信息技术与初中英语的“联姻”.docx

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1、信息技术与初中英语的“联姻”含山县东山初级中学王年惠摘要：随着信息技术的开展，多媒体铺助教学已经被广泛使用在英 语课堂教学中，它为我们提供了全新的教学模式，使抽象的、枯燥的 学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，从而拓 宽了学生的学习渠道，改进了学生的学习方式，提高教学效果。关键词：信息技术英语课堂教学效果现代教育技术作为一种全新教育模式，已经向人们展示了一个美好 的前景，在此背景下，我们初中英语教师应努力优化英语课堂教学。 努力达成信息技术与英语课堂的联姻，下面我结合平时课堂教学的 经验，谈谈我是如何达成了他们的融合。一、利用多媒体技术，创设情境，丰富了英语课堂，激发学生学习

2、 兴趣。英语是一门实践性很强的语言学科，传统的英语课堂教学往往局限 在单纯的教师讲解和听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和 锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大的丰富了英语课堂教 学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比较的优 越性。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合 利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，从而激发学生 学习英语的兴趣以及使用英语的激情。二、利用多媒体技术，使英语课堂教学内容呈现更直接、形象、生 动。现代化媒体使教学不再枯燥，它突破时空的限制，克服文字符号过 于抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，创 造

3、一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，使教学内容直接、 形象、生动。能激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，明显提 高学生的学习效率和学习效果。在学习七年级下册Unit4 Dont eat in class我就给学生播放了电影逃学威龙局部违反课堂纪律片 段，让同学们归纳总结影片中学生所违反规那么，从而创设与课文内容 有关真实的知识背景和情景，使学生易学、易懂、易记。三、利用多媒体技术，能使英语课堂动起来，从而充分调动学生的 学习主动性。运用多媒体教学，能够让词汇句型的学习紧扣具体的语境。学生 不但能看着屏幕认识新单词新句型，而且利用多媒体的特殊功能了解 单词的发音、词义、句子的结构和语法

4、功能，并且在学习的过程中参 与进来。从而增加了学习英语的主动性。如我在上七年级上册Unit 9 My favorite subject is science时，导入新单词时，我选用学生 上课用的课本图片，先利用PPT技术把它们做成一张页面的一摞书的 连续播放后，再导入白板生成白板文件。通过白板的拖拉图片的功能 回忆学习学科名称。学生觉得自己的书包里的书被摊开在白板上，他 们很惊奇。在回忆单词时，让学生在白板上来就图连线，他们兴趣很 高，主动要求上白板来连线。还有我在上七年级上册Unit 4 Where is my schoolbag?的方位介词in, on, under时，我设计一个巩固环节-

5、 说说橙子在盒子里的位置。事先我利用隐藏功能把橙子藏起来，学生 在白板上只能看到一个盒子，然后我问学生：Where is the orange? 学生好奇地望着我，我那么利用白板显示出橙子在盒子里的位置：in the boxo隐藏功能学生觉得神奇极了。在学习in、on、under后的 游戏环节他们不断地主动猜想橙子的位置in the box , on the box,under the boxo那一节课学生对in、on和under的记忆印象 非常深刻，他们完全掌握当堂课的重点内容。另外，课堂上，我们可 以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画 或课件等）保存到交互式电子白板

6、的资源库中，以便课堂上随时调用。 学生也可以在交互式电子白板上进行操作，体验到学习的乐趣。这样 的课堂，不再是”教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问， 学生回答的单一形式了，而是学生在老师的指导下，积极主动参与 到学习的过程中来完成自己的学习任务，他们学习起来更加主动。信 息技术的使用，使英语课堂动起来，极大地调动学生的学习积极性。四、利用多媒体教学，创设情境，扩大英语课堂容量。多媒体教学充分运用了现代科学技术，具有较大优势，突破了教育 信息传播的时空界限，传统的课堂教学往往教师讲解知识点，板 书占用时间太多，学生参与语言的实践机会少，因而教学效率低，而 计算机铺助那么使教学视野不断扩展

7、，教学时间相对偏少，加快课堂节 奏，增加课堂信息容量，加快语言输入量，尽量为每位学生提供更多 的语言实践机会。五、利用多媒体技术，设计英语课堂练习，有效提高课堂效率多媒体技术特点之一就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画 和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对 学习者感官的刺激。根据行为主义心理学和行为主义教学理论，刺激 反响是语言习得的必备条件之一。CAI课件为学生提供声像并茂的内 容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化所呈现的知识内 容，以及提高他们的学习动机和积极性大有好处。在设计课堂练习时，我把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图 片或动画效果，把要求学

8、生掌握的重要词组或短语以醒目的形式呈现 给学生；或者用一个单元中所有重要的词组和短文写一篇短文，或把 对课文的复述内容设计成填空词，先让学生填空，然后把正确答案以 各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音像效 果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人 机交互式学习的快感和喜悦。实践证明，适时、适量、多样、创造性运用计算机辅助教学，让现 代信息技术走进英语课堂，不仅使学生在有效的课堂上获得英语基础 知识的同时，而且还训练了学生的语言基本技能，提高了学生综合运 用语言的能力。现代信息技术在英语课堂的使用，使英语教学真实化、 趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动学生学习的积极性和 学习兴趣，优化了教学过程，有效提高了英语课堂教学的效率。因此 我们需要不断地更新教学理念，掌握现代信息技术，达成其完美整合。