《我的母亲》导学案及答案(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 我的母亲导学案学习目标：1、 了解有关作者的文学常识。2、熟读课文，扫清文字障碍。3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。自主学习：1、 有关作者：胡适，18911962，原名胡嗣糜，字 ，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有 。胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为 大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、

2、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。2、为加点字注音眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户 3从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2） ：广大空旷。（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。（4） ：容忍谦让的限度。（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。合作探究阅读全文，完成下列问题。（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第 至第 段。（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我

3、”的 深远影响。（3）按下列提示，把课文分成三大部分：第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（ 第 至第 段）写 。第三部分：（第 至第 段）写 。达标测评：2下列加点字的注音完全正确的一项是【 】A厌恶 （wù ） 管束 (sù ) 广漠 ( mò ) 质问 ( zhì ) B责罚 ( zé ) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó ) C庶祖母 ( zhé ) 嬉戏 (x ) 抽屉 ( tì ) 野蛮 ( mán ) D文绉绉

4、 (zhu ) 绰号 (chuò ) 牢骚 (so) 宽恕 (shù ) 3下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。 面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪 大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒 （1） 改 ； （2） 改 ；（3） 改 ； （4） 改 ；4、选词填空（1）我母亲待人最 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 （慈祥 仁慈 仁义 ）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 过我。 （约束 管理 管束 ） （3） 我母亲才走后门出去， 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）（4） 晚上人静后，她罚我跪下，重重的 了一顿。

5、 （责罚 责备 责骂 ）5、 与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人， 。A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母 C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母 6、 下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉 教育

6、责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚 C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚 第二课时学习目标：1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。自主学习：一学习第一部分1这一部分的内容写了作者童年时代的 、 、 、及 。2“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 。3“我”失去了 和 的两个机会。4小结：“我”的童年生活过得 。5作者回忆起童年生活是为了 。合作探究二学习第二部分6用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 。7文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教 催“我”早上学

7、 ； ；（性格： 严厉 ） （性格： 慈爱 ）（2）处理家庭难事和矛盾 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ） 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： ） （3）对待他人对自己人格的侮辱 质问五叔 （性格： ） 8作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？-母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ ”。这两者正是恩师的具体体现。9请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二

8、嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处。（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职 有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。三学习第三部分10文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?答：“我”从母亲身上学到了 。达标测评四全文小结11课文表达了作者对母亲 、 爱戴 、及 的思想感情。12品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（1）我在这九年(1895

9、1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。-“不能不”表 ；“一点儿”是作者的 谦虚 之词。（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。-没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。-“如果”表示 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者 的品格。合作探究1、 课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里

10、行间感人至深，他的情感是如何体现的？我的母亲部分答案第一课时自主学习走近作者： 胡适，18911962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。（2） ：广大空旷。（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。（4） ：容忍谦让的限度。（5

11、） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。【备选词语】 面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠合作探究整体感知课文阅读全文，完成下列问题。（1）请在文中找出描写母亲的段落。描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”的 深远影响 。（3）按下列提示，把课文分成三大部分：第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。达标测评：2下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】A厌恶

12、（wù ） 管束 (sù ) 广漠 ( mò ) 质问 ( zhì ) B责罚 ( zé ) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó ) C庶祖母 ( zhé ) 嬉戏 (x ) 抽屉 ( tì ) 野蛮 ( mán ) D文绉绉 (zhu ) 绰号 (chuò ) 牢骚 (so) 宽恕 (shù ) 3下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。 面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪 大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒 （1） 带 改 待

13、； （2） 陪 改 赔 ；（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 改 恕 ；4、选词填空（1）我母亲待人最 仁慈 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 （慈祥 仁慈 仁义 ）（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 管束 过我。 （约束 管理 管束 ） （5） 我母亲才走后门出去， 央 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）（6） 晚上人静后，她罚我跪下，重重的 责罚 了一顿。 （责罚 责备 责骂 ）7、 与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人， 。A、我只得感谢我的慈母 B

14、、我必得感谢我的慈母 C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母 8、 下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚 C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚 第二课时自主学习学习第一部分1这一部分的内容写了作者童年时代的 身体状况 、 性格特点

15、 、 游戏情况 、及 失去两次机会 。2“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 文绉绉 。3“我”失去了 学音乐 和 做画家 的两个机会。4小结：“我”的童年生活过得 单调、乏味 。5作者回忆起童年生活是为了 写母亲作铺垫 。合作探究学习第二部分6用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 她是慈母兼任严父 。7文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？（1）对“我”的管教 催“我”早上学 ； 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ） 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）（2）处理家庭难事和矛盾 对付大哥的债主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ） 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格

16、： 忍让、温和 ） （3）对待他人对自己人格的侮辱 质问五叔 （性格： 正直刚气 ） 8作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？-母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ 身教 ”。这两者正是恩师的具体体现。9请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处。（2）就教子方面而言，主要表现为严

17、格，有时过于严厉。这与她 身兼父职 有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。三学习第三部分10文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?答：“我”从母亲身上学到了 好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身” 。达标测评全文小结11课文表达了作者对母亲 感激 、 爱戴 、及 怀念 的思想感情。12品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）（1）我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。-“不能不”表 双重否定 ；“一点儿”是作者的 谦虚 之词。（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。-没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 母亲给“我”的教益是多么大 。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。-“如果”表示 假设 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者 谦虚、不自夸 的品格。第三课时（双苹果22页）专心-专注-专业