小学英语 二年级下册 第一模块第一单元第一课时 Unit1 What can you see（第1课时）— 教学设计.docx

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1、单元教学设计框架课题： Unit 1 What can you see?设计人/单位：余晓淳鹭湖外国语小学一、学情分析经过一年多的英语学习，学生具备了基本的听说能力，能围绕所学话题简单 表达自己的想法或用简单的句子与同伴进行交流。他们对英语学习兴趣浓厚，乐 于参加各种活动和游戏。针对二年级学生的特点，我们尽量为学生创设轻松有趣 的情境，让学生大胆运用所掌握的日常用语，做出恰到、积极的英语交际反映。 二、教材分析本册教材共有12个单元，四个模块，而本单元是第一模块的第一单元，主要 是围绕在一年级下学期学习各个感官动词的基础上螺旋拓展学习，进而使得学生 的语句和词汇的表达更丰富。1、本单元内容是

2、Modulel Using my five senses 中的第一单元 What can you see? 教材内容学生较感兴趣，新句型what colour are they?难度适中。2、本单元增加了颜色的词汇-white, brown, black;使用对话语句What can you see? What colour are they?进行语言的应用。3、本单元教学内容与设计可以提高学生在实际生活中运用运用英语的能力。4、本单元的教学内容也与一年级上册第十二单元颜色句型和单词以及一年级 下册第一模块Five senses的话题有着紧密的联系。三、单元设计思路和依据本单元共分为5个课时，

3、通过让学生感受贴近生活的各种不同场景和物体来 体会不同感官所带来的丰富多彩的体验。第一课时、第二课时和第三课时侧重于 学习本单元的单词和句型，在不同的情景进行运用；第四课时和第五课时注重对 所学知识的复习与巩固，以及相关绘本故事的拓展与学习。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Colourful SpringLefs talk&Lefs learn第二课时Colourful TripLets sing & Lefs play第三课时Colourful PlacesLef s act第四课时Colourful AnimalsPractice and Consolidation第五课时What

4、 do I see?A new story五、单元教学目标1 .语言知识目标：会听、说、读white black,brown等基础词汇,掌握字母i/ai/, a/e/和o/aO/的正 确发音；掌握理解本课时的重要句型What colour are they? TheyTe.并会运用于实 际情景中；学生能正确使用单复数描述物体的颜色。2 .语言技能目标：掌握 What can you see?I can see.的问答方式；掌握 What colour are they? Theyre. 的句型结构，能够进行简单的对话与交流。3 .学习策略目标通过听、说、读、唱、演和游戏等多种方式，激发学生学习

5、语言的兴趣，乐于开 口，提高综合语言能力。4 .文化意识目标在情境对话和图片展示中，让孩子了解到生活的多彩与美丽，要热爱生活。在情 境对话和游戏中渗透环保的理念，让孩子懂得保护动植物。5 .情感态度目标学生能通过原音材料、形象的视频内容和及教师的语言，体验生活中的日常用语, 养成英语学习日常化的习惯。第一课时课时话题：Colourful Spring教学内容：关于颜色的单词和句型： blackbrownwhite What can you see? I can see.What colour is it? Its教学目标：1 .语言知识目标:使学生学会关于颜色的单词和句型。学会应用What c

6、an you see? I can see. What colour is it? Its.2 .语言技能目标:能听懂关于动物、颜色的单词和句子;能正确、流利地用英语谈 论多种色彩主题；3 .学习策略目标：通过图片、音频的直观手段,复习和新授学习语言知识点；通过听、说、读、唱等多种方式，激发学生学习语言的兴趣，乐于开口提升综 合应用语言的能力；通过思维导图看图说话,创设性的使用思维导图学习语言，启发引导孩子的思 维能力同时，使得不同层次学生英语思维能力都能有不同梯度的训练。能运用观察力、思维能力、想象力、和分类整理习得知识与技能。4 .情感态度目标:使学生知道春季的多彩,感受不同动植物的视觉特

