语文三上第三单元作业设计.docx

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1、小学语文三年级书面作业设计样例（上学期第5-6周）单元名称第三单元课题单元名称第三单元课题8卖火柴的小女孩作业类型作业内容节次设计意图和题目来源1.认真读，写工整。jiu wei qun又冷又黑的大年夜街头，一位穿着又冷又黑的大年夜街头，一位穿着赤着脚的enuan小女孩因卖不掉火柴不敢回家。又冷又中的她为了让自叶丁enuan小女孩因卖不掉火柴不敢回家。又冷又中的她为了让自叶丁huoliang guang田一些，五次擦燃火柴，在火柴的丁中看到了种种幻qing chen 象。第二天Ike lidn,人们才发现|的小女孩冻死在了街头。意图：通过书写练 习，巩固生词 字的掌握。来源：新编2.读完课文，

2、我们知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后她2.读完课文，我们知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后她都看到了什么？表达了她怎样的愿望？请你根据课文内容连一连。基础性作业（必做）第一根火柴、看到喷香的烤鸭第二根火柴看到慈祥的奶奶 第三根火柴看到温暖的大火炉渴望感受节日的幸福渴望得到温暖 渴望家人的疼爱第四根火柴 看到和奶奶一起飞走了、渴望得到食物一大把火柴看到美丽的圣诞树、渴望光明和快乐意图：通过连线，梳 理文脉，厘清 事件。来源：新编意图：阅读重点段 落，深化对课 文内容的理 解。来源：新编3.聚焦片段，正确理解。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从

3、成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个 大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和 一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的 火柴梗。（1）请从这段话中找到“寒冷”的反义词：（）找到“奇特”的近义词：（）(2)放学后，同学们在操场上踢足球、篮球。(3)妈妈买了很多水果，有葡萄、南瓜、火龙果和石榴。3.根据

4、语境，补充日积月累的名言。(1)老师总是告诉我们，无论走到哪儿、做些什么，都要讲道理，因为：“，无理寸步难行。”(2)生活中，有些道理需经过辩论才能说清楚，让人信服，这就叫：“不亮，不明。”(3)有的人总喜欢争一时的输赢胜负，他们不明白：“一时强弱在于力，。“意图：创设语 境，帮助学生 积累与运用名 言。来源：新编拓展性 作业 (选做)1.请你仔细认读下面这些“7 ”旁的字，根据提示给它们归归类。洗河江泼浇海洒溪表示有水的地方：表示和水有关的动作：请你试着再写三个R 旁的字：、意图：引导学 生积累同一偏 旁的汉字，并 发现它们字义 间的联系与区 别。来源：新编2.快乐读书吧(一)豌豆上的公主(

5、节选)一天夜里，突然下起一阵大雨，天空电闪雷鸣，让人害怕极了！ 就在这时，传来一阵敲城门的声音，老国王亲自走去开门。城门外站着一位公主。天啊！恶劣的天气，让她的样子变得既狼 狈又难看。雨水顺着她的头发和衣裳往下淌，以至于流进鞋里，又从 鞋跟流了出来。不过她说，她是一个真正的公主。“好吧，这一点我们很快就能弄明白。”老皇后心里想着，却一 句话也没说。她进入卧房后，把床榻上所有的被褥(r u )都挪开， 在床板上搁了一颗豌豆；随后她又拿出二十张厚厚的床垫铺在上面； 接着，她又在这些床垫上放了二十条鸭绒褥子。这一夜，公主就睡在这张床上。意图：拓展阅 读，引导学生 关注童话故事 的特点，激发 阅读兴趣

6、。来源：新编第二天早晨，大家向她询问睡得怎样？“啊，简直糟透了！ ”公主说道，“我几乎一夜没合眼！天晓得 床上到底有什么？ 一粒硬邦邦的东西珞（ge ）得我浑身发紫，太可 怕了 ！ ”现在大家都清楚了，这确实是一位真正的公主。因为隔着二十张 厚厚的床垫和二十条鸭绒褥子，她依然能感觉到那颗豌豆的存在。只 有真正的公主，才有这么娇嫩的皮肤。（1）这篇童话是卖火柴的小女孩的作者一一丹麦作家（）写 的。A.格林兄弟B.叶圣陶 C.曹文轩 D.安徒生（2） “这一点我们很快就能弄明白”中“这一点”是指（）。A.为什么会突然下雨？B.公主为什么那么狼狈？C.城门外站着的是不是真正的公主？D.公主从哪儿来？

