：1、提高学生提取和概括文章主要内容的能力。 2、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 情感目标：1、体味作者对西安渗透灵魂的热爱之情。2、激发学生对中国传统历史文化的兴趣和热爱。【教学重点】 培养学生对中国历史文化的感悟能力，提高学生的文化品位。【教学难点】 提高学生提取和概括文章主要内容的能力。【教学方法】 情景教学法、讲授法、问答法、讨论法【课时安排】  1课时 【教学过程】 一、

2、课前预习1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）？作者笔下的西安又是怎样的一座城呢？2、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？二、 导入语中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的西安这座城。三、 作者简介及文体知识（PPT展示）贾平凹，陕西省丹凤县人，著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为

3、数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。  1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说废都、腊月·正月、浮躁；散文月迹、丑石。腊月·正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺 术荣誉奖.。西安这座城是贾平凹的散文名篇。散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。三、初读课文，感受西安1、你认为西安这座城是一座什么样的

4、城（收集相关资料）？请同学们根据自己在课外收集的资料，来向我们介绍一下“西安这座城”。（学生发言展示，教师利用图片直观展示补充）2、通过以上介绍，想必大家对西安这座城已经有了一定的了解。你认为西安是一座什么样的城？（历史悠久、具有历史文化底蕴等等）3、请同学们阅读课文，看看作者贾平凹在文章中描写的西安这座城是一座什么样的城，请从文中找出作者笔下最能概括西安这座城的语句。（1）气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。（2）整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧 的文物，又鲜活活是一个新的象征。（3）西安永远是中国文化魂魄的所在地。说明作

5、者也认为西安是一座具有浓厚历史文化底蕴的城市。（让我们一起来读一读这些句子，感受一下作者笔下的西安这座城。）四、再读课文，走进古城1、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？（提示：建筑、文化习俗、西安人）小组合作讨论，代表发言；教师整合信息，补充总结（图片展示）（1）建筑: 城墙完整 大街小巷方正有序、街巷取名 四合院方正对称、排列有序（2）文化习俗 ：古老的艺术（秦腔、皮影） 习俗（海碗、社戏、高跷） 方言(携、寡、避) 内摆设（字画、旧瓷） 服饰（男黑白、女红紫）（3）西安人：科技人才 民间哲学家（易经研究家） 奇才异人、“蹲坑人” 历史人物：、张骞思考：这些西安人有什么特征？（从课文

6、中概括归纳）他们少以言辞，多以行动；喜欢沉默，善于思考；崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑；有整体雄浑，无琐碎甜腻。关心国事，放眼全球。具有忧患意识（杞人忧天）。西安是一座具有厚重文化历史的古城五、总结 通过本课的学习，同学们对课文有了基本的了解，知道西安是这样一座具有历史文化底蕴的古城。想必同学在学习的过程中也渐渐爱上了这座古城。今天我们先学习到这里，希望同学们在课后梳理本课所学的知识，加深印象。六、作业布置阅读课文，概括作者对西安这座古城的情感？主要从哪些方面表现出来？七、板书设计西安这座城 贾平凹感 魅 力 西 安 走 受 建筑 进 西 文化习俗 古 安 西安人 城 西安是一座具有厚重文化历史的古城。八、反思 本课以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，促进学生合作学习，自主学习；以教师引导为辅，指导学生学会学习。整个过程生生互动，师生互动，相互交流，共同学习，达到了一种民主、平等、愉快的课堂氛围。专心-专注-专业