2022语文新课标解读与实践：《推荐一个好地方》教学设计.docx

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1、2022语文新课标解读与实践：推荐一个好地方教学设计第一课时【教材分析】本单元的习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。 水乡小镇、游乐场、书店、村头的小树林要求学生从这些身 边熟悉的地方里，选一个自己喜欢的，推荐给别的同学，还要写 清楚推荐理由。本单元选编的课文观潮走月亮和繁星，都表达 了清晰的写景顺序、丰富的写景内容和多样的写景视角，为本次 习作提供了选材和写法上的借鉴；习作要求中通过四个局部的引 导，降低难度，启发学生，并借助例如，构思推荐理由，明确习 作要求。【学情分析】学生在之前的学习中已初步接触了写景的习作训练，写作水 平已有一定基础。本次习作紧扣学段要求，“写清楚”，是对课

2、 标第二学段写作要求的回应，也是学生把推荐理由说充分的前提, 因此，是本节课的教学重点。本次习作并不是常规意义上的写景 训练，而是需要把推荐的理由梳理清楚，把特别之处写清楚。学 生如何站在推荐的角度，把每一个特别之处展开写，写清楚，把 推荐的理由说充分，吸引大家都愿意去看呢？这是四年级学生从 未有过的写作经历，因此，在写作过程中具有一定难度。【教学目标】（学生点评交流）师小结：同学们评价的很准确，这位同学在文章开头：开门见山提出自己要推荐的地点。中间：按照顺序，选两三处具有代表性的景 物进行详细描写。结尾：写出自己的内心感受，抒发自己的真情实感, 这些都是值得我们学习的亮点O三、一起来修改一一

3、达成“介绍清楚、理由充分” 欣赏了推荐小达人的作品，我们再来看看这篇。小明也写了一篇作文，推荐的是圆明园遗址公园，可是他没有获得小达人的称号，想 请同学们帮帮他。同学们先来读一读他的作文吧。例文4推荐一个好地方推荐一个好地方明园公园遗址说到好地方，我心中涌现出了很多名字：西湖、故宫、长城、植但我最想推荐的还是圆明园遗址公园。圆明园的景色特别美。从西门进去,不远处的美妙景色映入眼帘O最吸引我们的是黄花阵。它是一座石墙围成的巨大迷宫，我们在里面 玩了很长世间，非常高兴。之后去了一下洗手间，就出了园。明园特别好玩，赶快去那儿游玩吧。同学们发现什么问题了吗？我们一起来说一说。（学生交流）预设：写作顺序

4、不清楚，没有顺序。小明这篇文章的主要问题之一就是条理不够清楚，大概是想把自己觉得开心、喜欢的经历都写下来，因而忽略了言之有序的要求。应 该怎么修改呢？咱们来交流一下。修改后例文:明园的景色特别美。从西门进去，不远处的美妙景色一下子就会勾住游人的脚步。山坡下是一望无际的荷塘，远远望去，湖面一片 青绿，水平如镜。沿着荷塘往南走，就到了大水法遗址。杂草丛中散落着许多已经破碎的石头，蹲下身仔细看，石头上似乎还雕刻着精美的图案。这么一修改，文章的条理性就更强了，达成了言之有序。那文章还有什么问题呢?预设：重点不够突出，推荐理由不够充分。这也是同学们在写作文时应该注意的。可以运用多种方法把景物 的特点、吸

5、引人的地方写清楚、写具体。而像上洗手间这样的无关内 容是不应出现的。在同学们和老师的帮助下，东东修改了自己的作文，同学们一起来看看吧。修改后例文: 最吸引我们的是黄花阵。它是一座石墙围成的巨大迷宫。我进到阵里，一门心思地往前走，认定下一个转弯就能到达中央。但几次都 是走到“此路不通”处，只好原路返回。再看看阵中的其他人，也都 像迷失在丛林中的小鹿一样到处乱撞，大家都满头大汗，嘴里喊着:“这边；这边”后来，我找到窍门：顺着迷宫中心走出来的人群往里走，很快就到达中央圆亭了。“成功了，我们成功了！ 我们 高声呼喊着，心中特别高兴。修改后的文章有哪些亮点呢？我们来看看。预设：从听觉、视觉方面生动形象的