7、（3）大家是如何确定“这确实是一位真正的公主”的？请你用“” 在文中划出相关的句子。3.快乐读书吧（二）稻草人（节选）意图：拓展阅 读，引导学生 关注童话故事 的特点，激发 阅读兴趣。来源：新编稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌 肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽 子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有 手指，却拿着一把破扇子其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄， 挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段 插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dG i）多

8、了， 有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有 时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看 天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手 里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。 他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清 楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么 样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野 怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡(1)短文的第一自然段主要描写了稻草人的()。A.骨架子B.帽子 C

9、.扇子 D.外貌(2)第二自然段作者拿稻草人跟牛和狗比，是为了突出稻草人身上 的品质O(3)夜间的一切稻草人都知道得清清楚楚，除了文中描绘的场景， 稻草人还可能知道些什么？请你结合生活经验或者展开想象，仿照文 中的句子写一写。他知道(2) “哧！ 这是一道奇异的火光！ ”画线的句子连用了三个 感叹号，请你再读读，边读边感受，如果将这些感叹号换成句号，你 认为哪种更好？说说你的理由。O拓展性 作业 (选做)1.我会给多音字选择正确读音。(1)爷爷家的这几(ji ji)张桌子几(ji ji)乎都要散架了。(2)敌人一直在拼命挣(zheng zheng)扎。(3)妈妈做的饭菜喷(pen pen)香可

10、口，我最爱吃。意图：通过语境辨 音，加深对多 音字的比拟、 辩别。来源： 新编2.课内阅读。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小 的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸 福中走去。 选自卖火柴的小女孩(1)几根小小的火柴，却能给寒冷饥饿、孤独痛苦的小女孩带来最 美好的幻象。幻象的美好和现实的残酷形成鲜明比照，是这篇童话最 特别之处。故事的结尾用了两个“幸福”，请你想一想，第一个“幸 福”是

11、指第二个“幸福，是指(2)如果请你将这个悲惨的故事结局改为幸福的结局，你打算怎么 写？请展开奇妙而丰富的想象，尝试写几句。意图：通过对重点段 落的品读，深 化对课文内容 的理解，激发 想象，锻炼表 达。来源：新编3.课外阅读。“你们看那只新来的天鹅！”孩子们兴高采烈地叫起来：“这新 来的一只最美丽！那么年轻，那么好看！”丑小鸭看到非常难为情，他把头藏在翅膀里面，不知怎么办才好。 他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄 傲的。他想起曾经被人迫害和讥笑，而现在却听到大家夸他是美丽的 天鹅里最美的那只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去，太阳照得很 温暖，彳艮愉快。他竖起羽毛，伸出

12、他细长的颈，从内心发出一个快乐 的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到有这么多的意图：拓展课外阅 读，链接生活， 锻炼表达。来源：新编幸福！ ”一选自丹麦安徒生的丑小鸭(1)面对孩子们的夸赞，丑小鸭一开始是什么表现？请你用横线“”在文中画下来；后来它慢慢接受了自己已经变成了美丽的白天鹅，他又如何做的？请你用波浪线画下来。(2)丑小鸭因相貌怪异，被鸭群鄙弃。历经重重磨难后，终于长成 了美丽的白天鹅。联系生活，想想你从丑小鸭的故事里得到哪些启 示？O单元名称第三单元课题9那一定会很好节次作业类型作业内容设计意图和 题目来源基础性 作业 (必做)1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打“

13、 J 。(1)种子在泥土里把身体缩(更suo)成一团，它感到很难受，于 是它通过努(1。nu)力生长，长出了根、茎(jing jing)、叶， 钻出了地面。(2)农夫的儿子把坐上去会吱(chi zhi)呀摇晃的椅子拆(zhGi chai) 了，锯(ji ju)成小木片，拼成美丽的木地板，铺在阳台上。*意图：创设情境，加 强对字词的识 记和辨音。来源： 新编2.根据课文内容填空。本文的主人公经历了一段怎样的生命历程？想一想，填一填。种子长成大树-意图：通过思维导 图，梳理文章 脉络，把握课 文主要内容。来源：知识 与能力训练 改编。3.从种子到地板，每一次变化，它都会反复对自己说“那一定会很 好

14、”，我从中感受到()。A.它对待人生，态度随意，得过且过。B.面对困境，它总是积极乐观地寻求改变，以美好的心态度过充实的 生命旅程。C.它内心十分焦虑，总要依靠“那一定会很好”这句话来抚慰、鼓励 自己。意图： 建构意义，理 解文本主旨。来源：知识 与能力训练 有改编。1 .选择合适的拟声词，再边想象画面边读一读。意图：感受拟声词为 文境的营造带 来的生动效 果，并联系生 活，尝试运用。来源： 新编(1)这棵树的树叶向着农夫 地拂动起来，农夫把树砍倒了。(2)手推车慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会 地响。(3)农夫的儿子把坐上去会 摇晃的椅子拆了。A.吱吱嘎嘎 B.吱呀 C.哗哗哗读下面的句子，