7、征,感受大千 世界的颜色,在活动交流中得到美的熏陶，提高审美能力。教学重点：1 .使学生能正确认读颜色单词:blackwhitebrown2 .能整合新旧知识,运用句型 What can you see? I can see.What colour is it? Its. 完整表达春季能看到多彩的世界。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）单词blackwhitebrown的准确发音和音型义的准确识别，因此图片，单词与发音的不断浮现，引导和思维导图的使用，帮助学生突破难点；句型What colour is it? It，s的准确应用，因此遵循由单词到句子过渡的原那么，通过图片，情景的不

8、断变换使学生在句子的使用中提高语用意识，突破难点。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习1 .快速集中学生的 注意力、唤醒旧知并 激发学生学习英语 的兴趣。2 .复习颜色单词和 字母的语音发音。师：1 .游戏 quick response,闪 烁到字母并对字母进行语 音教学，并拓展到以这个字 母开头的颜色单词。2 .普及 five senses 知识；生：1 .看课件，快速反响复习字 母和颜色单词旧知。学生回答“bbb, 老师提问“B BB”2 .思考感官的工作体系。新知呈现与归纳1 .话题引入，引入今 天所学的话题和语 境 Colourful spring.2 .初步整体感知今 天的主要话

9、题.3 .通过听力，文本整 体感知，感知所有要 学习的陈述句型.4 .通过听说练习加师：1 . Free talk,谈论一张绚丽 春天图片，老师提问“What can you see in the picture?”, 谈论图片上的人物和风景 引出Tom和Alice正在进 行有关于春天的对话.2 .带动学生跟唱教学歌曲 Spring is here.深孩子对句型的使 用 What can you see? I see.What colour is it?Its .5 .学习颜色新词 brown6 .综合颜色旧知和 课堂新知，巩固练习 所学。7,复现旧知，拓展丰 富语言句式.8综合运用词汇和句

10、式，让学生进行描 述.9 .学习颜色新词 black,white10 .联系颜色旧知， 活用所学。11 .综合运用所学对 butterfly进行描述.深孩子对句型的使 用 What can you see? I see.What colour is it?Its .7 .学习颜色新词 brown8 .综合颜色旧知和 课堂新知，巩固练习 所学。7,复现旧知，拓展丰 富语言句式.8综合运用词汇和句 式，让学生进行描 述.12 .学习颜色新词 black,white13 .联系颜色旧知， 活用所学。14 .综合运用所学对 butterfly进行描述.3 .听对小鸟描述整段文本, 进行主要句型的问答操

11、练。4 .学习新词brown发音并 针对br的难发音就行语 音教学和练习。用思维导图 对学生进行发散性思维训 练，练习造句The bird is brown.n. Lets talk.I can see a bird.Its It can.Wow,so .整体感知所使用句式 Look!Its a butterfly.Its black and white.lt can fly. Wow,so cute然后通过对 话练习上诉句式的问答。再 用思维导图拓展联想 black和white颜色的物 品.5 . Lets talk.What can you see?What colour is it?生：

12、1 .根据老师引导学生回答 问题.视频唱跳英语歌 Spring is here.”2 .问答后进行口头表达操 练.对话练习，并根据PPT 思维导图进行词、句练习和 发散性思维训练3 .视频示范听一遍，第二 遍学生跟着老师一起说唱 chant.4 .用师生互动进行学习7.跟着视频并做动作学唱新知巩固与活用1 .巩固所学句型.2 .综合活用今天所 学习的句型.3 .结合今天所学联 系学生己有的旧知， 综合训练孩子的听、说和思维 能力.师：引导学生看图说话,进行今 天课堂知识所学的复现.生：根据课件上所出示的思维 导图和图片，进行回答.小结1 .引导学生回顾今 天课堂话题，并对色 彩绚丽的春天情感 教育升华。2 .小结学生表现，并 为第二课时进行铺 垫.师：播放德育课件,See the colourful spring with your eyes.colourful spring outsides” 生：欣赏课件，进行情感的升 华，并引导学生看课件上的 “ColourfUL.”短语结构,升 华对 colourful spring 的体 会.作业布置及提交巩固本课听读能力。 把所学句型融入学 生的实际生活当中 学以致用.1 .阅读课本第一页；2 .学唱歌曲：Spring is here.3 .跟爸爸妈妈用所学进行 谈论：多彩的春天