6、描绘出来，仿佛身临其境。师小结：除此之外，文章中比喻句的运用，语言、神态的描写也为文章增色不少。这样介绍的才清楚，理由充分，才会有吸引力。四、锦囊妙计一一写出自己的感受才能更有吸引力小明的作文越改越棒，最后老师告诉大家一个修改小秘笈，助同学们的习作水平再上一个台阶。写推荐一个好地方，如果能大胆地表达出自己独特的感受和见解, 做到既有所见所闻，又有所思所感，这样就可以丰富文内涵，使文章 更具感染力，自然，你所推荐的地方就会更有吸引力。修改后例文: 杂草丛中散落着许多已经破碎的石头，蹲下身仔细看，石头上还雕刻着精美的图案。老师告诉我们：许多年前，英法联军闯了进来, 抢走了祖先留下的文物，烧毁了圆明

7、园。听了老师的讲解，我心中十 分难过。这几块碎石头它们在时刻提醒我们：落后就要挨打，弱小就 会受欺负。这真是一个催人反思、奋进的好地方。五、文章不厌百回改一一争当推荐小达人同学们对照评价表，用上这节课学到的小秘笈，修改完善自己的 习作吧。修改完成后，可以与同学们交换习作，参考这个表格进行评 价，争当推荐小达人。公众号推荐官标准：1.按照一定的顺序推荐，思路清晰。2.推荐理由充分，运用一 定的技法，使推荐的地方引人入胜。3.重点突出，感受丰富，写出 特别之处。1 .选取自己喜欢的地方提供给大家，列出推荐理由。2 .能把推荐的某个地方介绍清楚。3 .能把推荐的理由写充分，引发读者共情，激发向往之情

8、。【教学过程】活动一：推荐小达人之回忆一一何为好地方1 .同学们，在本单元的学习中，我们已经领略了不少好地方。 学完了观潮，我们知道了在浙江海宁县可以看到气势磅礴的 钱塘江大潮，这真是个好地方；在走月亮这一课中，作者描 写了自己和阿妈在月下散步时看到的优美景色，让我们感受到宁 静的乡村田野，真是一个好地方。2 .一说到好地方，同学们翻开了记忆的大门，你们看，水乡 的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流 连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂 风景区、游 乐场、商店、运动场 一个小角落、一片小树林 请同 学们关注这个省略号，这表示这并不仅仅只有这些地方。只要是 让我们感到赏心

9、悦目、兴奋不已、流连忘返或者让我们感觉置身 快乐天堂的地方，我们都可以称他为一个好地方。同学们，你们愿意和大家提供吗？我们来交流一下你心目中 的好地方吧。（学生交流）活动二：“推荐小达人”之选材一一选择好地方1.有的同学说，我心中的好地方实在是太多了，该推荐哪一 个呢？老师给大家带来了一个表格，（课件出示）小明把他去过 的地方都罗列出来，写出推荐理由，想从中挑选一个最好地方, 我们来看看他是怎么写的吧。借助这个表格，让我们心中有了方向，动笔有了目标，真是 一个筛选材料的好方法。同学们，接下来我们就利用这个选材表 看看哪个地方你最喜欢？哪个地方你觉得最有特点？从中筛选一 个你心中最好的地方，填写

10、一下选材表吧。2.好地方理由一理由二理由三我们以小组为单位交流一下你的想法吧。师小结：同学们，要做一个推荐小达人，就要把推荐理由写 充分，把这个地方的特别之处写下来，吸引大家都去看一看玩一 玩。你推荐的地方越具有新鲜感，才能越让同学们觉得耳目一新， 这样你的习作也更容易脱颖而出。现在就请同学们从自己的选材 表中选择一个地方作为自己的习作内容吧。活动三：“推荐小达人”之运用一一说习作思路在前面的学习中我们领略了自然之美，观潮通过描写钱 塘江潮的样子、声音和气势来突出它的气势磅礴。走月亮通 过描写月色下的小水塘、野花、稻田和果园来突出它的幽静柔美。 作者选取的都是当地最有特色、最特别的景物，我们在

