【演练方案】中小学安全应急、消防演练方案范本.docx

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1、中小学安全应急演练方案为增强我校广大师生的安全意识和自救自护能力，根据上 级有关文件精神，结合我校实际XX学校领导班子研究，本学 期（具体时间待定XX学校举行师生安全应急演练四次。一、演练目的通过应急演练，使全校师生掌握应急避灾的正确方法，熟 悉灾后我校紧急疏散的程序和线路，确保在突发事件来临时， 我校的应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地 保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的人员伤害。同 时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突 发公共事件下的应急反响能力和自救互救能力。二、组织领导组长：XXX副组长：XXXXXX成 员：XXXXXXXXXXXX 摄像：XXX

2、搏动颈动脉的位置在气管与颈部胸锁乳突肌之间的沟内。（3）一般以一手食指和中指放在患者气管正中部，然后向旁边移动越两指，触摸患 者颈动脉处以感觉有无搏动（切忌同时触摸两侧颈动脉，容易发生危险）。检查脉搏 的时间一般不能超过10秒，以免延误施救。（4）如10秒内仍不能确定有无脉搏， 应立即实施胸外按压。注意:如患者颈部有伤，可触摸股动脉或听心音。患者心跳 停止后，可有短暂抽搐，随即四肢软瘫，但呼吸不一定立刻停止，可有数次奋力呼 吸。因此，只要摸不到脉搏，就可以判定心跳停止。启动紧急医疗服务如发现患 者无反响无呼吸，有多名急救者在现场时，其中一名急救者立即按步骤进行心肺复 苏术，由另一名启动紧急医疗

3、服务（拨打120）,取来除颤仪（如果有条件）。假设只有 一名施救者，应先进行5个周期（2min）的心肺复苏术，然后再拨打120 ,之后继 续急救。（5）准备复苏首先要将患者摆放在正确的体位:仰卧在坚硬的平面上，假设要在床上进 行抢救，应撤除患者身下的软垫或在患者背部垫以硬板。解开患者的衣物暴露前胸。 施救者位于患者一侧，两腿与肩同宽，跪贴或站立于其肩、胸部旁。注意:需要移 动患者时，如果患者头颈部有外伤或是疑似外伤，必须把头，颈以及身体当作一个 整体单位来转动（同轴转动）,防止颈部或背部的屈曲或扭曲，以保护椎。（6）开始急救胸外按压位置:心肺复苏术按压的位置为人体双乳头与前正中线交界处 的胸骨

4、上。定位:用手指触到靠近施救者一侧的胸廓肋缘，手指向中线滑动到身体中间摸到交接点（剑突），取剑突上两横指，另一手掌跟置于两横指上方，置胸 骨正中，前一只手叠加于上，手指锁住，指尖抬起，这里就是按压点。姿势:一手 掌跟压在胸骨，一手重叠其上，手指不能接触胸壁，双臂伸直，双肘关节内收（肩 肘腕关节呈一直线，与地面垂直）。按压方法:按压时上半身前倾，腕、肘、肩关节 伸直，以能关节为支点，垂直向下用力，借助上半身的重力以掌根为着力点进行按 压，如此有力、快速、有节奏地持续进行。按压原那么:频率：100-120次/分； 按压幅度：5-6cm ;压下与松开的时间基本相等；压下后应让胸廓完全回弹； 放松时掌

5、根部不能离开胸壁，以免按压点移位；手指不能接触胸壁，以防止用 力不均对患者造成损伤按压-通气比值：30:2。注意:持续的胸外按压能确保有效的血流灌注，要尽可能防止中断按压。开放气道 （7）昏迷的人常常会因舌后坠而造成气道堵塞，在进行人工呼吸前，应先确保患者 气道畅通。（8）仰头抬额法:将一只手置于患者的前额，然后用手掌推动，使其头部后仰；将另 一只手的手指置于亥页骨附近的下颌下方；提起下颌，使亥页骨上抬。推举下颌法:仅 在怀疑头部或颈部损伤时使用，因为此法可以减少颈部和脊椎的移动。注意:开放 气道的同时应迅速清除病人口鼻内的污泥、土块、痰、涕、呕吐物等，使呼吸道通 畅。有假牙者应取出假牙。人工

6、呼吸实施口对口人工呼吸的方法是:让患者头部后 仰，一手将其下颌向上抬起，保持气道通畅，另一手捏紧患者鼻孔，吸气后紧贴患 者口唇，完全包住患者部，口对口密闭吹气，与此同时，施救者的眼睛需观察患 者的胸廓是否因气体的灌入而扩张，每次通气时间要在1秒以上，气吹完后，松 开捏着鼻子的手，让气体呼出（开放气道一捏鼻子一口对口一正常吸气一缓慢 吹气Q秒以上）一胸廓明显抬起一松口、松鼻一气体呼出，胸廓回落）。如患者面部 受伤，或者假设异物过多，阻碍进行口对口人工呼吸，可进行口对鼻通气。深呼吸一 次并将嘴封住患者的鼻子，抬高患者的下巴并封住口唇，向患者的鼻子深吹一口气, 然后移开救护者的嘴并用手将受伤者的嘴敞

