再塑生命的人模拟上课教案.docx

《再塑生命的人模拟上课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《再塑生命的人模拟上课教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6.再塑生命的人海伦凯勒一、导入同学们，世界是美丽的。看大屏幕上这五彩斑斓的阳光，青翠葱绿的树木, 我们还能聆听鸟儿的悦耳鸣叫，多么幸福。然而，这个世界上，还有一些人，他 们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出 类拔萃、有所成就，那简直是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识 那样以为奇女子。（板：题目）二、感知自由朗读课文，说说“再塑生命的人”指的是谁？再塑了谁的生命？S1T：安妮莎莉文。再塑了海伦凯勒的生命。能说说“再塑生命”是 什么意思吗？重新塑造生命，重新获得生命。说得真好，重新塑造生命，重新获 得生命。三、探究1 .再读课文，说说为什么海伦凯勒会

2、给予莎莉文老师这么高的评价？S2-T：莎莉文老师改变了海伦凯勒的生活，让她此前和此后的生活截然不 同。“截然不同”是什么意思？你说得很对，是完全不相同。2 .那让我们一起来看看这（板）截然不同的生活，到底是如何不同？S3T：莎莉文老师来之前，D3我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我， 经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪。你发现了一个处在（板）黑暗中愤 怒、暴躁的我。S4T：她原来是茫然的、小心翼翼的。表达？ D4o说自己像大雾中的航船， 既没有指南针也没有探测仪，毫无方向。抓住“小心翼翼”、“缓慢”、“怦怦直跳” 感受到了海伦在黑暗中的痛苦、茫然、害怕，“心里无声地呼喊”可以看出她对 于

3、光明的渴求。你的分析真精彩！（朗读。同桌评。读出了在黑暗中的痛苦，但对于光明的呼喊还不够强烈。 试试？ “小心翼翼”和“缓慢”的轻读感觉到了这种紧张和茫然，“光明”的语 速加快感觉到对于光明的渴望。全班同学一起来朗读感受一下。）S5T：莎莉文老师来之后，海伦凯勒觉得得到了（板）光明、希望、快乐 和自由。3 .改变如此之大，简直可以说创造了奇迹。在这改变过程中，同学们看到了 一个怎样的安妮莎莉文和怎样的海伦凯勒？S6T：充满爱心与耐心的莎莉文老师。表达？海伦凯勒在不能分清“杯” 和“水”时有些不耐烦，抓起洋娃娃就往地上摔。抓住了海伦凯勒此时的心理， 心中觉得特别痛快，既不惭愧也不悔恨。而莎莉文老

4、师并没有责骂、不耐烦，只 是把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把“我”的帽子递给“我二是啊， 如果没有足够的爱心和耐心，想必早就已经发火了。你说的很有道理。S7T：讲究教育方法、善抓教育时机的莎莉文老师。表达？也是学习“杯” 和“水”这件事。“她把我的一只手放在喷水口下，一股第二遍就写得快一些。” 她让我去体验，然后抓住时机告诉我杯和水的区别，让我一下子理解了语言文字 的奥秘。从“一下子”的重读中感受到了这样的方法对海伦凯勒学习的效果， 以及莎莉文老师对海伦凯勒的影响。S8T：求知欲强、善学好思、热爱生活的海伦凯勒。表达？她对文字感兴 趣，而井房的经历也使她求知的欲望油然而生。她开始以充满新

5、奇的眼光看待每 一样东西，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。真是一个热爱生活的海伦。而正是这样一位莎莉文老师，用自己的知识、能力和（板）爱心点燃了一个 心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，使她感受到快乐，看到光明，感受 到幸福，带她走向成功。四、总结如果说黑暗与光明之间隔着一条河，莎莉文就是那座从黑暗通向光明的桥。 海伦规勒在莎莉文老师那颗纯洁的心的引领下快乐地成长，她虽然看不见阳光， 但她能感觉到来自莎莉文老师的爱的光芒。影片美丽心灵中女主人公说“爱 能改变一切”。因为莎莉文老师，我们对此将更深信不疑。课后请同学们阅读海伦凯勒的假如给我三天光明，去感受更多爱的力 量。再塑生命的人海伦凯勒黑暗截然不同V A爱.光明