11、习作的时 候也要注意这一点。那么究竟该怎么写呢？请同学们看，课本帮我们做了很好的 提示，请同学们读这三句话：这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的1 .教材的提示告诉我们，三个理由可以分段进行描写。第一 段先写这个古镇很美，接下来介绍当地的美丽景色；第二段先写 在那里可以了解以前人们的生活，接下来介绍当地风土人情、历 史文化等；第三段介绍这个古镇有很多好吃的，接下来就介绍当 地的特色美食。2 .根据教材的提示，我们也可以把三个理由分段进行描写。 每段以一个总起句开头，中间可以是并列的关系，也可以把你觉 得最特别的地方写的更具体一些，当然你也可以只写一个或者两 个推荐理由。

12、不过一定要注意的是，这个地方的最特别之处。3 .这是小明同学的写作思路，我们一起来看看吧。（课件出 示）同学们，这样梳理一下思路，先写什么后写什么，写作顺序 一目了然，也更能帮助你找到这个地方的特别之处，达成介绍清 楚理由充分。下面就请同学们以小组为单位分别说说自己的习作 思路吧。师小结：我们在动笔之前先想好写作的顺序和具体的内容，这样才能做到胸有成竹。活动四：“推荐小达人”之表达一一写推荐理由.接下来我们就要开始动笔写了，我们一起来看看小明同学写的第一个推荐理由。（课件出示）你们觉得小明同学的推荐理 由写的怎么样呢？我们一起来交流一下吧。例文：这个古镇真美。我脚踏石板路，进入了古镇，顿时一

13、种清凉的感觉涌上心头。石板路两旁，一边是白墙青瓦的矮屋依 次排开，另外一边是一条清澈的小河。沿着石板路往前走，上了 一座弯弯的小桥，向水中望一望，河水真清澈啊，就像一面镜子。 河底的游鱼在里面自由自在地游来游去。时不时有古老的乌篷船 经过，不禁燃起了我的一份好奇心，真想上船玩一玩。船夫不紧不慢地划着水，在清晨的红日下悠闲自在地哼一曲 小调。远处，是一片果园，树上粉红桃花和雪白的梨花争相比美， 枝头燕子和麻雀唱着欢乐的歌，一派鸟语花香的江南好风光。（学生交流）师小结：我们在写推荐一个好地方的时候，要按照一定顺序， 抓住这个地方的特点，还可以尝试运用总分段式，加入自己的心 情和感受描写，当然还可以

14、运用比喻、拟人、排比等修辞手法， 将这个地方的特点介绍清楚理由充分。1 .同学们，现在我们来写一段话，写出你心目中那个好地方 的一个特别之处吧。（全班交流）.课件出示例文：在乌镇，你能了解南方古镇的风土人情。这儿最有特 色的要属皮影戏、酿酒作坊和书院了。其中我最感兴趣的是皮影 戏，一块雪白的布挡住了戏台的一半，操纵皮影和敲锣打鼓的民 间艺人坐在白布后面。一声锣响，演出开始了，白布上方出现了 小巧玲珑的人物，它们都是雕刻精致的皮影。有唐僧、孙悟空、 猪八戒，还有美艳的白骨精一阵咿咿呀呀的唱腔吸引了我,我仿佛也随着唐僧师徒四人踏上了西天取经之路。同学们，我们来看小明同学写的第二个推荐理由。小明同学

15、 将观看皮影戏的过程介绍的非常清楚，给读者留下了深刻的印象, 同时还融入了自己的想象，这样的想象使得读者对皮影戏对乌镇 充满了兴趣。2 .我们再来看看小明同学写的第三个推荐理由。例文：在乌镇，不仅能够了解南方水乡的风土人情，还能品 尝当地的特色美食呢。乌镇最有特色的美食要属臭豆腐和青团子 了。我人站在摊位前，看着一个个小豆腐块在没锅里翻滚着，颜 色渐渐变得金黄，身上还起了一颗颗小泡。摊主叔叔熟练地将炸 好的豆腐干装进小塑料碗中，放入调料，插上牙签，递给我。我 不及待地叉起了一块放进嘴里，一股清香溢满全舌，好诱人的味 道。青团子是用米粉和豆沙馅做成的。因为米粉里混合了表菜汁, 搓好以后的青团子形