7、开。注意:每6-8秒进行一次通气（即 呼吸频率8-10次/min）;在通气时不需要停止胸外按压;在对口人工呼吸 时要用呼吸膜等工具，盖在患者的口部，防止患者体内细菌传播，在没有呼吸膜保 护的情况下急救员可以不进行人工呼吸；给予人工呼吸前，正常吸气即可，无需深吸气；人工呼吸开始时先缓慢吹气两 次，以扩张萎陷的肺脏；如第一次人工呼吸未能使胸廓起伏，可再次用仰头抬须 法开放气道，给予第二次通气；防止过度通气（屡次吹气或吹入气量过大）。电除 颤室颤是成人心脏骤停的最初发生的较为常见而且是较容易治疗的心律。对于室颤 患者，如果能在意识丧失的3-5min内立即实施心肺复苏及除颤，存活率是最高的。 在有条件

8、的情况下，除颤的优先级别高于胸外心脏按压。持续心肺复苏为了尽量 减少因通气而中断胸外按压，对于未建立人工气道的成人，国际心肺复苏指南 推荐的按压-通气比率为30:2。如双人或多人施救，应每2分钟或5个周期（每个 周期包括30次按压和2次人工呼吸）更换按压者，并在5秒钟内完成转换。因为 研究说明，在按压开始12分钟后，操作者按压的质量就开始下降（表现为按压 频率和幅度以及胸壁复位情况均不理想）。国际心肺复苏指南更强调持续有效 胸外按压，快速有力，尽量不间断，因为过多中断按压，会使冠脉和脑血流中断， 复苏成功率明显降低。单人:每做30次胸心脏按压，交替进行2次人工呼吸。每5个按压/通气周期(约2m

9、in)后，进行一次检查和评价，如仍无循环体征，立即重 新进行心肺复苏。双人:一人行胸部按压，另一人保持患者气道通畅，并进行人工呼吸，同时监测颈动脉搏动，评价按压效果。每2min应更换按压者，防止因 劳累降低按压效果。判断复苏效果急救中大约每2分钟重新评估病人是否恢复意 识和呼吸。观察颈动脉搏动:按压有效时每次按压后就可触到一次搏动。假设停止按 压后搏动停止，说明应继续进行按压。如停止按压后搏动继续存在，说明病人自主 心搏已恢复，可以停止胸外心脏按压。观察自主呼吸:假设无自主呼吸，人工呼吸应 继续进行，或自主呼吸很微弱时仍应坚持人工呼吸。复苏有效指征:复苏有效时， 可见病人有眼球活动，出现睫毛反

10、射；口唇、甲床由苍白、紫组转红，肢体转温， 甚至四肢可活动；观察瞳孔时，可由大变小，并有对光反射。急救终止出现以下情况时，可终止急救：患者自主呼吸及心跳获得良好恢复，甚至恢复了意识，此时可结束心肺复苏。 由其他急救人员接替抢救，或者专业急救人员到场，承当了复苏工作。心肺复苏持续30分钟以上，心搏骤停前10分钟未进行复苏，仍无心搏及自主 呼吸，现场又无进一步救治和送治条件，可考虑终止复苏。脑死亡，如深度昏迷，瞳孔固定、角膜反射消失，将病人头向两侧转动，眼球 原来位置不变等，如无进一步救治和送治条件，现场可考虑停止复苏。当现场出现危险，威胁到抢救人员的安全(如雪崩、山洪爆发)以及医学专业人员 认为

11、病人死亡，无救治指征时。八、演练要求(1)全体人员应有组织的认真学习有关消防安全知识认真参加演练(2)各个小组相关人员掌握各种救援器材的正确使用方法，了解和掌握相关救援 常识(3)在演练过程中各组人员注意协调配合，服从命令，听从指挥。九、总指挥宣布演练结束十、演练总结1、教室室内指导:各班班主任。负责“地震或火灾警报” 发出后，指导学生进行室内避震、避火，纠正学生的不正确动 作和姿势。“地震或火灾警报”解除后，带着学生迅速有秩序 疏散到指定的“安全地带XX学校教学楼前做操位置。班主任 要自始至终跟队，指导学生按疏散线路撤离教室，密切关注演 练现场，维护活动纪律，防止意外发生。2、疏散线路沿线工