15、联系生活，自己试着填上拟声词。(1)下课铃“响了，小朋友一窝蜂地涌出教室。(2)看到爸爸怒气冲冲的脸，我心里“直跳。(3)宁静的夜晚，小雨“地轻轻敲打着玻璃窗。2 .阅读链接拓展性作业(选做)意图：通过阅读理 解，感受童话 故事的特点， 发挥想象，读 写结合，进一 步夯实单元语 文要素。来源： 新编“是的，我要和你一块儿去！ ”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上, 把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的 一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过 了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是 她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏

16、下面那些 美丽的景致。终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱 笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠 檬和橙子。选自丹麦安徒生的拇指姑娘(1)选段中的哪些画面令你感到奇特？请用“”画下来。意图：在课外阅读中 拓展知识，锻 炼表达，夯实(2)安徒生笔下的拇指姑娘只有一个拇指的大小，请你发挥想象， 用几句话描绘出她在你脑海中的形象。3 .快乐读写童话王国里无奇不有，充满丰富的想象。你读过的童话故事里, 哪个故事令你印象深刻？推荐给同学们一起来读读吧。我喜欢，因为单元语文要 素。单元名称第三单元课题10.在牛肚子里旅行来源：新编节次作业类型作业内容设计意图和题

17、目来源1 .认真读，写工整。pin ming红头不小心被大黄牛卷到嘴里了。它地喊，青头sao想去救它，却被牛尾巴fp得摔到地上。青头一直鼓励红头，告诉 wei它牛有四个Fp,会有机会出来。生死关头，青头想方法使牛打 liu lei个喷嚏。红头得救了，感动得了。意图：结合课 文内容巩固本 课生字。来源：知识 与能力训练基础性作业（必做）到第二个胃回到牛嘴 到第一个胃卷入牛嘴这真是一次 的旅行。红头能成功地从牛肚子里出来是因为（）。A.大黄牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草。意图：梳理红 头在牛肚子里 的旅行路线， 理解课文内 谷。来源：新编2 .请你根据课文内容把红头在牛肚里旅行的路线补充完整（填序号

18、）, 再完成后面的练习O意图：引导学 生抓住关键词 句理解内容， 学习表达阅读 感受。B.青头利用牛反刍的特点帮助了红头。3 .课内阅读。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻 一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大 声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去 ”来源：新编(1)文中的第个加点的“它”指的是,第个加点的“它指的是O(2)这段文字抓住青头的神态、进行了描写，从“下子”“不顾”“骨碌”等词语能看出青头 ，还可以让我们感受到青头和红头。.1.用“给下面加点的字选择正确的读音。(1)红头害怕青头发现自己，不敢答(d

19、d dd )应(ying ying ) 青头的问话，一直没有回答(da dd )。 (2)青头一骨(gii g。)碌爬起来，连骨(gti g。)头被撞疼了 也顾不上。意图：通过辨 析巩固本课多 音字的读音。来源：知识 与能力训练2.读读对话，再写写你觉得这篇童话故事里想象丰富奇特的内容吧。e?Im意图：感受童 话丰富奇特的 想象。落实单 元语文要素。来源：新编拓展性 作业 (选做)食我:3.细心读，认真写。不听忠告的驴子有一头驴子累极了，连走回自己驴圈的力气都没有了。那是个非常寒冷的冬天，所有的街道都覆满了冰雪。“我要在这儿休息一下。”驴子说着就躺在地上。一只小鸟拍着翅膀飞到它旁边，细声对它耳

20、语：“驴子，你不 是躺在街道上，而是躺在了结冰的湖上，可要小心啊！”意图：拓展阅 读，结合上下 文理解词句。 展开想象，续 写故事的结 尾。来源：新编驴子累坏了，它不理会这忠告，打了个大大的哈欠，就睡着了。 它的体温一点儿一点儿地把冰融化掉，最后，“咔嗒”一声，冰面碎裂了。(1)从哪句话里可以看出驴子“累极了”，在文中用“”画出来。(2)第段加点的“这忠告”指的是对的忠告。 忠告的内容是什么呢？请用“”在文中画出来。(3) “冰面碎裂了 ”驴子会惊醒吗？它会怎么做，又会怎么想呢？请发挥你的想象续写故事的结尾吧。单元名称第三单元课题1L 一块奶酪节次作业类型作业内容设计意图和题 目来源基础性 作

