小学音乐《火车咔咔咔》教学设计.docx

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1、火车咔咔咔教学设计教材分析：火车咔咔咔是一首阿根廷乐曲，马林巴合奏，是一首双主题变奏曲。欢 快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模 仿:车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。学情分析：二年级的学生对于火车音乐形象的感知能力很强，大局部学生他们能够在聆 听分辨中感受音乐旋律，个别学生还需要教师的进一步引导聆听。本课从听、唱、 打击乐器伴奏、想像画面等形式来帮助学生提高听辨音乐主旋律的能力。教学内容：1、欣赏乐曲火车咔咔咔2、编创开火车教学目标：情感态度和价值观：培养学生参与音乐活动的积极性。过程和方法：听辨不同主题音乐，记忆乐曲第一主题在乐曲中出现的次数；了

2、解 马林巴，并熟悉其音色。知识和技能：感受乐曲的欢快情绪；用指定的节奏完成开火车的编创。 重点:感受乐曲欢快情绪，并记忆第一主题。难点：1、区分乐曲的两个不同主题。2、指定的节奏完成编创活动。教学过程一、导入局部（导语）：请同学们听一段声音，请大家仔细听，模仿的是哪种声音？播放乐曲火车咔咔咔引子局部（火车启动出发的声响。）提问：怎么判断是火车刚开动？它的速度、节奏有什么特点？（待生答）二、欣赏乐曲1、初听乐曲师：我们坐火车出去旅游时，心情怎么样？（待生答） 我们今天就带着愉快的心情来欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲火车咔咔 咔。（播放火车咔咔咔课件）2、介绍演奏乐器一一马林巴。（马林巴图片）马

3、林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。马林巴是木琴的一种, 由长渐短的顺序排列在架子上，音条越长，音越短，音条越短，音越长。将木制 琴键置于共鸣管之上演奏者手持双槌敲击，音色清脆、明亮。3、分段欣赏（1）熟悉乐曲主题A。师：乐曲火车咔咔咔是由两个主题组成的。我们先看主题A。这个主题你听 完有什么感受？（待生答）a、教师播放录音，聆听主题A。b、主题A的情绪是怎样的？（主题情绪欢快）c、主题A的速度和节奏有什么特点？（速度快，节奏规整、以八分音符为主， 有后半拍开始的乐句。）d、主题A在乐曲中出现了几次？（主题A出现了 6次）A1A2A3A4A5A6（2）熟悉乐曲主题B。语：刚才我们听了

4、主题A,现在我们再来听听主题Ba、主题B与主题A有什么不同，给你带来怎样的感受?b、教师播放录音，聆听主题B。C、主题B的节奏有什么特点？没有了后半拍开始的乐句；增加了连音线， 出 现了三拍的长音。）d、主题B的情绪，与主题A有何不同？（主题B与主题A相比，增加了一些抒 情的因素，A主题好似火车奔驰在美丽的田野上；B主题好似火车上的旅客愉快 的心情。）e、主题B在乐曲中出现了几次？（主题B出现了 3次。）A1B1A2A3B2A4A5B3A6 3、教师完整播放乐曲火车咔咔咔动画音乐，学生感受乐曲音乐形象。 三、编创开火车.1、学生按节奏读童谣。2、节奏填空，编创完成第1316小节。3、课件出示，讲解三种节奏的时值和组合。X Xx | xXXI 呜嚓咔4、分组进行编创,Xx | xX呜 呜嚓教师巡视，指导X带着学生进行例如练习1=2/4XX X I X咔 嚓 咔嚓 咔四、课堂小结通过本节课欣赏乐曲火车咔咔咔，同学们感受到了乐曲欢快的情 绪及 音乐所表达的形象，并自由编创了开火车节奏，希望同学们继续快乐 地投入 到音乐学习中！今天的音乐课就到这里吧，同学们，再见!