16、状是圆溜溜的，颜色像青菜一样绿油油的， 所以叫青团子。摊主叔叔先把荷叶撕成一片一片的放在蒸锅里， 接着把青团子一个一个放在上面，开始蒸了起来。大约过了十几 分钟，他把锅盖拿开，顿时香气扑鼻。我和妈妈各拿起一个放在 嘴里尝着，“嗯，真好吃！ ”我俩不约而同地说道。小明同学巧妙地运用了一个过渡句，将段与段之间巧妙地连 成了一个整体，过渡十分自然。同时还将两种食物的制作过程介 绍的非常清楚，给读者留下了深刻的印象。下面就请同学们借助 小明同学的亮点来修改完善自己写的片段吧。同学们，这节课我们开展了四个学习活动，同学们选择了自 己心中最好的地方，说了说习作思路还写出了一个推荐理由，课 下请同学们继续补

17、充完善形成一篇完整的习作。【作业设置】习作：推荐一个好地方第二课时【教学目标】1 .创设推荐会情境，针对学生习作中缺乏条理的问题，采取 共赏共改的方式引导学生有效修改自己的习作。2 .针对学生介绍不够清楚、理由不充分的问题，采取范文引 路和教师点拨、课堂实践的方式来引导学生修改完善习作，力求 达成“介绍清楚、理由充分、有吸引力”。【教学过程】一、举办推荐会一一明确评价标准同学们，这节课我们继续来学习第一单元的习作推荐一个好地方。小明和他小组的同学完成习作之后，举办了“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些同学推荐的地方最吸引大家。公众号推荐官标准1.把推荐的理由介绍清楚，语言流畅。2.推荐理由充分

18、，尤 其特别之处生动、形象。3.感受丰富，能发引发读者共情，引人 入胜。二、例文点评一一借鉴优秀方法有好几位同学获得了推荐小达人的称号，我们一起来欣赏一下他们的精彩习作。例文1 儿童公 儿童公园是一个美丽、热闹的公园。进入公园大门，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出水花，不仅好看，也使人感到清凉舒坦。在喷池的右边，有一个美丽的花坛，花坛里各种花在争奇斗艳。喷池的左边，有一座亭子供游客们休息乘凉。在亭子的前面有一个不大不小的湖，湖心有六只小船。湖边的小路两旁长着又高又壮的参天大树，沿着小路往前走是儿童乐园，儿童乐园里有滑梯，孩子们在那里尽情玩耍，可热闹了!我爱儿童公园!儿童公园真是

19、既好玩又漂亮!（学生点评交流）师小结：这位同学运用了总分总段式，围绕“儿童公园是一个美丽、热闹的公园。”这句话来写，并按照一定顺序描写，思路非常清晰。例文2 喷池的左边，有一座小亭子供游客们休息乘凉。小亭子的最上方有个圆柱，它是棕色的，远远看去就像一蹲大佛端坐在亭子顶上。而屋顶呢？由许多整齐而又美观的棕色琉璃瓦组成。屋顶的四角有四条波浪一样的长条，上方有各式各样的小动物。它们栩栩如生，有摇头摆尾的金鱼，有仰天长啸的老虎，有欢蹦乱跳的小兔子，还有憨态可掬的大熊猫。它们个个形态万千，阳光一照，仿佛宝石一般，闪闪发光，耀眼极了。（学生点评交流）师小结：这位同学通过一系列的修辞方法突出特点，抓住事物的 形状、颜色、大小等具体描写，让景物更加生动形象。例文3在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里各种花在争奇斗艳: 有红色的都金香、白色的绣线菊、粉色的荷花，各种花在阳光的照耀 下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶姑娘穿着美丽的裙子，在花丛里翩翩 起舞，而蜜蜂先生穿着晶莹剔透的工作服，拼命地吮吸着花蜜。“哈哈，哈哈”噢！哪儿传来的笑声？原来，是从儿童乐园里传 来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，滑梯上的 孩子欢笑着向下滑着，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！