Unit 4 Don’t eat in classSection B 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】.docx

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1、Unit 4 Dont eat in class.Section B (la-Id)教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点诃汇：out, praciice, dish, before1 .能听懂谈论家庭规矩的对话。2 .能够用情态动词can, have to和must谈论家庭规矩。3 .能够认识到“国有国法，家有家规”，意识到“家规”的重要性。二、教学重点及难点重点：能听懂谈论家庭规矩的对话。难点：能够认识到“国有国法，家有家规”，意识到“家规”的重要性。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师为学生播放一那么视 频，并引导学生思考相关 问题。学生看视频，并思考

2、教师所提出的问题。通过观看视频的方式，提 高学生的学习兴趣，同时 为创设本节课的情境做 铺垫。Pre-listening1.教师引导学生回答与 家规相关的问题，并引导 学生在语境中学习本课时 的重点词汇。学生回答与家规相关 的问题，并引导学生 在语境中学习本课时 的重点词汇。通过创设的语境，引导学 生学习本节课的重点词 汇，为后面的听力活动扫 清词汇障碍。同时通过问 答的形式，帮助学生复习 情态动词的相关用法。2.教师引导学生完成la 的活动。学生完成la的活动。通过la的活动，帮助学生 复习与家庭活动相关的词 汇，为后续语言技能的训 练做好语言上的准备。3.教师引导学生阅读1b的表格，并预测

3、哪些活动是Dave可以做的,哪些是学生阅读1b的表格，并判断哪些活动是Dave可以做的，哪些通过此活动，培养学生根 据常识进行听前预测的能 力。他不可做的。是他不可做的。While-listening1.教师播放录音，引导学 生检查自己的预测是否正 确学生听录音，检查自 己的预测是否正确。通过不同层次的听中活 动，培养学生捕捉关键词， 获取关键信息的能力。2.教师再次播放录音，引导学生完成1C的活动。学生再次听录音，并完成1c的活动。3.教师引导学生再次听录音，完成填空练习。学生再次听录音，并 完成填空练习。通过填空练习，培养学生 的信息转换能力。Post-listening1.教师引导学生两

4、人一 组根据表格的内容进行对 话练习，谈论Dave家里有 哪些规矩。学生两人一组根据表 格的内容进行对话练 习，谈论Dave家里 有哪些规矩。通过两人一组编对话的活 动，培养学生的口语输出 能力。2.教师引导学生进行自 由讨论。学生进行自由讨论。通过自由讨论的活动，启 发学生对“家规”的思考， 培养学生的思辨能力。同 时引导学生意识到“家规” 的重要性。3.教师创设情境，（电视 台准备做一档有关“家规” 的纪录片）并引导学生进 行小组活动，采访组内成 员的家规，同时进行记录。学生进行小组活动， 采访组内成员的家 规，同时进行记录。通过组内采访并做汇报的 活动，培养学生在日常生 活中使用语言的能

5、力。4.教师引导学生做报告， 陈述组内成员的家规有哪些。学生做报告，陈述组 内成员家规的内容。Summary教师呈现本节课所学的重 点词汇及句子。学生回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内 容。Homework教师引导学生复习本课的重点词汇及句子，并且预学生复习本课的重点词汇及句子，并且预训练学生在生活实际中运 用目标语言的能力。习下一节课的内容。习下一节课的内容。四、板书设计Unit 4 Dont eat in class.第 1 课时 Section B (la-Id)Key words: out, practice, dish, beforeKey sentences:1. Can you go out on school nights?Yes, I can. / No, I cant.2. Can Dave go out on school nights?Yes, he can. / No, he cant.