12、作组成员：教学楼楼梯:楼梯口:东:XXX 西:XXX；楼梯拐角：东:XXX西:XXX。疏散线路沿线工作职责： 合理调节学生疏散的进度，特别是防止过度拥挤造成踩踏事故。 处理学生疏散过程中的偶发事件三、演练准备1、演练前召开发动大会，让学生熟悉应急撤离的正确方 法，分析我校应急撤离的环境条件，阐述应急演练的重要意义, 讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求（强调每生撤离时必 须用书包保护头顶），以及各个班级疏散的路线和到达的区域, 同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的突发应急和 疏散，以免发生误解而引发不必要的谣传。2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进 行实地仔细检查，对存在

13、问题及时进行整改，消除障碍和隐患, 确保线路畅通和安全。1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。3、按规定线路疏散，不得串线。五、演练程序（一）启动程序:信号员宣读：全体师生，应急疏散演练马上 就要开始，请大家做好准备，各就各位。请班主任重申演练程 序和演练要求。（5分钟）（二）教室内应急避震演练1、信号员发出“地震或火灾警报”信号（3分钟）。2、上课教师（演练时为班主任）立即停止授课，转而成为 教室演练负责人，立即告知学生“地震或火灾来了，不要慌”， 并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽 量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包

14、或双手保护头部;最后一排靠里4个同学面向墙，蹲在墙角处。演练时间为3分 钟。3、“地震或火灾警报”信号结束后，信号员发出解除 “地震或火灾警报”信号（一声长哨）。4、学生复位，老师告知学生，地震或火灾已过，现在撤 离教室，进入紧急疏散演练环节。（三）紧急疏散演练1、学生在老师带着下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预 定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。2、演练各班撤离路线如下：二楼：顺序是:六2、六1从教学楼西楼梯，三、四、五年级从 教学楼东楼梯在老师指导下站2队列撤到教学楼前平时上操队 形站好并蹲下。三楼：七、八2、八1从教学楼西楼梯，九2、九1从教学楼东 楼梯在老师指导下站2队列撤到教

15、学楼前平时上操队形站好并 蹲下。六、演练总结1、清点人数。2、请领导小组组长张永聪校长总结讲话。3、宣布演练结束，各班依次退场，返回教室。XXX学校XXX年XX月XX日消防演练方案一、演练目的演练目的:为了落实“安全第一，预防为主”的安全理念，增强学 生的安全意识和处置突发火灾火警事件能力，熟练掌握灭火器的使用 方法，以及简单的急救知识。二、演练时间：三、演练地点： 四、火灾模拟设置:教室内电子设备陈旧，电路老化引燃书籍引发火灾。五、演练组织机构1.领导小组(1)总负责人:职责:做好决策，指挥，讲解演练和各方面协调配合工作。(2 )灭火组:职责:学习并掌握消防器材使用方法和灭火技能。(3 )医

16、疗组:职责:对受伤人员进行及时救治和处理(准备急救箱，纱布,担架)(4 )通讯组:职责:负责与消防部队，医院以及上级领导取得联系争取快速救援(5 )物资保障组:职责:保障救援物资的供应，及救援车辆的调配工作， 负责器材搬运和后场操作(6 )摄像组:职责:负责消防演练过程的拍照及录像六、演练内容1、初期火灾扑救、控制、火场协调指挥演练。2、火场人员疏散引导和伤员救护演练3、灭火器材现场灭火演练七、演练流程1、演练前的准备(1)演练物资准备:灭火器()、担架(1具)、急救箱(1个)、毛巾()(2)示范灭火器使用方法、急救、逃生方法灭火器使用方法：(1)干粉灭火器:干粉灭火器可扑灭一般火灾，还可扑灭

17、油，气等燃烧引起的失火。干粉灭火器是利用二氧化碳气体或氮气气体作动力，将筒内的干粉喷出灭火的。干 粉是一种干燥的、易于流动的微细固体粉末，由能灭火的基料和防潮剂、流动促进剂、结块防止剂等添加剂组成。主要用于扑救石油、有机溶剂等易燃液体、可燃气 体和电气设备的初期火灾。a、使用手提式干粉灭火器时，应手提灭火器的提把，迅速赶到着火处。b、在距离起火点5米左右处，放下灭火器。在室外使用时，应占据上风方向。c、使用前，先把灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动。d、先拔下保险销，一只手握住瓶底，另一只手用力压下压把，干粉便会从喷嘴喷 射出来。e、用干粉灭火器扑救流散液体火灾时，应从火焰侧面，对准火焰根部喷