21、业 (必做)1.读句子，在括号里选择正确的读音，打“4”。(1)班长向大家宣布，谁违反了班规，都要受到处(chCi chD )罚。(2) “稍(shaoshao)息！立正！“听到体育老师的命令，同学 们立刻排好队。(3)学校重申了不能带手机上学的禁(j T n j i n)令，谁也不敢违 反。意图：创设情 境，帮助学生 加强对多音字 的识记和运 用。来源：新编2.根据课文内容填空(填序号)。开心生气犹豫七上八下课文围绕“一块奶酪”，讲了蚂蚁队长带着小蚂蚁们搬运粮食的 事。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长的心理经历了这样的变化：当奶 酪渣刚掉下时，蚂蚁队长很想吃，但内心()；在它看到大家都 在牵挂奶

22、酪渣不愿走开时，它很()；支开了小蚂蚁们后，它又 十分()；最后，它命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，内心很 ()O意图：借助人 物的心理变化 这条线索，帮 助学生梳理和 把握课文主要 内容。来源：新编3.你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？请说说你的理由。意图：引导学 生关注故事主人公身上的品 质，进行表达。来源：新编拓展性 作业 （选做）1.将词语补充完整，再选择恰当的词语填空。（）先（）后（）上（）下（）面（）方（1）人们从（）赶来，参加一年一度的庆祝大会。（2）就要公布广播操比赛结果了，我的心里（）的。（3）又有一批新书到了，同学们（）地来帮老师发书。意图：创设语 境，加强学生 对课文中四字

23、 词语的积累与 运用。来源：新编2.细心读，认真想。的小乌龟梅花鹿单独住在高高的山上，他的好朋友们都住在山下。一天， 梅花鹿开心地对山下的好朋友们说：“明天我过生日，欢迎你们来我 家玩。”“好！我们一定准时到。“大家都容许了。第二天一早，梅花鹿就将家里整理得干干净净，等待好朋友们光 临。不一会儿，大家便一一到来，就是没看见小乌龟。“嗯，就差小乌龟还没来！ ”梅花鹿和朋友们坐在门口继续等。 可是，直到太阳都快下山，小乌龟还是没有出现。吃饭时间都到了，小乌龟还是不见踪影。这时，小兔（）道：“小乌龟真不守信用！”天黑了，小乌龟终于出现了，它一跛（bo ） 一跛地走上山来。见到大家，小乌龟（）地说：“

24、对不起！我在半路上受了伤，差点就失约不能来了。”梅花鹿握着小乌龟的手（）地说：“谢谢你，小乌龟，你受了伤，还赶来参加我的生日派对，我太感动了！ ”（1）选择恰当的词，填到文中的括号里。（填序号）A.不好意思B.抱怨C.委屈 D.高兴（2）以下哪个词最适合加在标题的横线上？（）意图：拓展阅 读，引导学生 发现故事中人 物身上的美好 品质，并展开 想象尝试表 达。来源：新编A.迟到B.不守信用C.遵守约定D.受伤(3)住在山上的梅花鹿请客，慢吞吞的小乌龟迟到，一切都想得那 么合情合理，又那么新奇有趣，我也要来大胆地想一想写一写：小乌 龟怎么在半路上受伤了呢？它遇到了什么情况？3.无论是一块奶酪中的

25、蚂蚁队长，还是参加梅花鹿生日却因受伤 而迟到的小乌龟，他们都是十分质朴讲究诚信的。从古至今，有关诚 信的名言有很多，请你将下面几句多读几遍，争取积累下来。(1)言必信，行必果。一一论语子路(2)与朋友交，言而有信。一一论语学而(3)人而无信，不知其可也。一一论语为政(4)言必诚信，行必忠正。一一孔子家语意图：结合一块奶 酪和拓展阅 读内容，推荐 学生积累关于 诚信的名言警 句。来源：新编单元名称第三单元课题语文园地+快乐读书吧节次作业类型作业内容设计意图和题 目来源基础性作 业 (必做)1 .拼一拼，写一写。 hu ranla zhunuan huo意图：巩固本 单元易错词语 的识写。来源：新编lu xingjiu mingliu lei2.用下面的修改符号修改病句。意图：巩固正)表示改正v/表示增补 表示删除I确运用修改符 号修改病句。来源：新编(1)他再周围仔细找了找，发现他的帽子被藏在一个草堆里。