太空一日体现核心素养的教学设计.docx

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1、太空一日表达核心素养的教学设计课题名称：太空一日学科年级七年级教材版本2016人教部编一、教学内容分析（徇要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本单元主要选取探险和科幻方面的文章，太空一日以第一人称的方式讲述了 “神州 五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇 心，激发学生对未知世界的探索兴趣二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标做 出一个整体描述）1.快速浏览课文，借助各局部的小标题，把握文章的主要内容。2体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感二、学习者特征分析（

2、说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起 点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比方说是通过平时的观察、了解；或是 通过预测题目的编制使用等）现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。学习太空一日不仅可以让学生 了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）L要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句提出问题。2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。3、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层列提纲的阅读方法。五、教学重点及

3、难点（说明本课题的重难点）体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感六、教学过程（这一局部是该教学设计方案的关键所在，在这一局部，要说明教学的环节及所需的资源支持、 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、导入用最短的时间浏览完本课的文 字，比一比看谁脑中留存的印象 最准确。浏览课文二、问题探究1、快速浏览课文，思考杨利伟在太空一日感受其中的紧张和意中，遇到了哪些意外情况？他相应的又有哪外些心理活动或举动？2、通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？感受杨利伟优秀品质（杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，

4、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。）3、杨利伟在文中说“对航天员最基本的要 求是严谨”，试着在文中找一些例子，体会 航天员严谨、科学的态度。4、以“我感受到”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。体会航天员严谨科学的态度有自己的理解体会三、积累拓展三、积累拓展质疑通过学习课文，你明白杨利伟为 什么被称为“航天英雄” 了吧。 假如杨利伟到学校和大家交流， 你会向他提什么问题？七、教学评价设计（创立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可 以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本文的篇幅比拟长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意

5、。2 .文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。3 .适当的图片、视频展示，有助于理解文章，拓展课程资源。L学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。4 .课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。41、PPT、板书设计（本节课的PPT及主板书）为方便展示，可将PPT、板书以 太空一日杨利伟我以为自己要牺牲了一一起飞时的生死考验我看到了什么一一太空中的真实所见神秘的敲击声一一飞船上的声音探究归途如此惊心动魄返回途中的惊险际遇附件或图片形式上传。九、核心素养表达（本节课是如何表达核心素养的）积累语文课的生字词，强化对拟声词在不同环境运用的理解练习对课文的快速阅读，学生提取课文的主要信息方法学习课文具有说明性质语言的准确性