实验幼儿园教育教学管理制度.docx

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1、实验幼儿园教育教学管理制度第一条:幼儿园教育贯彻以下原那么和要求：（一）德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。（二）遵循幼儿身心开展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异, 因人施教，引导幼儿个性健康开展。（三）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面 教育。（四）综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容, 渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作 用。（五）以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。（六）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力 的机会与条件。第二条：依据幼儿园教育指导纲要五大领域教学目标和要 求、山东省幼儿园主

2、题活动课程教师用书、幼儿园工作计划，制 定相应的教学计划，尊重幼儿的身心特点实施教学活动。第三条：认真抓好教学活动的常规管理和教学评估，拟定详细 的周计划、日计划，做好一日活动各个环节的管理。第四条：幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接 感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。第五条：幼儿园日常生活组织，应当从实际出发，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初 步的生活自理能力。第六条：幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动。教育活 动内容应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进 为原那么，有计划地选择和组织。教育活动的组

3、织应当灵活地运用集体、 小组和个别活动等形式，为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿 多方面开展的需要，促进每个幼儿在不同水平上得到开展。教育活动 的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现, 不应片面追求活动结果。第七条：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面开展教育的重 要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏 材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。幼儿园应当根据幼儿的 年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平, 自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极 的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面开展。第八条：幼儿园应当

4、将环境作为重要的教育资源，合理利用室 内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特 点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学 习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。幼儿园应当营造尊重、接纳 和关爱的气氛，建立良好的同伴和师生关系。幼儿园应当充分利用家 庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。第九条：幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯 为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。第十条：幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿不同的 心理开展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的个 性心理品质。第十一条：幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶 段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任 何违背幼儿身心开展规律的活动。第十二条：加强教科研的管理，根据本园的特点合理有序的开 展教科研工作，做到以研促教、以教兴研，从而促使教师和幼儿共同 开展。第十三条：做好幼儿开展评价工作。第十四条：加强学籍管理，健全幼儿成长档案。第十五条：幼儿园使用全国通用的普通话。第十六条：及时反应幼儿在园情况，了解家长的建议或意见，交流教育经验，做好家园共育。