Unit 1 Can you play the guitar Section B 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】.docx

《Unit 1 Can you play the guitar Section B 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 1 Can you play the guitar Section B 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 1 Can you play the guitar! Section B (2a2c)教学设计 一、教学目标I.熟练掌握本课重:点词汇和短语：also, people, home, make, today, center, weekend, (each, be good with, make friends 等。2,熟练掌握本课重点句型：(1) I can speak English and I can also play soccer.(2) Are you good with old people?(3) They can tell you stories, and you ca

2、n make friends.(4) Then we need you to help with sports for English-speaking students.3 .能够读懂招聘广告，并能根据招聘广告的内容寻找合适的人。4 .能够在阅读广告的活动中，掌握通过关键词获取文章大意的能力，培养读前预测的意识 和习惯。5 .能够根据自己的能力帮助不同的人，增强社会责任意识。二、教学重点及难点重点：1 .能够读懂招聘广告，并能根据招聘广告的内容寻找合适的人。2 .能够在阅读广告的活动中，掌握通过关键词获取文章大意的能力，培养读前预测的意识 和习惯。难点：能够在阅读广告的活动中，掌握通过关键词

3、获取文章大意的能力，培养读前预测的意识和 习惯。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼，引导 学生观看4段视频并回答 问题。学生看视频并回答 问题。通过看视频回答下列问题 的活动，复习旧知， 活跃课堂气氛。1.教师承接上一环节内容，创设情景(这些学生学生看图说话。通过看图说话的活动，帮助学生熟悉话Pre-reading参加了不同的学校活动），引导学生看图说话。题，同时在情境中学 习新词，不仅有利于 加深学生对新词的理 解，也为后续的阅读 活动扫清词汇障碍。2.教师继续创设情景（这 学期我们将会认识3个新朋友Peter, Alan 和Ma Huan）,引导学

4、生阅读 有关3个同学的描述并画 出他们能做的事情。学生阅读有关3个 同学的描述并画出 他们能做的事情。通过圈画和填表活 动，培养学生获取细 节信息的能力，表格 形式有利于建立学生 的框架意识，同时为 后面的阅读活动做铺 垫。3.教师引导学生完成填表活动。学生完成填表活动。4.教师引导学生阅读标题 并预测各语段大意。学生阅读标题并预测各语段大意。通过预测大意的活 动，培养学生读前预 测的意识和习惯。While-reading1.教师引导学生快速浏览广告内容，并圈出关键词。学生快速浏览广告内容，圈出关键词。通过快速阅读活动， 修正并完善前面的预 测，同时培养学生通 过关键词获取文章大 意的能力。2

5、.教师引导学生根据关键 词，将标题与广告进行配 对。学生根据关键词，将标题与广告进行配对。通过配对活动，进一 步加深学生对文章大 意的理解。3.教师引导学生阅读A篇 广告内容，并回答下列问题。学生阅读A篇广告 内容，并回答下列问题。通过回答下列问题的活 动，培养学生获取关 键信息的能力。4.教师引导学生阅读B篇 和C篇广告内容，填写表学生阅读B篇和C 篇广告内容,填写表通过阅读完成表格，培养学生获取关键信格。格。息的能力，表格的形 式能够帮助学生建立 框架意识。5.教师引导学生再次阅读 3篇广告的内容，帮助3个 新同学完成匹配活动。学生再次阅读3篇 广告的内容，帮助3 个新同学完成匹配 活动。

6、通过人物与广告的配 对活动，检验学生对 语篇内容的掌握情 况。Post-reading1.教师播放录音让学生听 读课文，然后全班大声齐 读。学生边听边仿读课 文，然后全班大声 齐读。通过听读语料，增加 语料的输入，为后面 文章内容的重组做铺 垫。2.教师呈现文章框架图， 引导学生补全文章内容并 进行复述。学生根据关键信息 提示，补全文章内 容并进行复述。通过复述文章，帮助 学生整体把握文章结 构，巩固所学内容并 强化口语练习。3.教师引导学生进行拓展 阅读，回答下列问题。学生进行拓展阅读，并回答下列问题。通过拓展阅读，检验 学生运用所学获取细 节信息的能力。4.教师引导学生以小组为 单位，讨论

7、学校的社团活 动或其他活动信息，并做 记录。学生以小组为单 位，讨论学校的社 团活动或其他活动 信息，并做记录。通过自由讨论及写应 聘信的活动，培养学 生在真实情景中运用 目标语言的能力，同 时学习帮助他人，增 强社会责任意识。5.教师引导学生根据上一 环节记录结果，根据自身 的条件，写一封应聘信。学生根据上一环节 记录结果，根据自 身的条件，写一封 应聘信。Homework教师布置课后作业，帮助 新同学写一封应聘信，g学生帮助新同学写一封应聘信，复习帮助学生巩固目标语 言，同时养成预习的 好习惯。习本节课内容并预习下节课的内容。本节课内容并预习下节课的内容。补充教师针对重要语言点进行系统讲解

8、。学生系统学习重要语言点并记笔记。帮助学生系统学习并 记忆文中的重要语言 点。四、板书设计Unit 1 Can you play the guitar?Section B (2a2c)Key words and phrases: also, people, home, make, today, center, weekend, teach, be good with, make friends.Key sentences:1.1 can speak English and I can also play soccer.2. Are you good with old people?3. They can tell you stories, and you can make friends.4. Then we need you to help with sports for English-speaking students.