如何开展小学信息技术高效课堂.docx

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1、如何开展小学信息技术高效课堂浙江省温州市鹿城区瓯江小学 邓昌顺摘要：随着时代的开展，信息技术已经渗透到人们的日常生活中, 小学阶段也开设了信息技术课程，旨在初步培养小学生的信息素养, 使他们能利用信息技术分析问题、解决问题。如何提升小学生对信息 技术的兴趣，构建高效的小学信息技术课堂，是摆在我们面前的现实 问题。关键词：小学信息技术；高效教学；多方开展所谓信息技术教学，就是指将新型技术运用到生活中来，帮助 我们更便利的获取信息知识。就小学生来说，就是指让学生了解信息 技术在日常生活中的应用，初步了解现代信息技术的一些基本知识并 学会计算机的基本操作，培养小学生使用计算机学习、获取信息的兴 趣和

2、能力。虽然在新课改的要求下，许多学校已逐渐重视信息技术的 教学，但就目前来说，教师的实践成果总体上离理想教学效果还要一 定差距。因此，教师必须脚踏实地，深入探索如何有效开展信息技术 教学，切实提高小学生运用信息技术的能力。1 .教师加强自身语文教学素质局部教师教学素质较差是在开展信息技术教学过程中产生的 难点之一。就小学信息技术教师来说，大局部教师都来自信息技术专 业的高校，在校学习期间多注重于专业知识的深度学习，却没有足够 的教学能力，不能将自身的知识储藏有效的进行输出，在教学时死板 地按照教参上的教学方式展开，以填鸭式教育把信息概念知识灌输 到学生脑海里。此外，局部教师看重期末考试成绩，只

3、注重于培养学 生计算机个别方面的应试能力，却忽视了学生综合学习能力的培养， 久而久之，学生的运用能力得不到提高甚至下滑。因此，教师要想在培养学生信息技术运用能力方面取得满意成 效，就必须要不断钻研。换而言之，就是要不断提高自身的教学素养。 提升的途径有很多种，如积极参加教研活动，写论文心得；加入教学 小组讨论教学方式；参考教学书籍，提升自身教学水平等，教师应根 据实际选择适合自身的提高方法，不断累积知识和经验。此外，学校 可以聘请信息专家到校讲座，通过讲解让教师了解高效的教学方式。2 .教师有效开展信息技术运用教学2.1 运用技术体验激发学生兴趣。小学生群体的特点之一就是 拥有强烈的好奇心，而

4、对于一个事物的学习往往就来源于最初的兴趣。 因此，如果能充分利用小学生的这一特点，培养他们对于计算机课的 兴趣，那么学生就会自然而然的会被信息技术所吸引，从而投身到这 方面的学习中来。其中，运用技术体验培养学生兴趣是一个很有效的 方法。例如，在计算机课堂学习中，教师可以利用多媒体的直观性， 为学生搭建出一个多媒体的教学情境，让学生仿佛置身于一个新环境 中。这样，学生就能充分体会到新技术的好处，从而激发了学生学习 计算机的热情，大大提高了学生学习的主动性。2.2 采取分层教学，注重学生学习差异由于学生在信息技术基础知识、基本技能、学习兴趣、学习态度等 方面的差异，教师在设计任务时要有难易不同程度

5、或同一任务对各层 次学生有不同的要求，充分考虑学生的个性差异，给予学生足够大的 空间发挥自己的才能，从而到达因教施材的目的。这样，低层次学生 面对自己的作品很有成就感，而高层次的学生面对自己在班集体里脱 颖而出的成果，更加充满自豪与成功感，让每个学生都能体验到完成 任务的喜悦，激发了全体学生进一步探索的激情和信心。信息技术课是一门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在表达学 生的差异方面有信息技术课这样明显。为了解决这个实际矛盾，除了 创设多样化、分层次的学习任务外，教师必须重视小组合作学习的方 式，实现组内、组间资源共享。具体方法是将不同层次的学生搭配编 组，推选基础较好的同学做小组长，平时上

6、课时由小组长负责检查、 指导组员的学习。有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进度, 这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务 时，不仅同组同学要互帮互助，组与组之间也要利用局域网的便利, 进行资源共享。这样，可起到相互取长补短的作用，充分发挥每个学 生的优势，高效率地完成学习任务。3 .重视课堂评价，提高教学效率课堂评价是对学生学习过程的评价，有助于学生建立自信，认 识自我，有助于学生锻炼能力，弥补缺乏，有助于教师改进教学方法， 提高教学水平。因此及时、恰当的评价是为课堂增色添彩的必不可少 一环。在学习中，可以结合展示、提问、指导和交流进行过程评价。 过程评价主要侧重在学生的接受程度、反响情况和参与意识等检测与 记录，要针对评价的结果及时进行调整讲、学、练，让评价得到落实。 终结性评价，可以通过作品演示、评比、网络实时检测等手段来进行。 评价要注意发挥学生自主、协作的精神，调动起学生的积极性，鼓励 学生相互展开评价。课堂评价是成功有效教学的一局部，课堂评价要 坚持以学生的持续性开展为本，建立合理、有效的评价方式。总之，构建信息技术高效课堂并不是一朝一夕的事情，需要教 师不断更新教学理念，不断思考、探索和总结，进一步优化教学方法， 将学生作为课堂的主体，使学生爱学、乐学，真正成为学习的主人, 从而真正提高课堂教学的效益，打造高效课堂。