培训计划与实施张玉培训师教学提纲.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。培训计划与实施张玉培训师-培训计划的制定与实施课程目标此课程帮助培训管理人员在建立培训体系方面获得相关的知识及方法,让员工在能力发展过程上更加完善,协助企业达到短期和长期目标。课程对象负责企业内部培训的培训经理,人力资源经理或其他部门经理课程时间2天课程内容1.1.转换思维认识培训1.1 案例讨论:联想培训学院的启示1.2 变化带来的挑战与转换思维模式1.3 转换思维模式:对培训的再认识1.4 用新思维模式看待培训1.5 培训与谁有关?1.6 培训的价值1.6.1 结果与过程1.6.2 个人与组织1.6
2、.3 近期与长远2 绩效导向的培训管理模型2.1 组织与个人发展模型2.2 以发展为核心的培训管理模型2.3 以绩效管理为培训管理的流程2.4 明确培训目标和规划2.5 把握培训需求2.6 制定年度培训计划2.7 培训计划的组织与落实3 企业培训体系的建立3.1 有效企业培训体系的特点3.2 有效企业培训体系的基本原则3.3 如何创建企业培训体系3.4 如何与各部门经理协调沟通3.5 如何赢得员工的配合3.6 培训制度的制定4 培训的重要性4.1 什么是培训4.2 培训与教育的区别4.3 企业培训的重要性4.4 培训经理承担的角色4.5 培训经理与培训人员的职责4.6 培训内容分类5 成人学习
3、模式5.1 了解成人学习的心理因素5.2 成人学习的基本特点5.3 成人学习中的知识、技能、态度5.4 加速学习法6 培训需求分析6.1 岗位能力描述6.2 培训需求评估6.3 需求分析的信息来源6.4 需求分析的步骤6.5 培训需求数据的方法与工具6.6 了解如何对数据进行分析并得出结论7 年度培训计划与预算的制定7.1 培训计划制定的一般流程7.2 培训计划制定的原则7.3 培训计划的内容7.4 如何撰写有说服力的策划书7.5 培训成本分析7.6 培训预算制定的方法7.7 培训预算的执行8 培训课程设计8.1.1 运用培训过程中的”学习曲线”指引课程的开发8.1.2 了解培训课程开发的基本
4、过程8.1.3 了解如何编写课程单元8.1.4 在课程单元过程中包括课程设计流程的各要素8.1.5 编写讲师材料9 培训的实施与管理9.1 培训实施的管理流程9.2 多样化的手段和方式9.3 日常学习和培训活动开展和记录9.4 培训信息的定期发布9.5 培训日程的及时更新和沟通9.6 相关部门的沟通和配合9.7 培训状况的年度回顾9.8 实施前的准备工作9.9 培训实施的控制工作9.10 做好培训跟进工作9.11 培训进行中的纠偏工作10 内部兼职培训师的准备10.1 内部兼职讲师的素质要求10.2 内部兼职讲师的培训10.3 内部兼职讲师的考核与评价10.4 内部兼职讲师的激励机制10.5
5、研讨:内部兼职讲师的使用与管理措施11 培训成效的评估11.1 评估的意义和方法11.2 反应层次的评估11.3 学习层次的评估11.4 行为层次的评估11.5 结果层次的评估张玉讲师 TTT企业培训师训练导师 员工心态培训专家 国家高级企业培训师 山东大学工商管理硕士MBA 国家高级人力资源管理师 中国海洋大学职业发展培训师 赫曼斯(中国)咨询特邀培训师 中华讲师网特聘培训讲师 华人500强讲师 多家企业高级咨询顾问张玉讲师简历张玉老师从企业基层做起,曾先后任职某国有大型集团培训经理,某世界500强外资企业高级培训经理等职位。张玉老师积累了丰富实践经验,既熟知企业运作规律掌握企业管理的实战技
6、巧,又能够多方面多渠道的了解现代管理最新信息洞察企业管理发展动态。出于对企业管理咨询与培训事业研究的专注与热爱,张玉老师毅然投身于管理咨询、培训领域,多年来致力于TTT企业内训师培训,中高层管理技能培训,员工心态与职业素养培训,企业执行力体系建设的研究。在多年的咨询、培训过程中,张玉老师一贯坚持以“实效”为导向,坚持“实验田”原则,在为客户提供的培训/咨询服务中运用的多数管理原则与方法都是在实践中反复使用,并获得成效的。同时,张玉老师还在培训中坚持“练为战、学为用”的指导精神,使学员将练习、讨论、发言、角色扮演相结合,融入真实的管理情境亲自体验、演练其所学的知识和技能。并通过对大量各企业管理工
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- 培训 计划 实施 教学 提纲
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