《埃及的金字塔》教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上15、埃及的金字塔教学目标及重难点知识能力目标：1.学会本课7个生字，重点学写“厦、廓”两个生字；认会二类字。2.能正确流利有感情地朗读课文。过程和方法目标：1.初步感悟说明文的表达方法。 2.学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体.情感态度价值观目标：1. 凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。2. 感悟埃及金字塔的宏伟与精巧，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。 切入点和主线问题：1.为什么说“金字塔是古埃及人民智慧的结晶？”语言文字训练点：1.“金字塔是古埃及人民智慧的结晶？”2.

2、 “如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”拓展读写：学习本课写法，写 一篇介绍长城的文章。领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法第一课时教学过程：一、导入新课1同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 2板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读1自由轻声朗读课文。要求： （1）划出生字词，读准字音，认清字形 坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨 角锥形 矗立（2

3、）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。埋（mái）葬 埋（mán）怨 大厦（shà）厦（xià）门 缝（fèng）隙 缝（féng）补（3）查字典或联系上下文理解词语 （4）划出不懂的词语和句子 2检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 3指导学生书写。 三、把握文章主旋律，顺清脉络1过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？2细读课文，思考：第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？（）3讨论交流，引导

4、学生理解：首尾两小节互相照应。在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。根据段意，尝试说说课文的主要内容。第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。四、巩固练习 1.抄写课后生字。2.。熟读课文。第二课时一、 复习旧知，巧妙导入。1、 这一节课，我们继续学习埃及的金字塔【生读课题】2、 说起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些词？（交流、齐读）这样举世闻名的金字塔，课文向我们介绍了两个方面的内容，文中用一句话巧妙地将它们融合在一起。（齐读）【板书：宏伟精

5、巧 建造】这节课我们就重点来研读这两方面内容，（走进语言文字，感悟语言文字。）二、深入探究感受宏伟1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段，用直线画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句，再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊？把它圈出来，在旁边写一写你的感受。2.互动交流：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这几句话有一个共同点，是（板书：数字）这些

6、数字是鲜活的，是富有生命的，它们足以表现金字塔的宏伟气势，你被哪些数字震惊了？指导学生交流：A.146米 40层（点击变红）(1我们的教学楼是4层，40层相当于10个教学楼的高度，这样的高楼让你想到了哪些词？（高耸入云、直插云霄、顶天立地、危楼高百尺、手可摘星辰）(2)这么高的金字塔！同学们，闭上眼睛想一想，那该是什么样子？(3)来，把看到的样子读出来！【指名读、齐读】(4) 总结渗透：这样一比较，就把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。（板书：比较）让我们一下子就感受到了金字塔的高。过渡：你还被哪个数字震惊？B.绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。(1)指名谈谈自己的体会。读出惊讶。（2

7、）我们学校操场一圈大约250米，1000米就相当于要走4圈。这些数字又让我们感受到了金字塔的（大、底边周长之长）。读出你们的惊讶（感受）。C.塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均60万个车皮。(1)这儿，让你为之一惊的词语是？（继续说）（有补充吗？）将你的为之一惊读出来。【地球的一周是40000千米 一列火车，如果60个车皮的话，它要运多少次？10000次】(2)精确的数据，简单易懂的两次假设【板书：假设】让我们读懂了金字塔所用石块是如此之多，如此之重。就用你们的朗读来表现出你的不可思议与惊讶不已吧！。3.这一段中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观？【出示：为了建造这座金字塔，经常有10万

8、人在烈日曝晒下干活儿，全部工程用了整整30年时间。】 导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会【人数之多、时间之长、工程多么浩大！】据历史记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人次（1200万人次）你来读出来。同学们，从这句话里，你还读出了什么？(劳动的艰辛与环境的恶劣)那个词语让你有了这样的感受？（曝晒） 透过曝晒，我们仿佛看到了那充满艰辛的劳动场面？是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用古埃及人民的汗水凝结而成的，带着我们的理解，带着我们的感情一起读4.小结：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、时间之长，实为历

9、史罕见。这样的工程真是（生读：宏伟）领略精巧5.过渡：埃及的金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些语句写出了它的精巧？【这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。】指名交流：你从哪儿看到了金字塔的精巧？（点击变红：平整 紧密 连 都）预设 生：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。师：为什么连锋利的刀片都插不进去？（磨得很平整 砌合得很紧密）师：当时，可都是手工磨制，这些工匠能把石头磨得如此平整，真是（能工巧匠、巧夺天工）啊！石块与石块之间砌合得很紧密，看（图示）可以说是严丝合缝。真实令人惊叹！读出你的惊叹来！（齐读） 这句话中还有

10、哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧？（几千年）在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？（风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨）就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了100年过去了1千年过去了几千年过去了（引读：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。）这是多么形象的描述，【板书：形象描述】这样的描述让我们惊叹金字塔的精巧。它确实是世界上最精巧的建筑，同学们，让我们一起来读出精巧。（齐读）6.埃及的金字塔是宏伟的，是精巧的，它的宏伟与精巧，作者是通过哪座金字塔向我们介绍的？是的，作者在70多座金字塔中，选取了最典型的一座，生动而又形象地介绍了宏伟、精巧的特点，这样的说明方法

11、叫（板书：举例子）这值得我们借鉴！7、拓展练习作者为了体现金字塔的宏伟与精巧，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，更有形象生动的描写，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。让我们也来学一学这种方法，为我们的习作做准备：（这些数字都可以搜集，怎样使陌生的数字变得生动形象起来呢？同桌讨论讨论）（江阴长江公路大桥全长3071米， 索塔高197米， 主缆钢丝累计长度达10万公里， 小结：我们以后写相关文时也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。三体悟科学建造刚才我们研读了埃及金字塔的宏伟与精巧，那么，如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳的埃及人民

12、想了许多科学的方法，【板书：科学】文中举了两个例子来说明，快速读一读4-5节，看看是哪两个例子？【第一个例子用三个字概括就是运石头；第二个例子用三个字概括就是垒石块】下面啊，老师还要请同学们认认真真地读这两个例子，然后自己一边在脑海中想象也可以画画图，一边讲解给自己听！3、 哪位小工程设计师，为大家讲解一下建造过程。先讲埃及人民怎么运石头的？【指名讲、图示】怎么垒石块的？【引导理解：有的同学可能还有不理解的地方，就向小工程师提问吧！“这样一层层砌上去，还是不怎么明白，比如，砌到了第二层，要砌第三层了，怎么做呢？】看，这就是一幅科学家推测出来的金字塔建造场面。指导朗读：这么宏伟精巧的金字塔，几千

13、年前的古埃及人民在没有现代先进的装载工具的情况下，如此科学巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？让我们用朗读来表达自己的佩服之情吧。总结提升：(1)能做到高大宏伟的建筑实属不易，能同时做到高大宏伟而又精巧的建筑更是难上加难。时至21世纪快速发展的今天，依靠先进的科学技术也难达到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用时至今天都不过时的科学方法，建造成金字塔。这简直就是个（ 奇迹 ）！(2)现在，这些（宏伟而又精巧、又能用科学方法建造）的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。四拓展同学们，这一堂课，我们通过研读金字塔这两方面的内容，在感慨金字塔的宏伟精巧与古埃及人民的智慧的同时，明白了在写作中，列数字、作比较、作假设、举例子等方法，可以使我们的文章更加真实可信、形象生动。板书设计： 15、埃及的金字塔宏伟埃及的金字塔 智慧的结晶精巧专心-专注-专业