18、射，并由 近而远，左右扫射，快速推进，直至把火焰全部扑灭。f、用干粉灭火器扑救容器内可燃液体火灾时，亦应从火焰侧面对准火焰根部，左 右扫射。当火焰被赶出容器时，应迅速向前，将余火全部扑灭。灭火时应注意不要 把喷嘴直接对准液面喷射，以防干粉气流的冲击力使油液飞溅，引起火势扩大，造 成灭火困难。g、用干粉灭火器扑救固体物质火灾时，应使灭火器嘴对准燃烧最猛烈处，左右扫 射，并应尽量使干粉灭火剂均匀地喷酒在燃烧物的外表，直至把火全部扑灭。h、使用干粉灭火器应注意灭火过程中应始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使用, 否那么不能喷粉；同时注意干粉灭火器灭火后防止复燃，因为干粉灭火器的冷却作用 甚微，在着火点

19、存在着炽热物的条件下，灭火后易产生复燃。（2）二氧化碳灭火器:有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能， 用来扑灭图书，档案，贵重设备，精密仪器、600伏以下电气设备及油类的初起 火灾。适用于扑救B类火灾，（如煤油、柴油、原油，甲醇、乙醇、沥青、石蜡等 火灾。）适扑救C类火灾（如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾。）扑 救E类火灾（物体带电燃烧的火灾）。使用方法：a、在使用时，应首先将灭火器提到起火地点，放下灭火器，拔出保险销，一只手握住b、喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。对没有喷射软管的二氧化碳 灭火器，应把喇叭筒往上扳7090度，c、站在距离火源两米的地方，

20、左手拿着喇叭筒用力压下压把，d、对着火焰根部喷射，并不断推前直至把火焰全部扑灭，e、使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连接管，防止手被冻伤，注意:在使用二氧化碳灭火器时，在室外使用的，应选择上风方向喷射；在室内窄 小空间使用的，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。（3）泡沫灭火器:可用来扑灭A类火灾，如木材、棉布等固体物质燃烧引起的失火； 最适宜扑救B类火灾，如汽油、柴油等液体火灾；不能扑救水溶性可燃、易燃液 体的火灾（如:醇、酯、醛、酮等物质）和E类（带电）火灾。使用方法：a、右手拖着压把，左手拖着灭火器底部，轻轻取下灭火器，b、右手提着灭火器到现场，*右手捂住喷嘴，左手执筒底边缘，d、

21、把灭火器颠倒过来呈垂直状态，用劲上下晃动几下，然后放开喷嘴，e、右手抓筒耳，左手抓筒底边缘，把喷嘴朝向燃烧区，站在离火源八米的地方喷 射，并不断前进，兜围着火焰喷射，直至把火扑灭。f、灭火后，把灭火器卧放在地上，喷嘴朝下。(3)自救逃生方法介绍:a、手拿湿毛巾捂口鼻，低头弯腰前往安全出口位置；b、当浓烟弥漫，呼吸困难，地面一至二十公分高的空间浓烟较少，可匍匐逃生；c、当被困无法逃生时，积极呼救，可采用彩色布条挥动呼救。2、演练开始，火灾信号发出3、消防部组织灭火，疏散保障组组织人员撤离逃生方法:用湿毛巾捂住自己的鼻子和嘴，有秩序的从安全出口弯腰撤离 教室。按照预定路线迅速前往集合地点，如果在撤

22、离过程中出现人员 摔倒，附近的同学应迅速扶起，同时提醒后面的同学”前面有人跌 倒”，以防止出现踩踏事故。其他同学应及时帮助行动不便的同学进 行撤离。4 .火势无法控制消防组人员有序撤离.火情上报以及拨打火警由通讯组上报火灾情况和人员伤亡情况，并及时通知消防部队和医院。在拨打火警 时，应注意说明地点，联系方式，火灾情况在拨打急救时，应说明地点，联系方式和人员受伤情况5 .在预定地点集合并进行紧急救治负责人清点人数，并对伤者进行紧急救治，等待急救人员的到来。(讲解心肺复苏 等急救措施)本着先重后轻的原那么，医疗组组织对伤员的救治急救前期判断现场环境现场急救的第一原那么是保护自己的安全，因此在发现伤 员后应首先检查现场是否安全。假设安全，可当场进行急救；假设不安全，须将伤员转 移后进行急救。判断生命体征在确定周围环境安全后，应先检查伤员是否丧失意 识，有无自主呼吸、心跳。(2)判断意识:轻拍重呼一可轻拍伤员肩膀,大声呼喊伤员名字，如未获得回应, 那么说明其意识已丧失。此时应立刻高声呼救，寻求其他人的帮助，拨打120o判 断呼吸:一听二看三感觉将一只耳朵放在伤员口鼻附近，听伤员是否有呼吸声 音，看伤员胸廓有无起伏，感觉脸颊附近是否有空气流动。判断循环:触摸颈动脉