初中语文课堂教学构建高效课堂的策略.docx

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1、初中语文课堂教学构建高效课堂的策略摘要：随着素质教育理念的提出与深化，国家对各个学龄阶段的教 育质量也开始加大重视，进入初中阶段，学生的学业任务开始增加, 教师的备课压力也逐步提升。初中阶段的学习状态和小学完全不同, 因此，教师应当创新教学方法，提高学生的学习效率。与此同时，新 课改提倡要构建高效的语文课堂，提升教学效率，不言而喻，这给语 文教师教学带来一定的挑战与压力。关键词：初中语文；高效课堂；构建策略引言语文学习贯穿着初中的整个学习阶段，也是其他学科能够学好的前 提，在初中语文课堂上，教师要立足学生基本学情，认真研究教材, 才能打造出语文教学的高效课堂，真正意义上帮助学生学习。只有 足够

2、的重视才能更好的开展和执行初中阶段的语文教学工作，更切实 际的帮知道学生学习语文。一、初中语文课堂中的问题1 .教学僵化。大局部语文教学中，存在着教学方法僵化的问题，一 些语文教师在教学中以讲授为主，缺少与学生之间的互动，学生只是 按照教师的思路去阅读背诵完成学习任务，缺乏学习的自主性。这样 就会使语文教学的质量不高，课堂教学变得生硬枯燥，长时间下去学 生就会失去兴趣，对培养学生的语文素养有很大的影响。2 .忽视学生的引导。在初中语文教学中，一些教师在教学中关注知 识教学，忽略了对学生情感的引导。从内容上来看，语文教学比拟偏 重字词的积累和古诗词、文言文的学习，如果机械地学习这些内容， 很难调

3、动学生的丰富情感。一些教师在授课时没有对学生的思维进行 引导，就会使课文教学模板化，对一些文章中心的讲解也比拟枯燥， 无法让学生体会文章中的人物情感。语文作为人文性学科，不仅要让 学生掌握知识，更重要的是要让学生形成正确的观念，提升个人素养。 这都是教师在今后的教学中需要优化和注意的问题。3 .老师和学生缺乏充分的沟通交流良好的师生关系是学生和教师能够沟通交流的必要前提，学生只有 能够积极表达自己内心想法，在课堂上踊跃举手，才能得到教师的正 确引导，以便于加强课堂的学习效果。但是从实际情况出发，现如今 很多初中语文教学课堂中很多教师和学生之间并没有足够的沟通交 流，导致教师在开展教学时对学生的

4、知识掌握情况没有准确的认知， 只是一味的将知识讲述出来，导致学生在学习的过程中情感发生变化。二、初中语文高效课堂构建策略1 .营造良好的学习气氛学习气氛对学生的学习状态有着深刻的影响，教师要重视学习范围 的建立，为学生营造更加轻松的学习气氛，在这种愉悦的气氛中学生 能够有效的吸收知识，培养自身能力，开创自身创新思维的开展，教 师在这种学习气氛中可以通过积极的引导，使学生充分发挥自身想象 力，通过学生之间的相互交流激发思维，更好的理解课本知识。比方， 初中语文课本中有一段是红楼梦中的片段，由于这篇文章相较于 学生而言较为难懂，因此教师可以在学生学习之前为学生播放相关电 视剧，以便于学生对相应故事

5、情节有一定的了解，使学生在这种更加 轻松的环境中开展学习，并且通过电视剧的观看了解到其中的主要人 物和人物情感，并且通过写读后感的方式加深学生对文章的理解。或 者在上课前，教师应当为学生布置预习任务，让学生提前了解文章中 的大概内容，并且画出不同的地方，在课堂上，教师重点讲解学生不 懂的地方，这样能够降低学生学习难度，提高学生学习效率。2 .制订特色化教学方案新课改强调，教师应当在学生的理解能力和接受能力基础上，创新 教学方法，制定特色化的教学方案。因此，要想提高语文课堂效率, 教师就用在备课过程中多花精力，认真研究教材目标，学习教学大纲, 针对学生的具体情况，制定可行的，有针对性的教学方案。

6、例如在讲 从百草园到三味书屋这一节内容时，由于这一节中的生僻字比拟 多，在课堂教学中，为了提升学生的阅读效率，教师不必一一的讲解 字词，而要让学生自主学习掌握这些字词。在学生预习的过程中，还 要留出适当的问题去思考，让学生进行文本的探究.3 .纠正不合理的教育观念受传统的应试教育理念影响，很多教师仍然在课堂上忽略了学生的 主体地位，教师仍然使用单向的知识灌输的方式为学生讲解语文，在 这样的教学模式下，学生只能被动的接受知识，缺少思考，缺少参与， 长期下去，学生学习的积极性会降低，课堂参与性也会变得不理想。 因此教师需要改正以往错误的教学观念，强调医学生为根本的教学原 那么，根据学生对学习的不同

7、需求改善教学方式方法，在教导学生书本 知识的过程中培养学生个性化开展。另外，教师应该在课堂中积极同 学生开展互动，对学生的各项需求认真倾听，教师可以把学生分成不 同的小组，每个小组根据教师的教学任务认真探讨和交流，小组中可 以设立组长，负责收集大家的意见，然后交流结束之后，小组组长上 台提供小组的成果，通过这样的设置，学生的沟通能力，交流能力等 都会有所提升。4 .加强课堂上的交流互动新课改理念也强调了建立和谐的师生关系，开展快乐课堂。由此可 见，在初中语文课堂上，教师要为学生建立课文与感情之间的桥梁， 帮助学生快速理解文章蕴含的价值观。教师还要走下讲台与学生一起 交流和探讨，帮助学生正确思考

8、，确保学生学有所得，教师还要耐心 听取学生的意见和见解，对学生理解不完全的地方加以正确引导，教 师要用自己的耐心和亲和力帮助学生学习语文基础知识。教师还要发 挥自身的典范作用，引导学生日常生活的一言一行。在教学过程中， 教师可以为学生营造实践活动，比方通过一定交流活动探讨关于同一 事件不同的看法，通过使学生自主思考和发言的方式培养师生之间的 和谐关系，以便于共同进步。另外在课文中会出现一些人物较多的课 文，这对于学生的掌握、理解具有一定的苦难，因此教师在教导这类 课文时可以让学生分角色朗读，通过这样的方式将学生带入到课文中, 通过产生情感共鸣来真实了解语文知识，这样不仅能够提高学生的语 言知识储藏，还能将学生的表演能力，口语交流能力等进一步巩固。总结总而言之，作为新世纪的初中语文教师，首先要树立终身学习的意 识，不断学习先进的教育理念，创新教学方法，注重课堂气氛的建立， 与学生建立良好的师生关系，让学生在教师的带着下接受语文知识的 熏陶，这样才能真正丰富学生的语文视野，提高学生语文学习效率, 为国家培养大量有用的人才。